2024-2025學年九年級上學期第二次月考模擬語文試卷注意事項：1．考試時間：150分鐘，試卷總分：100分。答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、選擇題（共12分）1．（本題2分）下列加點字注音全部正確的一項是（）A．陰晦（huì）

愕然（è）

嗤笑（chī）

嬉鬧（xī）B．拮據（jí）

惘然（wǎng）

棧橋（zhàn）

嘟囔（dū）C．別墅（shù）

恣睢（suǐ）

摻雜（chān）

祭祀（sì）D．襤褸（lǚ）

撬開（qiào）

撩逗（liáo）

煞白（shā）2．（本題2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．模式

搖曳

心無旁鶩

輕而易舉B．枉然

呢喃

斷章取意

李代桃僵C．臟物

箱篋

強聒不舍

理至易明D．濡養

飄逸

言不及義

言行相顧3．（本題2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，樣重重疊疊無邊無際。B．于勒，大家都認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。C．眼前的一切都被濃濃的大霧籠罩著，混沌一片，撲朔迷離，什么都看不清。D．我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”4．（本題2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．因常聽老師講歷代書法家勤學苦練的故事，使他對東漢“草圣”張芝的書法產生了欽慕之情，并決心以張芝“臨池”的故事來激勵自己。B．一段時間以來，漢字書寫大賽、非遺保護等文化現象引人注目，傳統文化的重要性已越來越為國人所認知。C．提供網絡搜索服務的企業必須整改是因為競價排名機制影響了搜索結果的公正性是重要原因。D．在巡檢檢查過程中，我市供電部門解決并發現了居民用電方面的問題。5．（本題2分）下列句子順序排列正確的一項是（）①我們要想建立中國的音樂學派，也應當扎根在中國音樂、戲曲、詩詞歌賦等優秀文化根基上。②一次采風，剛踏上大草原，一位同行的京劇名家就開心往地上一坐，腳一盤，唱起了京劇。③西方音樂學派眾多，多是建立在本土音樂文化基礎上的。④我也喜歡京劇，但在那一刻，我第一次領悟到原來京劇這么美、這么雅致。⑤要讓世界了解我們的音樂，首先要解決好把中國優秀傳統文化融入音樂創作的問題。A．①③⑤②④ B．⑤②④③① C．②④③⑤① D．⑤③①④②6．（本題2分）下列文學文化常識有誤的一項是（）A．古人用語講究謙辭敬語，如問人年齡說“貴庚”，問人姓氏說“貴姓”，贊人見解說“高見”等。B．古代書信有很多叫法，如“書札、尺牘、尺翰”等，有時也稱“帖”。C．李白，字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，有“詩圣”之稱。D．古人常用地名、官名等作名，如韓朝宗做過荊州長史，故又稱韓荊州。二、句子默寫（共6分）7．（本題6分）古詩文默寫。（1）我欲乘風歸去，______________，______________。（蘇軾《水調歌頭》）（2）臨溪而漁，溪深而魚肥，______________，______________。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）李白的《行路難》（其一）中表現詩人不怕困難，充滿信心，有遠大抱負和堅定信念的名句是：______________，______________。三、綜合性學習（共6分）8．（本題6分）學校開展“校園文化藝術節”，同學們各展身手，帶來豐富多彩的活動。請你也來參與其中一些活動吧。（1）任務一：你設計了一幅公益海報，準備給同學們講解它的設計理念。寫作提示：①說明公益海報畫的構圖要素及寓意；②80字左右。________________________________________________________________________________（2）任務二：一位同學擬寫了一副對聯的下聯，請你結合下面的資料對出上聯。（寬對即可）司馬遷為李陵事上奏武帝，獲罪下獄，受腐刑。他受到如此奇恥大辱，忍辱含垢，發憤著書。出獄后為中書令，繼續寫作，終于完成《史記》。上聯：_____________________下聯：周亞夫恪盡職守揚軍威四、詩歌鑒賞（共5分）（本題5分）閱讀下面這首古詩，回答小題。聞洮西捷報①（蘇軾）漢家將軍一丈佛②，詔賜天池八尺龍③。露布④朝馳玉關⑤塞，捷書夜到甘泉宮⑥。似聞指揮筑上郡⑦，已覺談笑無西戎⑧。放臣⑨不見天顏⑩喜，但驚草木回春容。（注釋）①指元豐四年種諤（北宋將領）指揮的米脂大捷，米脂在山西洮河之西，故稱洮西。②是說將士身材像佛像一樣高大。③天子的馬曰龍，高七尺以上，故稱八尺龍。④指征討西夏的檄文。⑤此處指邊塞。⑥指宋朝廷。⑦指修筑邊境防御工事。⑧古時我國西部少數民族的總稱。⑨蘇軾時因“烏臺詩案”被貶黃州，故以放臣自稱。⑩帝王的容顏。9．（2分）下列對詩歌賞析不正確的一項是（）A．首聯采用夸張的手法，以“一丈佛”“八尺龍”極力渲染了將士的威風和朝廷抗敵的決心。B．頷聯中“朝”“夜”對舉，夸張地寫出了王師的威風，突出了戰爭勝利之迅速。C．頸聯想象奇特，極具浪漫豪放之風。詩人遠在千里之外，卻宛若在前線一樣，親歷了將士們的艱辛勞作與御敵英姿。D．尾聯寓情于景，詩人是說聽到這樣大快人心的消息，他卻無法見到皇帝的笑顏，只能在盎然的春色中暗自神傷。10．（3分）閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的思想感情。________________________________________________________________________________五、對比閱讀（共11分）（本題11分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。（選自李盛仙《夏日賞荷》）11．（2分）解釋下列加點詞在文中的意思。（1）余拏一小舟（2）擁毳衣爐火（3）霧凇沆碭

