第第頁狠抓教學常規管理提高學科教學質量工作實施方案狠抓教學常規管理提高學科教學質量工作實施方案為了認真貫徹落實20**年9月12日在佛岡縣召開的“清遠市中學教學質量管理現場會”及陽山縣20**秋中學校業務校長會議精神，進一步加強學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。現結合我校實際，就如何“狠抓教學常規管理，努力提高學科教學質量”訂立本方案。一、引導思想以清遠市[20**]43號文《關于狠抓教學管理提高義務教育階段教學質量的實施方案》為引導，堅決“提高教學質量能提升學校形象”的意識，狠抓教學常規管理，以深入推動基礎教育課程改革為動力，堅持教風建設、學風建設、考風建設為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學質量”上下功夫，不絕創新，形成特色，全面推動素養教育。二、工作重點依據局教育工作會議關于教學工作突出“常規”的要求，辨證地看待狠抓教學常規與提高學科教學質量的關系，以提高各班級語、數、英學科成績為切入點，提高六班級學生成績為突破點，以教學常規管理工作檢查為活動載體，強化教學常規的過程性管理，促進老師素養的專業化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學任務。本方案的工作重點是：1、加強組織領導，營造教學氛圍；2、加強隊伍建設，促進老師發展；3、強化常規管理，提高教學質量；4、強化常規檢查，加強工作實效；5、優化校本教研，推動課程改革；6、完善獎懲機制，激勵老師拼搏。三、實在措施（一）加強組織領導，營造教學氛圍成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、各教研組長、備課組長為成員的教學常規管理領導組。依據教學常規管理工作的性質和要求，領導組下設教學常規檢查小組，分管業務的副校長任組長，教導處主任擔負副組長，各教研組長、班級組長為成員，全面負責教學常規的過程性檢查工作。通過老師會、學生*、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發動，讓全校師生知曉并參加到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規范、有序、深入地開展。強化值日行政巡察制度，健全學校行政掛鉤班級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入教研組引導教研工作，每學期聽課不少于25節，利用每周的行政例會布置時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室教導處各教研組各老師”為主線，層層要做好督促引導工作。（二）加強隊伍建設，促進老師發展開展校本培訓，提升老師專業素養①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地方、定教研主題、定專題發言人。②建立健全老師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干老師、優秀老師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成績。③利用學校網絡資源組織老師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的老師接受新理念，從而變動自身的教學行為。④建立老師讀書制度。強化自身的理論學習，老師個人每學年必需閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄，每學期完成8000字的讀書筆記，并將此作為老師評先評優的必備條件。建立老師“結對幫扶”制度教導處在學年初就做好規劃，把學校有經驗的骨干老師布置“結對子學校”送教下鄉及本校年輕老師的結對幫扶任務。學校與結對老師雙方明確幫扶的相應職責，年終進行相應的考核。建立健全老師成長記錄袋為了對全體老師實行多元管理，關注老師發展，關注老師的教學過程，學校為每位老師建立成長記錄袋。檔案袋中包含以下內容：①老師的基本信息，老師個人三年專業發展計劃書（明確每年在專業上的努力方向）；②論文、案例、溝通料子等；③公開課相關料子，包含教學預案、說課稿、教學反思等；④專業學習料子，包含聽課本、學習筆記、培訓筆記等；⑤承當課題研究的有關方案、階段性成績、總結料子；⑥老師個人業務競賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況；⑦老師常規檢查情況表。三）強化常規管理，提高教學質量結合《陽山縣七拱鎮第二學校教學常規管理細則》的要求，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對老師教學的過程性管理，實現教學常規工作“五認真”。即：（1）認真備課①堅持個人備課與集體備課相結合。同學科任課老師每周定時間、定地方、定內容、定中心發言人（主備老師）開展一次集體備課（含說課），做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。主備老師提前3天寫好“教學預案”初稿，復印分發給備課組老師人手一份。其他老師必需在備課組討論之前認真批閱“教學預案”初稿，提出自身的修改看法，寫在初稿上。②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。樂觀提倡現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用，35周歲以下老師每人每學期要應用多媒體開設一節公開課；36～45周歲老師每學年開設一節公開課；鼓舞46周歲以上老師每學年開設1節公開課。