第八章走進國家第一節日本（第1課時）說課稿2023-2024學年下學期七年級地理下冊同步課堂系列（湘教版）一、教學內容

《第八章走進國家第一節日本（第1課時）》說課稿

本節課選自2023-2024學年下學期七年級地理下冊同步課堂系列（湘教版）。主要內容包括：

1.日本的地理位置和領土組成；

2.日本的氣候特點；

3.日本的經濟特點及其工業布局；

4.日本的文化特色，包括傳統和現代文化；

5.日本的旅游資源。

本節課將引導學生了解日本的地理、經濟和文化特點，培養學生對國家地理知識的興趣，提高學生的地理素養。二、核心素養目標

1.地理實踐力：通過探究日本的地理位置、氣候和經濟特點，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力，提升地理實踐素養。

2.地理思維：引導學生分析日本文化特色與地理環境的關系，發展學生的地理思維能力，培養其綜合分析問題的能力。

3.地理價值觀：通過了解日本的旅游資源，使學生認識到地理環境對國家發展的重要性，樹立正確的資源觀和可持續發展觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

①日本的地理位置和領土組成，包括北海道、本州、四國、九州四大島嶼及數千個小島的位置和分布。

②日本的氣候特點，特別是季風氣候和地震頻發的原因，以及這些特點對日本社會和經濟的影響。

2.教學難點

①日本的經濟特點及其工業布局，尤其是如何理解日本利用其有限的土地資源和海洋資源發展經濟的方式。

②日本文化的多元性和獨特性，包括傳統節日、建筑、飲食等文化特色，以及這些特色如何與地理環境相互作用。四、教學資源

1.硬件資源

-多媒體投影儀

-電子白板

-計算機網絡

2.軟件資源

-地理信息系統（GIS）軟件

-教育教學軟件

3.課程平臺

-學校在線教學平臺

-數字圖書館資源

4.信息化資源

-電子地圖

-視頻資料（關于日本地理、經濟、文化等）

-在線教學資源（如地理知識庫）

5.教學手段

-互動式討論

-小組合作學習

-案例分析五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日本地理的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日本嗎？它位于我國的哪個方向？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日本的圖片或視頻片段，如富士山、櫻花、壽司等，讓學生初步感受日本的風土人情。

簡短介紹日本的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日本的基本概念、地理位置和領土組成。

過程：

講解日本的地理位置，包括北海道、本州、四國、九州四大島嶼及數千個小島的位置和分布。

詳細介紹日本的領土組成，使用地圖幫助學生理解。

3.日本氣候特點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日本的氣候特點。

過程：

選擇幾個典型的日本氣候案例進行分析，如季風氣候、地震等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日本的氣候多樣性。

引導學生思考這些氣候特點對實際生活或學習的影響，以及如何應對這些氣候特點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日本經濟或文化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日本經濟和文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調日本地理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括日本的地理位置、氣候特點、經濟和文化等。

強調日本地理在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日本地理知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于日本地理的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述日本的地理位置，包括北海道、本州、四國、九州四大島嶼的位置和分布。他們能夠理解并記住日本的氣候特點，如季風氣候和地震頻發的原因，以及這些特點對日本社會和經濟的影響。

學生在案例分析環節中，能夠通過具體實例深入理解日本的經濟特點及其工業布局。他們能夠分析日本如何利用其有限的土地資源和海洋資源發展經濟，理解日本經濟全球化的影響。

在文化特色學習方面，學生能夠了解并描述日本的傳統和現代文化，包括節日、建筑、飲食等，認識到文化與環境之間的相互關系。

2.技能提升方面：

學生在分析案例時，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從多角度分析問題，提出創新性的解決方案，并將所學知識應用于實際情境中。

3.思維發展方面：

學生對地理環境的認識從感性認識上升到了理性認識。他們能夠從日本的地理特征出發，理解地理環境對國家發展的重要性，樹立正確的資源觀和可持續發展觀。

4.情感態度方面：

學生對日本及地理學科的興趣得到了激發。他們在學習過程中表現出積極的態度，對日本的自然災害、經濟發展和文化特色產生了濃厚的興趣。

學生在了解日本的同時，也能夠反思自己的國家發展和文化特色，培養了愛國情懷和文化自信。

總體來說，學生在本節課中不僅掌握了日本地理、經濟和文化的基礎知識，而且在技能、思維和情感態度等方面都取得了顯著的效果。這些學習成果將為他們在未來的學習和生活中打下堅實的基礎。七、教學反思與總結

今天的這節課，我教授了《走進國家》中的第一節——日本。回顧整個教學過程，我深感教學既是一門藝術，也是一門科學。在這里，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，關于教學方法，我采用了導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論等多種教學方法。通過開場提問和圖片、視頻的展示，成功引起了學生的興趣。在基礎知識講解環節，我發現使用地圖和圖表能幫助學生更好地理解日本的地理位置和領土組成。案例分析環節則讓學生對日本的氣候、經濟和文化有了更深入的了解。小組討論環節，學生們積極參與，提出了許多有創意的想法。

然而，我也發現了一些不足之處。在講解日本經濟特點時，我覺得自己可能沒有講解得足夠詳細，導致部分學生對日本如何利用有限資源發展經濟理解不夠深入。此外，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，沒有積極參與討論。

關于教學策略，我認為自己在課堂上營造了一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生提問和發表自己的看法。同時，我也盡量讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。但我也發現，在時間管理方面還有待提高，有些環節可能占用時間過長，導致其他環節匆匆忙忙。

在課堂管理方面，我覺得自己的表現還是不錯的。我密切關注學生的課堂表現，對積極參與的學生給予表揚，對走神的學生進行提醒。但我也意識到，在維持課堂紀律方面，我還需要更加嚴格，確保每個學生都能專注于課堂學習。

教學總結方面，我認為本節課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。他們掌握了日本地理、經濟和文化的基礎知識，提高了分析問題和解決問題的能力，同時也激發了他們對日本及地理學科的興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解日本經濟特點時，提供更多實例和詳細數據，幫助學生深入理解。

2.在小組討論環節，鼓勵害羞或缺乏自信的學生積極參與，可以適時提供引導性問題，幫助他們找到討論的方向。

3.在時間管理方面，合理分配各環節的時間，確保每個環節都能得到充分的展開。

4.加強課堂紀律管理，確保學生專注于課堂學習。八、內容邏輯關系

本節課的內容邏輯關系可以概括為以下三個方面：

1.日本的地理位置與領土組成

①重點知識點：日本的地理位置（位于亞洲東部，太平洋西北部）、四大島嶼（北海道、本州、四國、九州）及數千個小島的分布。

②重點詞匯：地理位置、領土組成、島嶼。

③重點句子：日本由北海道、本州、四國、九州四大島嶼及數千個小島組成，位于亞洲東部，太平洋西北部。

2.日本的氣候特點與經濟布局

①重點知識點：日本的季風氣候特點、地震頻發原因、經濟特點及工業布局。

②重點詞匯：季風氣候、地震、經濟特點、工業布局。

③重點句子：日本屬于季風氣