（4）湖中焉得更有此人

（5）是金陵人，客此12．（4分）翻譯下列句子。（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。________________________________________________________________________________（2）每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。________________________________________________________________________________13．（3分）【甲】文中作者本來寫賞雪，卻寫了亭上金陵人飲酒的場面，這樣寫多余嗎？為什么？________________________________________________________________________________14．（2分）【甲】【乙】兩文都有對景色進行描寫的句子，其對景物的描寫分別運用了的表現手法和的修辭手法。六、現代文閱讀（共20分）（本題8分）閱讀《讓工匠精神閃耀奪目光彩》，完成下面小題。讓工匠精神閃耀奪目光彩王宇①當前我國已開啟全面建設社會主義現代化國家的新征程，要實現從制造大國到制造強國、從中國制造到中國智造的轉變，需要培養造就更多的大國工匠和工匠人才。這就迫切需要大力弘揚工匠精神，使其閃耀更為奪目的時代光彩。②【甲】_________。有人認為，工匠的工作只是機械地重復，這其實是一種誤解。工匠看似平凡的日常工作背后，其實代表著一種可貴的精神，這種精神是敬業與踏實、堅定與專注、傳承與創新的代名詞。所謂“匠心”“匠魂”，就是凡事都要力爭做到極致，是一種執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工作態度，是各行各業都要推崇的精神。這就要求我們真心禮敬工匠、誠心禮遇工匠，不斷提升工匠尊榮，大力培育尊崇工匠精神的社會風尚，讓尊重工匠、崇尚技能、追求卓越在全社會蔚然成風。③潛心精匠藝、育匠才，傳承工匠精神。工匠精神的實質，是熱愛、責任與付出，是默默無聞的堅持、心無旁騖的執著。艾愛國緊握焊槍53年，一輩子專注一件事；戴振濤反復測量10年，換來航母阻攔機百萬數據；竺士杰潛心20多年，改進、優化橋吊作業方法，終成“橋吊狀元”等，大國工匠們贏得了很多人發自內心的敬意與推崇。培育和弘揚工匠精神，廣大勞動者就要學習他們“干一行、愛一行、鉆一行”的工作作風，特別是青年人要專注技能、依靠技能成才。只有讓匠心匠藝代代傳承，匠才代代涌現，工匠精神才能生生不息。④【乙】_________。“制造強國”的夢想需要匠人匠品的托舉，我國要實現從制造大國邁向制造強國，最關鍵的是要不斷提升我國制造品質與水平。近年來，湖南制造業“實力出圈”，天河超算、北斗導航、“海牛”深海鉆機、軌道交通裝備等名片閃耀世界，無一不凝結著湖湘工匠的匠心匠藝。因而，弘揚工匠精神，廣大勞動者就應躬身踐行，爭做高技能人才，練就高超的技藝和精湛的技能，在提品質、增品種、創品牌上精耕細作，以一流的技藝，做出一流的產品，托舉起一流的產業。⑤勞動鑄就夢想，技能開創未來。新時代新征程，呼喚更多的高技能人才競相涌現。我們要大力弘揚工匠精神，在全社會進一步營造尊崇工匠、學習工匠、爭做工匠的社會風尚。（選自《新湘評論》2022年第18期文章有刪改）15．（2分）根據文意，請將下面兩個語句分別填入文中【甲】【乙】處。（只填序號）①努力塑匠心、鑄匠魂，倡導工匠精神②著力出匠品、做匠人，踐行工匠精神【甲】處應填：______________

