《手術臺就是陣地》公開課一等獎創新教案（表格式）教學設計

課程名稱《手術臺就是陣地》

學科語文學段小學

內容分析在閱讀中自主識字，理解“氣焰囂張"等詞語的意思。朗讀課文，借助填空概括課文主要內容，結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的含義。

學情分析在導入新課時，我通過設疑激起學生們學習新課的興趣，通過填空的形式，既檢查了學生們的預習情況，又培養了學生概括課文主要內容的能力，可以說是一舉兩得。然后，根據學生的質疑和課文主要內容，引導學生深入理解課文內容。

教學目標1.認識“棒、恩"等13個生字，掌握多音字“斗、大”，理解“懇求、爭分奪秒"等詞語。2.默讀課文，聯系事情發生的背景，說說你對“手術臺就是陣地”的理解。3.查找資料，了解白求恩的事跡，感受他對戰士負責，熱忱的國際主義精神。

重點難點結合具體內容理解為什么“手術臺就是陣地"。

教學資源及環境準備多媒體PPT

教學過程

教學過程設計教師活動學生活動設計意圖

引入新課，檢查預習。1、今天，我們學習一篇新課文，請同學們齊讀課題。“陣地”是什么意思？（兩軍交戰，消滅敵人作戰的地方，是很重要的地方。）課題中把哪兒當成了陣地呢？“手術臺"是什么地方？看似不相干的兩個地方被聯系在了一起，學完這篇課文我們就會明白。請同學們抓住這兩個關鍵詞，再讀課題。同學們已經預習了課文，了解了文章的大概內容，老師這有一道填空題來檢查同學們的預習情況。出示：《手術臺就是陣地》這篇課文寫（）年春，著名的（___）打響了，加拿大的（）大夫在萬分緊急的情況下，把手術臺當作（），搶救（___），連續工作了（）個小時。請學生填空后齊讀。學習課文第一自然段。1.請同學們讀一讀第一段，思考：這是一次怎樣的戰斗？你從哪個詞感受到的？（教師引導學生思考，從而理解“氣焰囂張”的意思，明白這個詞也為下文寫戰斗的激烈做鋪墊。2.朗讀課文，讀出戰斗的激烈和日本侵略者的張狂放肆。讀課文，感受當時的戰爭環境。學生用自己喜歡的方式讀第2、3、4段課文，想一想：戰爭當時的環境是怎樣的？勾出描寫戰爭環境的句子。1.先請同學找出第二段中描寫戰爭環境的句子。（1）出示“突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。"全班交流。幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。）（3）通過這段文字，我們仿佛看到了戰場上硝煙滾滾，彈片紛飛，這兩個詞把當時的戰爭環境描寫出來了。（板書：硝煙滾滾彈片紛飛）2.找出第三段課文中描寫戰爭環境的句子。（1）出示“敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。”（2）你能仿照老師剛才的板書來概括這句話嗎？板書：敵機吼叫，炮彈爆炸3.繼續找出第四自然段中描寫戰爭環境的句子。(1)出示“一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。"（2）這一句該怎么概括呢？（3）引導學生說出“布簾燒著，火苗撲來”。你抓住了關鍵詞概括了當時的戰斗場景，真會總結。讀課文的第二自然段，找出描寫白求恩表現的句子。（1）出示“白求恩大夫正在給傷員做手術。他已經兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。"在離火線不遠的一座小廟白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里?！保?）.請同學們默讀這兩句話，圈出關鍵詞，并說一說你從這些關鍵詞中感受到了白求恩是個怎樣的人。（3）先看第一個句子，你找到了哪些關鍵詞？（兩天兩夜布滿血絲）從這兩個詞我們感受到了白求恩為了工作，已經很久沒有休息了，說明他是個對待工作認真，負責的人。再來看第二個句子，你找到了哪些關鍵詞？（鎮定敏捷）“鎮定"說明白求恩絲毫沒有受到戰爭環境的影響，為了搶救傷員，他不怕危險，沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”說明白求恩做手術時動作很熟練，醫術很高明。板書：鎮定敏捷（5）誰能抓住關鍵詞讀好這兩個句子，讀出白求恩對工作的認真，負責。（6）如果讓你用簡短的語言概括這一段中白求恩的表現，你會怎么概括呢？（白求恩大夫仍然鎮定地站在手術臺旁為傷員做手術）現在，敵人的攻勢加強了，小廟隨時都有可能被炸毀，白求恩大夫隨時都會有生命危險，白求恩又會有怎樣的表現呢？請同學們繼續用剛才的學習方法學習第三段，先找出描寫白求恩表現的句子，再圈出關鍵詞，說說白求恩是個怎樣的人。（1）你找出了哪些描寫白求恩表現的句子？出示“白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開。"白求恩說：“謝謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續給傷員做手術。1.學生交流自己課前了解到的有關白求恩的故事。2.教師補充播放介紹白求恩的資料，引發學生進一步理解“手術臺就是陣地”這句話的含義，從而更加深入地感受白求恩大夫的高貴品質。嘗試用：我不會忘記……練習說話【設計意圖】創設這樣一個交流平臺，讓學生展示自己在課前借助網絡了解到白求恩相關故事的學習收獲，既是對學生的課前預習查找資料做法的肯定，又是對課文學習的一個很好的補充。五、借助平臺，拓展閱讀。1.介紹相關資料，進一步感悟國際主義精神的偉大，激發學生熱愛祖國的情感。2.通過學習這篇課文你最想說些什么？在書上把自己想說的話寫下來。自由發言。3.推薦相關書籍和影片拓展閱讀?！驹O計意圖】語文學習，課上得法，課下實踐。帶著問題去讀書的習慣養成還需要通過大量的閱讀實踐，借助好平臺進行拓展學習。教會學生正確使用網絡，為己所用?！驹O計意圖：抗日戰爭離學生的現實生活較遠，通過視頻直觀的感受，旨在讓學生自然而然地進入那個炮火連天的年代，有效地吸引了學生的注意力，為學習課文進行情感鋪墊。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。引導學生針對題目揣摩思考，質疑問難，讓學生帶著問題走進文本?！?/p>

