大班科學活動尋找聲音演講人：日期：活動背景與目的聲音基礎知識普及尋找聲音實踐活動方案聲音探索游戲環節設置親子互動環節安排總結反思與拓展延伸目錄01活動背景與目的03前期經驗積累在之前的活動中，幼兒已經接觸過一些簡單的聲音實驗，對聲音的產生和傳播有一定的了解。01聲音無處不在聲音是我們日常生活中不可或缺的一部分，大班幼兒對周圍的聲音充滿好奇。02科學探索興趣大班幼兒對科學探索活動有濃厚的興趣，喜歡動手嘗試、觀察現象。背景介紹

活動目的培養科學探究能力通過尋找聲音的活動，引導幼兒觀察、比較、分析，培養科學探究能力。拓展聲音知識幫助幼兒進一步了解聲音的產生、傳播和變化，拓展聲音相關的知識。激發好奇心和求知欲通過有趣的活動設計，激發幼兒對聲音現象的好奇心和求知欲。010204預期目標幼兒能夠積極參與尋找聲音的活動，表現出濃厚的興趣。幼兒能夠用簡單的語言描述聲音的產生和傳播過程。幼兒能夠在教師的引導下進行簡單的聲音實驗，并觀察實驗現象。幼兒能夠通過活動認識到聲音在日常生活中的重要性。0302聲音基礎知識普及聲音是由物體振動產生的聲波，需要介質（如空氣、固體、液體）來傳播。聲音以波的形式傳播，是一種機械波，傳播過程中能量會逐漸減弱。人耳能夠感知到的聲音頻率范圍在20Hz~20000Hz之間，超出此范圍的聲音人耳無法聽到。聲音的定義與傳播方式振動規則，聽起來高低明顯、悅耳動聽，如鋼琴、小提琴等發出的聲音。樂音振動不規則，聽起來嘈雜刺耳，如街道上的汽車喇叭聲、建筑工地的施工聲等。噪音超聲波頻率高于20000Hz，次聲波頻率低于20Hz，人耳均無法聽到，但它們在醫學、工業等領域有著廣泛的應用。超聲波和次聲波不同類型的聲音特點語言是人類最主要的交流方式之一，而聲音是語言傳遞的主要媒介。人們通過說話、唱歌等方式傳遞信息、表達情感。交流通訊音樂、電影、電視等娛樂形式都離不開聲音。人們通過聽音樂、看電影等方式享受聲音帶來的美感。娛樂生活聲音也可以用來監測環境，例如通過聽取動物叫聲來判斷其種類和數量，或者通過監測噪音污染來了解城市環境狀況。環境監測在工業生產中，聲音也有著廣泛的應用。例如通過機器運轉聲來判斷其工作狀態，或者利用超聲波進行清洗、焊接等操作。工業生產聲音在日常生活中的應用03尋找聲音實踐活動方案選擇一天中氣溫適宜、日照適中的時段進行，如上午9:00-11:00或下午3:00-5:00。時間安排選擇室外環境安靜、空間開闊、安全性高的場地，如校園內的操場、公園或郊外的田野等。地點選擇活動時間與地點安排準備階段提前準備好錄音設備（如手機、錄音筆等），并測試其正常工作狀態；將幼兒分成若干小組，每組配備一名指導老師和一名安全監護人。實踐階段引導幼兒在指定區域內自由活動，鼓勵他們尋找并記錄各種聲音；每組需完成一份聲音收集表，記錄所找到的聲音及其特點；活動結束后，組織幼兒分享各自找到的聲音，并討論其來源和性質。總結階段整理活動成果，將收集到的聲音進行歸類和整理；分析不同聲音的特點和產生原理，引導幼兒了解聲音的傳播方式和影響因素；鼓勵幼兒將所學知識應用到日常生活中，提高對聲音的敏感度和鑒賞力。活動流程設計在活動前對幼兒進行安全教育，強調不隨意離開集體、不觸碰危險物品等；提醒幼兒注意保護環境，不亂扔垃圾、不破壞公共設施等。注意事項選擇安全性高的場地進行活動，避免存在安全隱患的區域；為每個小組配備安全監護人，確保幼兒的人身安全；如遇突發情況（如天氣突變、幼兒受傷等），應立即啟動應急預案并及時處理。安全提示注意事項及安全提示04聲音探索游戲環節設置