【乙】處應填：______________16．（3分）閱讀文章第③段，請你簡要闡述本段的論證過程。________________________________________________________________________________17．（3分）請你結合文章內容，聯系生活實際，談談當代中學生是否需要弘揚工匠精神。________________________________________________________________________________（本題12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。①上世紀九十年代，在遵義火車站我邂逅了一位“背簍老人”。素昧平生的相識和交談，譜寫了我生命歷程中的一個難以忘懷的插曲。②那天傍晚，我們一行人早早來到遵義火車站。就在我為攜帶的小件行李太多而發愁時，一位背簍老人拄著一根光溜的木棍徑直向我們走來。他不停地嚷著：“同志，用不用送站？”我急忙向老人招手示意：“老大爺，您管送站，您身子骨行嗎？”③“沒得問題！”老人見我主動招呼他，顯得分外積極。他用勁拍拍胸脯，又補充一句，“沒得問題！”④“送這一趟多少錢？”⑤“便宜得很，5元錢。”⑥我以前上過這方面的“當”，“一趟”和“一件”一定要事先強調清楚。“是一趟5元，還是一件5元？”⑦“你這位同志真會開玩笑，哪里會一件5元這么貴喲，是一趟。”老人點了點我們身邊橫七豎八的小件行李……“同志，你這件數是多一些，該算一趟半錢。這樣嘍，我優惠一下，歸了包堆就算7元錢。”⑧進站似乎還要等候一陣子。我乘機打量了一下老人，他看上去60歲光景，寬寬的臉膛堆滿皺紋，泛著黝黑的亮光。老人穿著一身洗得發白、打了補丁的軍衣褲，頭上纏著黑布帶，腰間系著粗藍布圍裙，手上戴著破口的手套。滿身的塵土，看得出送站活路的艱辛。⑨老人的背簍也引起了我的注意。黃褐色的竹篾表皮已經被磨損得異常光滑，簍頂的邊沿用舊布繞裹著，中間有明顯的破折處是用塑料膠條修補的。背簍已經歪斜變形了。這在一般家庭里，早就該被淘汰了。明眼人一看便知，這破損的背簍長期承載過多么超重的物件和繁重的勞務啊！⑩過了一會兒，老人主動和我搭訕：“同志，聽你說的像是……北京話，你這是去……”?“回北京。”?“我的男娃兒也在你們北京。”?“打工？”?“不是的，是讀書……上的大學。”老人流露出興奮的神情。我略感詫異，產生了刨根問底的興趣：“老人家，您兒子上的哪所大學？”?“就是你們那里的，叫……北京……大學……”?我一聽，驚訝得差點叫出聲來。此刻，一種偏見在我頭腦中迅速發酵——我的確很難將眼前的這位背簍老人與全國最高學府的精英學子聯系起來。稍停片刻，我仍向老人豎起了大拇指：“上了這所大學，你兒子了不起，你這個做父親的也了不起。”?他使勁搖頭：“跟我扯不上邊。我連小學都沒有讀完就……這都是他中學老師的功勞。校長支持，縣里頭也來人關照。娃兒倒也明事理，學習起來跟干農活搶場似的，要不我們這山旮旯里頭怎能飛出這么一個金鳳……”猛地，老人透著不好意思的表情吞下了最后一個字。?我問老人，孩子都這么大了，上了這么好的大學，您為何還要出來“送站”打工？都這把年紀了，該享享福了。?這個話題一開，引起老人連珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培養這么一個‘人物’，就算國家給娃兒補助一些，能少得了花錢？聽娃兒說，你們那個城市大，東西貴，花銷也多。娃兒要買些書，多少有點應酬，放假想去外地見見世面。娃兒想去打點臨時工。我想讓他專心讀書，送站掙錢補貼他一些。我現在還有一把力氣，別攢著白白浪費掉了。我沒告訴他……”?我問老人一天能掙多少？“沒得準頭，有多有少。我自個兒花銷很少，除了鼓搗自家那塊地，有點空就泡在這里。車站這邊的人都認識我。他們都管我叫‘大背簍’。”?“您的老伴？”?“患了氣喘病，出不得門。”?“您二老將來怎么辦？還是得靠這個有出息的兒子。”?一聽這話，老人撇了一下嘴，笑著“駁斥”我：“你這位同志落后嘍。現在對頭的說法，將來娃兒是娃兒，我是我，不能完全扯到一個背簍里。往后他能一是一、二是二地正經為國家做點事，我為他受這點累算個啥？娃兒能有今天，還不是全托國家的福。我只是想，讓娃兒好好讀書，長點真本事，去報答國家的大恩。我哪能去扯娃兒的后腿，惦記去享他的福喲。這兩年災害多，莊稼收成一般，但我在家的后山上種了些我們貴州獨有的水果刺梨，銷路可以，多了些收入。雖說當下的日子過得還緊巴巴，但一年比一年順溜，有盼頭……娃兒能考上這么好的學校，也讓我特別安逸，我就是咔嚓一閉眼，也是笑呵呵的！”