③嚴格落實老師教案的抽查和檢查制度。檢查組對老師教案進行定期或不定期的抽查，每學期進行兩次教案質量的全面檢查，實行每學期一次的老師教案量化考核、等級評定活動。青年老師要求寫認真的教案，課后反思不少于教案總數的1/2；經驗豐富的老老師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數的1/4.（2）認真上課①樹立向課堂要質量的意識，保持良好的精神狀態與不冷不熱可親的形象，敬重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。②優化教學方法，努力探究以培養學生創新精神和實踐本領為核心的課堂教學模式、人才培養模式，漸漸實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎堅固結實，教學方法、教學手段快捷，學生思維活躍，著力培養學生自主學習、探究式學習、合作學習的本領。③加強對老師課堂教學質量的監控，校長、教導處主任每學期聽課不少于25節，學校每位老師每學期聽課不少于15節，每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，并與執教老師進行溝通。④每位老師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，漸漸提高自身教學本領和水平，由達標課向研究課、示范課、優質課過渡和提升。校級以上的骨干老師每學年必需上一節示范課或優質課，鼓舞老師在上研究課、示范課或優質課。（3）認真布置和批改作業①要有選擇地布置作業，作業重量和難度要適當，不使用現成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業。作業數量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，躲避機械的重復訓練，杜絕把作業作為懲罰學生的手段。②對學生練習、作業的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。語文（基礎知識）、數學、英語的作業原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業，如有布置，都必需批改。批改的符號要規范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發現學生作業中的獨特見解，要稱贊鼓舞并有激勵性評語。③提倡老師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評；鼓舞老師對學困生堅持面批，并與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況。（四）強化常規檢查，加強工作實效以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對老師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的老師進行督查，通過檢查促落實，加強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。學校教學常規檢查小組的緊要工作有：每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規落實情況；每月不定期到課堂聽課，同時檢查老師的教案，向學生了解作業批改情況，并與授課老師溝通看法，寫出評價看法；每兩月定期檢查老師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元測試情況，并認真做好記錄；每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看老師聽課筆記，檢查老師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況；期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對老師教學科研的業務引導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的料子整理和歸檔工作；不定期抽查老師業務檔案、教研專題發言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況；每學年進行一次教案或論文、課件評優活動，對優秀教案、特色教案或優秀論文、課件進行稱贊。（五）優化校本教研，推動課程改革加強學校的校本教研管理。（1）健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。（2）教導處定期對教研活動開展情況進行檢查、引導、督促和落實。實在要求如下：①教研組、備課組期初要及時訂立每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結合。③備課組長應做好活動過程記錄，整理好有關料子，期末進行總結。④教導處加強對各備課組的研究課題、活動內容、研究成績、存在問題進行引導。樂觀開展課題研究活動。提倡進行小課題的試驗與研究，要求每位老師都要參加學校的課題的研究，把參加課題研究作為老師教學工作的一項緊要內容，并納入老師的業務考核。