板書設計

手術臺就是陣地____________烘托環境描寫————————白求恩表現硝煙滾滾彈片紛飛___鎮定敏捷敵機吼叫炮彈爆炸___沉思繼續布簾燒著火苗撲來___爭分奪秒

教學反思

學習興趣是學習動機的重要心理成份。具有學習興趣的學生，會把學習看成內心的滿足，而不是當成一種負擔。有經驗的老師往往采用各種方法激發學生的學習興趣。我在《手術臺就是陣地》一課的教學中，注重激發學生的學習興趣和積極思維的興趣，取得了較好的教學效果。首先，從疑入手，一開始就讓學生圍繞課題提出疑問手術臺怎么會是陣地誰把手術臺當做陣地他在這個陣地上干什么學生通過質疑，對課文產生了懸念，激起了學習的興趣。接著，又從疑入手，引導學生分析課文。學習過程中再次引導學生思考:白求恩大夫在給傷員作手術是面臨著怎樣危險的環境,為什么說手術臺就是陣地白求恩是不是我們的客人讓學生主要圍繞白求恩與師衛生部長的對話進行討論，引導學生深入理解其內涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問:手術臺和陣地是一回事嗎既然不是一回事，為什么說手術臺就是陣地在老師的啟發、引導下，學生經過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業為自己的事業的行為，是崇高的國際主義精神的表現。這節課在解決疑問的過程中，我始終把激發學生的興趣、啟迪學生思維放在首位:一是在討論和爭論中解疑，為學生創設一種暢所欲言、各抒己見的學習環境，學生主體作用得到發揮，使激發起