老人一臉心滿意足的樣子，皺紋都在微微顫抖。?此刻，老人這些撲面而來的、發自肺腑的滔滔話語——浸潤著泥土氣息和勞動汗漬的心聲，在反復地沖擊著我頭腦中那些貌似天經地義的世俗的積垢。?說著說著，候車的隊伍騷動起來。往前一望，原來檢票員已經到位，開始進站了。?只見老人趕忙把箱包一一放入背簍內，雙肩挎上背帶，一提勁利索地站了起來。我左手拉著一個小箱子，右手在老人身后托抬著背簍，緩緩地隨著隊伍前進。旅客們爭先恐后地擠著，不成形的隊伍推搡得老人踉踉蹌蹌。面對層層的階梯，老人弓腰拄棍艱難地挪動著，一步又一步，嘴里發出用足氣力的哼哧聲……濕潮的冬夜，老人滿臉汗水，我掏出紙巾給他擦擦前額，老人深情地瞥了我一眼，向我搖搖頭……看著老人彎駝的身影和沉重的步履，那一瞬間，我內心深處迸發出一種難以抑制的敬仰之情。?火車漸漸加速了……突然，見老人扔下背簍追趕上來，舉著一只手大聲地喊道：“不對頭！同志，你給的錢多了，這樣不行……”?我把頭使勁伸出窗外，扯著嗓門喊道：“老大爺，換……換個……背簍……”?火車漸行漸遠，老人揚著手還在喊叫什么。我凝望著老人緩緩逝去的身影，凝望著老人身旁那歪斜的背簍……一切都消失在茫茫夜色的斑駁燈火中，但老人所散發的生命之光卻愈加強勁、高貴，也永遠定格在我的記憶中！（選自《光明日報》2022年06月24日14版文章有刪改）18．（3分）我與背簍老人素昧平生的相識和交談，譜寫了我生命歷程中的一個難以忘懷的插曲。請你閱讀⑩-?段，簡要概述老人的哪些表現令我難以忘懷。________________________________________________________________________________19．（3分）根據文章內容，說說作者為什么要在第⑧段細致描寫老人的外貌。________________________________________________________________________________20．（3分）閱讀文章，簡要分析第?段加點詞“沖擊”的表達效果。________________________________________________________________________________21．（3分）請你在“背簍情”和“生命之光”中選擇一個作為本文的題目，并結合內容說明選擇的理由。________________________________________________________________________________七、作文（共40分）22．（本題40分）題目二:靜觀云卷云舒，遐想遼遠天空；靜聽溪水潺潺，向往靜謐自然；靜待花開花放，期許生命綻放；靜享日升日落，眷念過往時光……唯有靜，方能品出世間的美好。此刻，靜靜坐在考場的你，一定思如泉涌，情如潮起。去書寫吧！讓你的萬千思緒定格，成為你生命中的永恒。請以“靜”為話題，題目自擬，寫一篇文章。要求：①按要求作文。②立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字。③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題（共12分）1．A【詳解】本題考查對字音的識記、辨析能力。讀準字音，可以從以下幾方面入手：①看是否違背拼音書寫規則，比如“有a不放過，沒a找o、e；i、u相連標在后；i上標調把點抹”等；②謹防誤讀形聲字；③改正習慣性誤讀；④熟練掌握多音字。B.“拮”應讀jié；C.“睢”應讀suī；D.“煞”莽應讀shà。2．D【詳解】A.“鶩”應為“騖”；B.“意”應為“義”；C.“臟”應為“贓”；故選D。3．C【詳解】A.無邊無際：形容范圍極為廣闊。使用正確；B.分文不值：形容毫無價值。使用正確；C.撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，難于辨別。用來形容大霧，不恰當；D.胡說八道：沒有根據或沒有道理地瞎說。使用正確；故選C。4．B【詳解】試題分析：考查病句的辨析與修改。A句，句子成分殘缺，少主語，去掉“使”。B句，正確。C句，句式雜糅，去掉“是重要原因”。D句，語序不當，將“解決”和“發現”位置調換。據此，答案為B。5．B【詳解】本題考查句子的順序排列。通讀五個句子，講述的是讓中國優秀傳統文化融入音樂創作的問題。⑤是總起句放第一位，排除AC。①為總結性的句子，點明了怎樣才能使中國優秀傳統文化融入音樂創作，故應放在最后，排除D。故選B。6．