老師要依照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結合自身教學實踐樂觀地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結合，按“教學問題教學設計教學行動教學總結和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題試驗的老師，每學期應撰寫一份有關課題研究的反思和一篇課題研究論文。樂觀開展教學反思。學校、教研組每學期必需對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個老師要養成反思的習慣。實在要求如下：①要對自身的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自身教學設計中寫出教學反思；②在教研活動過程中進行反思；③每次質量監控的測試后要教學反思，并寫出質量分析。（六）完善獎懲機制，激勵老師拼搏結合學校實際，重新修定老師教學常規工作量化考評方法，以積分形式進行量化評比，對表現優秀的予以稱贊嘉獎，并在年老師年度考核中予以加分，對成效差、工作落實不到位的老師進行批判教育，限期整改，并進行后續跟蹤。檢查組將各階段檢查的情況及時進行通報，常規檢查的實在情況，將作為老師在校工作表現、評優評先、職稱評聘、老師聘任的緊要依據，記入老師個人成長記錄袋，納入老師年終目標管理及年度考核范圍。四、本方案自20**年11月1日起執行。篇2:狠抓教學常規管理提高學科教學質量的實施方案福祿中學狠抓教學常規管理提高學科教學質量的實施方案為了認真貫徹落實璧教工委[20**]1、2、3號及璧教監[20**]1號文件精神，進一步加強學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。現結合我校實際，就如何“狠抓教學常規管理，努力提高學科教學質量”訂立本方案。一、引導思想以璧教工委[20**]1、2、3號及璧教監[20**]1文件精神為引導，堅決“提高教學質量能提升學校形象”的意識，狠抓教學常規管理，以深入推動基礎教育課程改革為動力，堅持教風建設、學風建設、考風建設為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學質量”上下功夫，不絕創新，形成特色，全面推動素養教育。二、工作重點依據上級文件精神，關于教學工作突出“常規”的要求，辨證地看待狠抓教學常規與提高學科教學質量的關系，以教學常規管理工作檢查為活動載體，強化教學常規的過程性管理，促進老師素養的專業化成長，高效率地完成教育教委下達的各項教學任務。本方案的工作重點是：1、加強組織領導，營造教學氛圍；2、加強隊伍建設，促進老師發展；3、強化常規管理，提高教學質量；4、強化常規檢查，加強工作實效；5、優化校本教研，推動課程改革；6、完善獎懲機制，激勵老師拼搏。三、實在措施（一）加強組織領導，營造教學氛圍1、成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、各教研組長、備課組長為成員的教學常規管理領導組。依據教學常規管理工作的性質和要求，領導組下設教學常規檢查小組，分管業務的副校長任組長，教導處主任擔負副組長，各教研組長、班級組長為成員，全面負責教學常規的過程性檢查工作。2、通過老師會、學生*、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發動，讓全校師生知曉并參加到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規范、有序、深入地開展。3、強化值日行政巡察制度，健全學校行政掛鉤班級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入教研組引導教研工作，每學期聽課不少于20節，利用每周的行政例會布置時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室教導處各教研組各老師”為主線，層層要做好督促引導工作。（二）加強隊伍建設，促進老師發展1、開展校本培訓，提升老師專業素養①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地方、定教研主題、定專題發言人。②建立健全老師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干老師、優秀老師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成績。③利用學校網絡資源組織老師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的老師接受新理念，從而變動自身的教學行為。④建立老師讀書制度。強化自身的理論學習，老師個人每學年必需閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄。2、建立老師“結對幫扶”制度教導處在學年初就做好規劃，把學校有經驗的骨干老師布置“結對子學校”送教下鄉及本校年輕老師的結對幫扶任務。學校與結對老師雙方明確幫扶的相應職責，年終進行相應的考核。3、建立健全老師成長記錄袋為了對全體老師實行多元管理，關注老師發展，關注老師的教學過程，學校為每位老師建立成長記錄袋。檔案袋中包含以下內容：①老師的基本信息，老師個人三年專業發展計劃書（明確每年在專業上的努力方向）；②論文、案例、溝通料子等；③公開課相關料子，包含教學預案、說課稿、教學反思等；④專業學習料子，包含聽課本、學習筆記、培訓筆記等；⑤承當課題研究的有關方案、階段性成績、總結料子；⑥老師個人業務競賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況；⑦老師常規檢查情況表。