聽聲辨位游戲準備不同種類的聲音素材，如動物叫聲、交通工具聲音、樂器聲音等。將聲音素材隱藏在教室的不同角落，讓孩子們通過聽覺辨別聲音來源的方向。可以增加難度，例如同時播放多個聲音，讓孩子們判斷各個聲音的位置。準備一些常見的物品，如紙張、塑料瓶、木塊等。讓孩子們嘗試用這些物品模擬發出特定的聲音，如風聲、雨聲、雷聲等。可以引導孩子們思考不同物品發聲的原理，并探索如何改變發聲效果。模擬發出特定聲音游戲讓孩子們自由組合樂器和設備，嘗試創造出獨特的音樂作品。可以引導孩子們思考音樂的節奏、旋律和和聲等要素，并鼓勵他們表達自己的創意和感受。提供各種打擊樂器、音響設備和自制樂器等。創意音樂制作體驗05親子互動環節安排鼓勵家長積極參與，提供必要的支持和幫助，與幼兒共同探索聲音。家長可引導幼兒關注周圍環境中的各種聲音，培養幼兒的觀察力和傾聽能力。在活動過程中，家長應給予幼兒充分的自由度和空間，讓幼兒自主探索和發現。家長參與指導建議設計一系列有趣的聲音尋找任務，如尋找特定的動物聲音、樂器聲音等。任務難度應適中，既具有挑戰性又能保證幼兒能夠完成。家長與幼兒共同完成任務，增進親子間的互動和合作。親子共同完成任務挑戰在活動結束后，組織家長和幼兒進行分享交流。鼓勵幼兒大膽表達自己的發現和感受，家長可給予積極的反饋和引導。通過分享交流，促進親子間的溝通和理解，同時也能讓幼兒從中學到更多的知識和經驗。分享交流彼此心得體驗06總結反思與拓展延伸活動目標達成情況本次科學活動成功引導大班孩子們探索了聲音的產生、傳播和變化，通過各種實驗和游戲，使孩子們對聲音有了更直觀、深刻的理解。孩子們參與度分析孩子們對本次活動表現出濃厚的興趣，積極參與各種實驗和游戲，與同伴和老師進行互動交流，分享自己的發現和感受。活動環節設計評價活動環節設計緊湊合理，從引導孩子們發現生活中的聲音開始，逐步深入到探索聲音的科學原理，再通過實驗和游戲進行鞏固和提升，最后進行總結和分享，使孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。活動效果評估總結知識掌握情況01孩子們通過本次活動，掌握了聲音是由物體振動產生的、聲音的傳播需要介質等基本科學知識，同時了解了不同物體發出的聲音特點不同，以及聲音的大小、高低等變化因素。技能提升情況02孩子們在實驗中學習了觀察、比較、歸納等科學方法，提高了自己的科學探究能力和動手實踐能力。同時，在游戲中鍛煉了聽辨能力、合作能力和語言表達能力。情感態度培養03活動過程中，孩子們始終保持好奇心和探究欲望，對科學現象充滿驚奇和興趣。通過合作實驗和游戲互動，培養了孩子們的團隊精神和合作意識，增進了彼此之間的友誼。孩子們收獲與成長回顧引導孩子們關注生活中的各種聲音，如動物叫聲、機器響聲、樂器聲音等，了解它們的特點和用途，培養孩子們對聲音的敏感性和審美能力。進一步了解聲音的種類和特點通過實驗和演示，引導孩子們了解聲音在不同介質中的傳播速度和效果，如空氣、水、固體等，以及影響聲音傳播的因素如溫度、濕度等，拓展孩子們對聲音傳播的科學認知。探索聲音的傳播方式和條件鼓勵孩子們利用身邊的材料制作簡易樂器，