C【詳解】此題考查學生對文學常識以及文化知識的掌握。“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作；（2）識記外國重要作家的國別與代表作；（3）識記文學體裁常識。C項有誤，李白有“詩仙”之稱。二、句子默寫（共6分）7．（1）又恐瓊樓玉宇高處不勝寒（2）釀泉為酒泉香而酒洌（3）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海【詳解】容易寫錯的字詞有：瓊、釀、洌、濟滄海。三、綜合性學習（共6分）8．（1）我的設計意圖是：畫面左下角的漢字突顯了“愛國”這一社會主義核心價值觀，畫面由華表、飄帶、祥云、花卉等元素組成，有濃郁的民族風格。其寓意是號召我們熱愛祖國，繼承并弘揚中華民族優秀文化傳統。（2）司馬遷忍辱負重寫《史記》【詳解】（1）本題考查圖文轉換能力和寓意理解能力。圖一的元素有“華表”“飄帶”“祥云”“花卉”“愛國”等。寓意要結合文字和圖畫兩個方面來理解，圖畫提示的是渠道，文字彰顯的是目的。圖一，寓意愛國不只是為祖國拋頭顱灑熱血，也應該繼承、弘揚中華民族優秀文化傳統。（2）本題考查對聯擬寫。根據給出的資料和下聯對周亞夫的描寫，可以確定上聯的內容和司馬遷獲罪和寫《史記》有關。“周亞夫恪盡職守揚軍威”為“人物+四字短語（人物精神）+事跡”，因此結合“司馬遷為李陵事上奏武帝，獲罪下獄，受腐刑。他受到如此奇恥大辱，忍辱含垢，發憤著書。……完成《史記》”可以擬寫為：司馬遷忍辱含垢著《史記》。四、詩歌鑒賞（共5分）9．D10．不計較個人得失，渴望國家強盛，渴望建功立業的愛國主義情感。【解析】9．考查詩歌的賞析。閱讀全詩，根據詩歌的內容，抓住各個選項的描述要點，與詩歌中相關內容一一比較，判斷正誤即可。D.錯誤，這句詩寫作者聽到收復失地的高興心情，作者是用感情移入法，借草木之喜寫人之喜，把一片忠君愛國之情表現出來，所以“暗自神傷”不正確；故選D。10．考查對詩歌情感的把握。抓住詩句的句子來理解詩歌的情感，如“露布朝馳玉關塞，捷書夜到甘泉宮”，“捷書”指勝利的喜悅；“似聞指揮筑上郡，已覺談笑無西戎”說詩人看到勝利的喜訊心中快慰；“放臣不見天顏喜，但驚草木放春容”，詩人雖為“放臣”，卻依然為國家的安寧而欣喜不已，似乎感覺到春天已經來了；從這些詩句中可分析出詩人不計較個人得失的愛國主義情感。五、對比閱讀（共11分）11．（1）拏：撐（船）（2）擁：裹、圍（3）沆碭：白汽彌漫的樣子（4）更：還（5）客：客居12．（1）大雪接連下了三天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。（2）每當到了夏天，到湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。13．不多余。因為寫湖心亭上兩個金陵人對坐飲酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，為作者之“癡”找到共鳴者，給人一種欣逢知己的驚喜，同時也是賞雪的延伸。14．白描比喻、擬人【分析】參考譯文：【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖附近行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，從上至下都是白茫茫的一片。湖上（比較清晰的）影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥著說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！”【乙】我回憶年輕的時候，居住在西湖。每當到了夏天，到湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。有一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當我看得）興致正濃時，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現出飄動搖擺的姿態。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現出相同的顏色。荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態多樣，清秀美麗，優雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認為絕妙極了。