（三）強化常規管理，提高教學質量結合璧教工委[20**]1、2、3號及璧教監[20**]1號文件精神的要求，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對老師教學的過程性管理，實現教學常規工作“五認真”。即：（1）認真備課①堅持個人備課與集體備課相結合。同學科任課老師每周定時間、定地方、定內容、定中心發言人（主備老師）開展一次集體備課（含說課），做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。主備老師提前3天寫好“教學預案”初稿，復印分發給備課組老師人手一份。其他老師必需在備課組討論之前認真批閱“教學預案”初稿，提出自身的修改看法，寫在初稿上。②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。樂觀提倡現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用，35周歲以下老師每人每學期要應用多媒體開設一節公開課；36～45周歲老師每學年開設一節公開課；鼓舞46周歲以上老師每學年開設1節公開課。③嚴格落實老師教案的抽查和檢查制度。檢查組對老師教案進行定期或不定期的抽查，每學期進行兩次教案質量的全面檢查，實行每學期一次的老師教案量化考核、等級評定活動。青年老師要求寫認真的教案，課后反思不少于教案總數的1/2；經驗豐富的老老師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數的1/4.（2）認真上課①樹立向課堂要質量的意識，保持良好的精神狀態與不冷不熱可親的形象，敬重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。②優化教學方法，努力探究以培養學生創新精神和實踐本領為核心的課堂教學模式、人才培養模式，漸漸實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎堅固結實，教學方法、教學手段快捷，學生思維活躍，著力培養學生自主學習、探究式學習、合作學習的本領。③加強對老師課堂教學質量的監控，校長、教導處主任每學期聽課不少于25節，學校每位老師每學期聽課不少于10節，每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，并與執教老師進行溝通。④每位老師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，漸漸提高自身教學本領和水平，由達標課向研究課、示范課、優質課過渡和提升。校級以上的骨干老師每學年必需上一節示范課或優質課，鼓舞老師在上研究課、示范課或優質課。（3）認真布置和批改作業①要有選擇地布置作業，作業重量和難度要適當，不使用現成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業。作業數量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，躲避機械的重復訓練，杜絕把作業作為懲罰學生的手段。②對學生練習、作業的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。③提倡老師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評；鼓舞老師對學困生堅持面批，并與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況。（四）強化常規檢查，加強工作實效以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對老師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的老師進行督查，通過檢查促落實，加強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。學校教學常規檢查小組的緊要工作有：1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規落實情況；2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查老師的教案，向學生了解作業批改情況，并與授課老師溝通看法，寫出評價看法；3、每兩月定期檢查老師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元測試情況，并認真做好記錄；4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看老師聽課筆記，檢查老師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況；5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對老師教學科研的業務引導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的料子整理和歸檔工作；6、不定期抽查老師業務檔案、教研專題發言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況；7、每學年進行一次教案或論文、課件評優活動，對優秀教案、特色教案或優秀論文、課件進行稱贊。（五）優化校本教研，推動課程改革1、加強學校的校本教研管理。（1）健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。