11．此題考查文言實詞的意思。除了平時注意識記與積累外，在答題時還要根據上下文進行推斷。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“拏”“擁”“沆碭”“更”“客”的意思。其中“客”是名詞用作動詞，需要注意。12．本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。本題要注意“俱”“絕”“臨”“欣然”“食”的意思。13．本題考查對文章內容的理解能力。【甲】文的第二段寫了亭上金陵人飲酒的場面，是為了引出下文“余”被邀勉力喝三杯的情景和“莫說相公癡，更有癡似相公者！”癡字表明一種特有的感受，展示出作者鐘情山水，是賞雪的延伸。所以，不多余。14．本題考查提取文章信息和理解文章寫法的能力。解答此題要在通曉文意基礎上，找到相關語句，分析寫法。【甲】文“大雪三日”提示其后是描繪雪景的句子，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，直接寫出雪景，不加渲染，是白描手法。【乙】文“荷花為雨所洗”提示其后是描寫雨后荷花的句子，“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也”，把荷花比作花中仙子，運用了比喻、擬人的修辭手法。【點睛】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。六、現代文閱讀（共20分）15．甲①乙②16．“潛心精匠藝、育匠才，傳承工匠精神”句是總說，提出分論點；事例論證論點。最后“只有讓匠心匠藝代代傳承，匠才代代涌現，工匠精神才能生生不息”句得出結論，總結。所以本段的論證思路是：總——分——總。17．一個國家的繁榮，離不開人民的奮斗；一個民族的強盛，離不開精神的支撐。大國崛起，匠心筑夢。在黨的報告中指出：“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。”大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，既是新中國成立以來我們黨領導人民不斷創造輝煌成就的重要原因，也是在新征程上迎難而上、開創新局的必要條件。【解析】15．本題考查內容的銜接。結合“工匠看似平凡的日常工作背后，其實代表著一種可貴的精神，這種精神是敬業與踏實、堅定與專注、傳承與創新的代名詞。所謂‘匠心’‘匠魂’，就是凡事都要力爭做到極致，是一種執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工作態度，是各行各業都要推崇的精神”“要求我們真心禮敬工匠、誠心禮遇工匠，不斷提升工匠尊榮，大力培育尊崇工匠精神的社會風尚”句分析，本段論述的是“塑匠心”“鑄匠魂”。所以甲處選擇①：努力塑匠心、鑄匠魂，倡導工匠精神；結合“最關鍵的是要不斷提升我國制造品質與水平”“湖南制造業‘實力出圈’，天河超算、北斗導航、‘海牛’深海鉆機、軌道交通裝備等名片閃耀世界”句分析，本段論述的是著力出匠品、做匠人。所以乙處選擇②：著力出匠品、做匠人，踐行工匠精神。16．本題考查段落的論證思路。“潛心精匠藝、育匠才，傳承工匠精神”句是總說，提出分論點。“工匠精神的實質，是熱愛、責任與付出，是默默無聞的堅持、心無旁騖的執著”句闡釋什么是“工匠精神”。“艾愛國緊握焊槍53年，一輩子專注一件事；戴振濤反復測量10年，換來航母阻攔機百萬數據；竺士杰潛心20多年，改進、優化橋吊作業方法，終成‘橋吊狀元’等，大國工匠們贏得了很多人發自內心的敬意與推崇。培育和弘揚工匠精神，廣大勞動者就要學習他們‘干一行、愛一行、鉆一行’的工作作風，特別是青年人要專注技能、依靠技能成才”句是事例論證論點。“只有讓匠心匠藝代代傳承，匠才代代涌現，工匠精神才能生生不息”句得出結論，總結。所以本段的論證思路是：總——分——總。17．本題考查閱讀的遷移能力。開放性試題，答案不唯一。示例：當代中學生需要弘揚工匠精神。工匠精神首先是一種勞動精神。人類在改造自然的偉大斗爭中，不斷認識自然的客觀規律，通過在勞動實踐中不斷積累實踐經驗與技能，從而推動歷史進步和創造更為豐富的社會財富。“一切勞動者，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動中發現廣闊的天地，在勞動中體現價值、展現風采、感受快樂。”工匠精神首先就是熱愛勞動、專注勞動、以勞動為榮的精神。我們要用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢的態度對待我們的學習，實現自我價值；在別人需要幫助時，付出自己的愛心；腳踏實地，在生活中一點一點的建構自己的人生。18．老人將孩子就讀北京大學，歸功于學校、政府和孩子的勤奮，淡化自己的付出；老人認為自己還應該趁著有把力氣多賺點錢，補貼兒子，讓兒子專心讀書,盡心盡責；老人自立自強，自己掙錢，不拖孩子的后腿，希望孩子學成后，報答國家的培養之恩19．為了表現老人送站活路的艱辛；也為了交代“我”產生偏見的原因。同時，體現出老人的誠信、老實厚道、樸實無華；引出下文“我”與老人的討論，表現出對老人的敬佩之情。20．“沖擊”一詞生動形象地寫出了老人發自肺腑的話語不斷地猛烈撞擊著“我”頭腦中世俗的看法，老人的高貴品質帶給“我”巨大的震撼，表現出“我”對老人的敬佩。21．示例一：選擇“背簍情”為題目；用“背簍情”作為本文的題目，可以體現出父子情、家國情以及“我”對老人的敬佩之情，更符合文章的主旨。示例二：選擇“生命之光”為題目；因為本文主要通過對老人言談舉止的描寫,來表現老人毫不居功、關愛兒子、盡職盡責、自立自強、自食其力、懂得感恩的強勁、高貴品質，如同生命之光一樣令“我”難忘，表達“我”對老人的敬仰、贊美之情。【解析】18．本題考查概述文章內容。根據第?段“我一聽，驚訝得差點叫出聲來。此刻，一種偏見在我頭腦中迅速發酵——我的確很難將眼前的這位背簍老人與全國最高學府的精英學子聯系起來。稍停片刻，我仍向老人豎起了大拇指：‘上了這所大學，你兒子了不起，你這個做父親的也了不起。’”、第?段“他使勁搖頭：‘跟我扯不上邊。我連小學都沒有讀完就……這都是他中學老師的功勞。校長支持，縣里頭也來人關照。娃兒倒也明事理，學習起來跟干農活搶場似的，要不我們這山旮旯里頭怎能飛出這么一個金鳳……’猛地，老人透著不好意思的表情吞下了最后一個字”等可知，老人將孩子就讀北京大學，歸功于學校、政府和孩子的勤奮，淡化自己的付出；根據第?段“同志，你想想，要培養這么一個‘人物’，就算國家給娃兒補助一些，能少得了花錢？聽娃兒說，你們那個城市大，東西貴，花銷也多。娃兒要買些書，多少有點應酬，放假想去外地見見世面。娃兒想去打點臨時工。我想讓他專心讀書，送站掙錢補貼他一些。我現在還有一把力氣，別攢著白白浪費掉了。我沒告訴他……”可知，老人認為希冀還應該趁著有力氣多賺點錢，補貼兒子，讓兒子專心讀書，盡職盡責；根據第?段“你這位同志落后嘍。現在對頭的說法，將來娃兒是娃兒，我是我，不能完全扯到一個背簍里。往后他能一是一、二是二地正經為國家做點事，我為他受這點累算個啥？娃兒能有今天，還不是全托國家的福。我只是想，讓娃兒好好讀書，長點真本事，去報答國家的大恩。我哪能去扯娃兒的后腿，惦記去享他的福喲。這兩年災害多，莊稼收成一般，但我在家的后山上種了些我們貴州獨有的水果刺梨，銷路可以，多了些收入。雖說當下的日子過得還緊巴巴，但一年比一年順溜，有盼頭……娃兒能考上這么好的學校，也讓我特別安逸，我就是咔嚓一閉眼，也是笑呵呵的”可知，老人自立自強，自己掙錢，不拖孩子的后腿，希望孩子學成后，報答國家的培養之恩。19．本題考查外貌描寫作用。根據第⑧段“我乘機打量了一下老人，他看上去60歲光景，寬寬的臉膛堆滿皺紋，泛著黝黑的亮光。老人穿著一身洗得發白、打了補丁的軍衣褲，頭上纏著黑布帶，腰間系著粗藍布圍裙，手上戴著破口的手套。滿身的塵土，看得出送站活路的艱辛”可知，這段話是對老人的外貌描寫；“寬寬的臉膛堆滿皺紋，泛著黝黑的亮光”寫出老人的面貌；“老人穿著一身洗得發白、打了補丁的軍衣褲，頭上纏著黑布帶，腰間系著粗藍布圍裙，手上戴著破口的手套”寫出老人的穿著；“他看上去60歲光景”“泛著黝黑的亮光”寫出老人的精神狀態；“滿身的塵土，看得出送站活路的艱辛”體現出送站活路的艱辛；根據第⑥段“我以前上過這方面的‘當’，‘一趟’和‘一件’一定要事先強調清楚。‘是一趟5元，還是一件5元？’”可知，也交代了“我”產生偏見的原因；根據第⑦段“‘你這位同志真會開玩笑，哪里會一件5元這么貴喲，是一趟。’老人點了點我們身邊橫七豎八的小件行李……‘同志，你這件數是多一些，該算一趟半錢。這樣嘍，我優惠一下，歸了包堆就算7元錢。’”可知，第⑧段細致描寫老人的外貌，照應前文老人送站優惠的要價，體現出老人的誠信、老實厚道、樸實無華；根據根據第?段“我一聽，驚訝得差點叫出聲來。此刻，一種偏見在我頭腦中迅速發酵——我的確很難將眼前的這位背簍老人與全國最高學府的精英學子聯系起來。