（2）教導處定期對教研活動開展情況進行檢查、引導、督促和落實。實在要求如下：①教研組、備課組期初要及時訂立每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結合。③備課組長應做好活動過程記錄，整理好有關料子，期末進行總結。④教導處加強對各備課組的研究課題、活動內容、研究成績、存在問題進行引導。2、樂觀開展課題研究活動。提倡進行小課題的試驗與研究，要求每位老師都要參加學校的課題的研究，把參加課題研究作為老師教學工作的一項緊要內容，并納入老師的業務考核。老師要依照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結合自身教學實踐樂觀地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結合，按“教學問題教學設計教學行動教學總結和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題試驗的老師，每學期應撰寫一份有關課題研究的反思和一篇課題研究論文。3、樂觀開展教學反思。學校、教研組每學期必需對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個老師要養成反思的習慣。實在要求如下：①要對自身的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自身教學設計中寫出教學反思；②在教研活動過程中進行反思；③每次質量監控的測試后要教學反思，并寫出質量分析。（六）完善獎懲機制，激勵老師拼搏結合學校實際，重新修定老師教學常規工作量化考評方法，以積分形式進行量化評比，對表現優秀的予以稱贊嘉獎，并在年老師年度考核中予以加分，對成效差、工作落實不到位的老師進行批判教育，限期整改，并進行后續跟蹤。檢查組將各階段檢查的情況及時進行通報，常規檢查的實在情況，將作為老師在校工作表現、評優評先、職稱評聘，記入老師個人成長記錄袋，納入老師年終目標管理及年度考核范圍。篇3:職業技術學院教學事故認定及處理規定職業技術學院教學事故認定及處理規定第一章總則第一條為加強教學管理，嚴格教學紀律，穩定教學秩序，提高教學質量，特訂立本規定（試行）。本規定適用于院內教學與管理各個崗位的各類教職員工。第二條本文所指教學事故包含課堂教學、作業（實踐教學）、考試管理、成績管理、教學管理等六類。本文所指教學事故分為嚴重教學事故和一般教學事故二個等級。第二章教學事故的類型與等級的界定第三條課堂教學（一）嚴重事故1、在教學過程中散布違反四項基本原則及其它思想內容不健康的的言論，在師生中造成較壞的影響。2、未經教務處同意，擅自更改教學計劃或不執行教學計劃；3、未按規定辦理手續，擅自停課、曠課，或提前一周結束課程，或在規定時間內未完成教學任務；4、在課堂上體罰學生；5、無論何種原因，老師酒后上課；6、因老師錯誤引導或擅離崗位，課中造成公私資產損失或學生受傷。（二）一般事故1、未經系部同意，更改上課時間；2、未經系部同意，由他人代課；3、未攜帶任何教案或點名冊進入課堂執教；4、上課遲到或早退在5分鐘以內；5、老師已事前請假，而未及時通知相關人員導致無人上課；6、老師穿背心或拖鞋上課（必需換鞋場合除外）；7、老師在上課時打移動電話或發出信號；8、老師上課吸煙。第四條作業、輔導與答疑（一）嚴重事故1、整個學期未布置作業；2、整個學期中無一次批改學生的作業；（二）一般事故1、遺失教學班學生作業；2、未按既定的時間、地方進行輔導答疑或隨便減少輔導、答疑次數；第五條實踐教學（一）嚴重事故1、試驗準備未做好，致使試驗無法完成；2、實習準備未做好，致使實習工作無法正常布置；（二）一般事故1、未嚴格按試驗教學計劃要求，開出試驗項目；2、在引導實踐性教學環節時，不按規定的時間和次數進行引導；3、擅自請他人替換引導；第六條考試（一）嚴重事故1、現場發現試卷未準備好，致使考試無法進行；2、試題嚴重出過錯致使考試無法進行；3、老師監考曠監；4、試卷印刷、傳送、保管過程中顯現泄密或丟失；5、教職人員泄露考試內容；6、監考過程中對學生答題進行暗示、提示，或用其他方式告知答案，對學生違紀現象瞞報或放縱學生舞弊；（二）一般事故1、監考老師遲到或早退（含無故中途擅自離開）在5分鐘以內；2、事先未通知考試組織管理部門，找人替換自身監考；3、期末考試命題不按規定時間提交A、B卷和標準答案；4、試卷或標準答案不符合規定要求；5、監考老師監考期間隨便離開考場，顯現考場監考不力；6、監考老師在考場內做一些與監考無關的工作；7、沒有按規定填寫考場記事單。第七條成績管理（一）嚴重事故1、在評卷、核分、填報學生成績單過程中，隨便進行技術處理或有其它弄虛作假行為；2、考試后老師沒有在規定時間內報送成績；3、老師命題不合理，導致學生考試成績嚴重失常，而必需重新考試者；4、老師在非教學因素作用不提高或壓低某學生考試成績10分以上；5、丟失整班試卷。（二）一般事故1、成績單填寫不規范，或未按要求折算學生成績；2、成績單與試卷成績不符；3、上報成績后，對個別成績進行更改；4、丟失個別試卷。第八條教學管理（一）嚴重事故1、未定時上報教學管理部門要求的教學文件或料子，對工作造成嚴重影響的；2、由于個人工作失職，在訂立教學計劃、教學任務書、課表等教學文件過程中，顯現錯誤或問題，而影響較大范圍的教學秩序；3、整班丟失學生成績單；4、出具與事實嚴重違反的學歷、學籍、成績等各類證書證明；5、隱瞞教學事故不報，造成嚴重影響的；6、違反各種上班、值班規定而造成資產損失或教學秩序混亂；7、未按規定供應或維護和修理教學設備（設施）而造成教學秩序混亂。（二）一般事故1、因排課、排考欠妥造成教室使用沖突，未能在接報后15分鐘內妥當解決；2、因排課表失誤造成無老師到課，致使學生空等