稍停片刻，我仍向老人豎起了大拇指：‘上了這所大學，你兒子了不起，你這個做父親的也了不起。’”可知，第⑧段引出下文“我”與老人的討論，表現出對老人的敬佩之情。20．本題考查詞語的表達效果。根據第?段“你這位同志落后嘍。現在對頭的說法，將來娃兒是娃兒，我是我，不能完全扯到一個背簍里。往后他能一是一、二是二地正經為國家做點事，我為他受這點累算個啥？娃兒能有今天，還不是全托國家的福。我只是想，讓娃兒好好讀書，長點真本事，去報答國家的大恩。我哪能去扯娃兒的后腿，惦記去享他的福喲。這兩年災害多，莊稼收成一般，但我在家的后山上種了些我們貴州獨有的水果刺梨，銷路可以，多了些收入。雖說當下的日子過得還緊巴巴，但一年比一年順溜，有盼頭……娃兒能考上這么好的學校，也讓我特別安逸，我就是咔嚓一閉眼，也是笑呵呵的”、第?段“此刻，老人這些撲面而來的、發自肺腑的滔滔話語——浸潤著泥土氣息和勞動汗漬的心聲，在反復地沖擊著我頭腦中那些貌似天經地義的世俗的積垢”可知，“沖擊”是指：猛烈撞擊，在這里指老人浸潤著泥土氣息和勞動汗漬的心聲深深感動著“我”，顛覆了“我”頭腦中那些貌似天經地義的世俗的積垢；體現出老人淳樸的本性；第?段“在反復地沖擊著我頭腦中那些貌似天經地義的世俗的積垢”寫出老人這些撲面而來的、發自肺腑的滔滔話語對“我”的震撼之大；表現出“我”對老人的敬佩。21．本題考查選擇題目。示例一：選擇“背簍情”為題目；通讀文章可知，這篇文章通過講述“我”在遵義火車站我邂逅了一位“背簍老人”，素昧平生的相識和交談，譜寫了“我”生命歷程中的一個難以忘懷的插曲。根據第?段“同志，你想想，要培養這么一個‘人物’，就算國家給娃兒補助一些，能少得了花錢？聽娃兒說，你們那個城市大，東西貴，花銷也多。娃兒要買些書，多少有點應酬，放假想去外地見見世面。娃兒想去打點臨時工。我想讓他專心讀書，送站掙錢補貼他一些。我現在還有一把力氣，別攢著白白浪費掉了。我沒告訴他……”可知，老人認為希冀還應該趁著有力氣多賺點錢，補貼兒子，讓兒子專心讀書，盡職盡責。表現出老人對兒子樸實的關愛之情；根據根據第?段“你這位同志落后嘍。現在對頭的說法，將來娃兒是娃兒，我是我，不能完全扯到一個背簍里。往后他能一是一、二是二地正經為國家做點事，我為他受這點累算個啥？娃兒能有今天，還不是全托國家的福。我只是想，讓娃兒好好讀書，長點真本事，去報答國家的大恩。我哪能去扯娃兒的后腿，惦記去享他的福喲。這兩年災害多，莊稼收成一般，但我在家的后山上種了些我們貴州獨有的水果刺梨，銷路可以，多了些收入。雖說當下的日子過得還緊巴巴，但一年比一年順溜，有盼頭……娃兒能考上這么好的學校，也讓我特別安逸，我就是咔嚓一閉眼，也是笑呵呵的”可知，老人自立自強，自己掙錢，不拖孩子的后腿，希望孩子學成后，報答國家的培養之恩。表達老人對國家、社會等的感恩之情和對未來滿懷希望之情；根據第?段“火車漸行漸遠，老人揚著手還在喊叫什么。我凝望著老人緩緩逝去的身影，凝望著老人身旁那歪斜的背簍……一切都消失在茫茫夜色的斑駁燈火中，但老人所散發的生命之光卻愈加強勁、高貴，也永遠定格在我的記憶中”可知，表現了“我”對“背簍”老人的敬仰之情；由此可知，用“背簍情”作為本文的題目，可以體現出父子情、家國情以及“我”對老人的敬佩之情，更符合文章的主旨。示例二：選擇“生命之光”為題目；根據第?段“他使勁搖頭：‘跟我扯不上邊。我連小學都沒有讀完就……這都是他中學老師的功勞。校長支持，縣里頭也來人關照。’”可知，老人將孩子就讀北京大學，歸功于學校、政府和孩子的勤奮，表現出老人是一個毫不居功的人；根據第?段“聽娃兒說，你們那個城市大，東西貴，花銷也多。娃兒要買些書，多少有點應酬，放假想去外地見見世面。娃兒想去打點臨時工。我想讓他專心讀書，送站掙錢補貼他一些。我現在還有一把力氣，別攢著白白浪費掉了。我沒告訴他……”可知，老人趁著有力氣多賺點錢，補貼兒子，讓兒子專心讀書。表現出老人是一個關愛兒子、盡職盡責的人；根據第?段“娃兒能有今天，還不是全托國家的福。我只是想，讓娃兒好好讀書，長點真本事，去報答國家的大恩。我哪能去扯娃兒的后腿，惦記去享他的福喲。”可知，老人自立自強，自己掙錢，不拖孩子的后腿，希望孩子學成后，報答國家的培養之恩。表現出老人是一個自立自強、自食其力、懂得感恩的人；根據第?段“火車漸行漸遠，老人揚著手還在喊叫什么。我凝望著老人緩緩逝去的身影，凝望著老人身旁那歪斜的背簍……一切都消失在茫茫夜色的斑駁燈火中，但老人所散發的生命之光卻愈加強勁、高貴，也永遠定格在我的記憶中”可知，老人毫不居功、關愛兒子、盡職盡責、自立自強、自食其力、懂得感恩