一年級下冊數學教案第六單元兩位數加一位數、整十數（4）人教新課標教案一、教學內容今天我要向大家介紹的是人教新課標一年級下冊數學的第六單元，兩位數加一位數、整十數。我們將學習如何將兩個數相加，以及如何處理在加法過程中出現的問題。二、教學目標通過本節課的學習，我希望同學們能夠掌握兩位數加一位數、整十數的加法運算方法，能夠獨立完成相關的計算，并在解決實際問題的過程中運用所學的知識。三、教學難點與重點本節課的重點是讓同學們掌握兩位數加一位數、整十數的加法運算方法。而難點則是如何讓同學們在解決實際問題的過程中，能夠靈活運用所學的知識。四、教具與學具準備為了幫助同學們更好地學習，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、練習本等。五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們要去超市買東西，我們買了一瓶飲料，價格是3元，然后我們又買了一包餅干，價格是7元，那么我們一共需要支付多少錢呢？2.例題講解：這個問題實際上就是一個兩位數加一個一位數的加法問題。我們可以將3元和7元相加，得到10元。這就是我們今天要學習的兩位數加一位數的加法運算。3.隨堂練習：請同學們用筆和紙，計算35加7的結果。4.講解整十數的加法：我們剛才計算的35加7，實際上就是一個整十數（30）加一個一位數（5）的問題。我們可以先將整十數相加，得到30，然后再將一位數加到30上，得到37。這就是我們今天要學習的整十數加一位數的加法運算。5.板書設計：我在黑板上會寫出35加7的計算過程，以及整十數加一位數的計算過程，讓同學們能夠清晰地看到每一步的運算。六、課后反思及拓展延伸通過本節課的學習，我發現同學們對于兩位數加一位數、整十數的加法運算有了基本的掌握，但在解決實際問題的過程中，還有一些同學會出現混淆的情況。在課后，我會針對這部分同學進行額外的輔導，幫助他們更好地掌握所學的知識。我還會引導同學們將所學的知識運用到日常生活中，比如在購物時，可以自己進行價格的計算，這樣既能鞏固所學的知識，又能提高同學們的實踐能力。重點和難點解析在剛才的教案中，有幾個重要的細節是我需要重點關注的，它們對于同學們的理解和掌握本節課的知識至關重要。我將對這幾個重點細節進行補充和說明。一、實踐情景引入在教案中，我使用了去超市買東西的情景來引入本節課的主題。這個實踐情景的引入非常重要，因為它能夠幫助同學們將抽象的數學運算與現實生活聯系起來，使同學們能夠更加直觀地理解兩位數加一位數、整十數的加法運算。通過這個情景，我可以引導同學們思考在日常生活中經常會遇到的問題，比如價格的計算，從而激發同學們的學習興趣。二、例題講解在教案中，我給出了一個簡單的例題來說明兩位數加一位數的加法運算。這個例題的講解是非常關鍵的，因為它可以幫助同學們理解加法運算的基本步驟和方法。通過這個例題，我可以向同學們展示如何將兩個數相加，以及如何在加法過程中處理進位的問題。這個例題的講解不僅能夠幫助同學們理解理論知識，還能夠培養同學們的計算能力和解決問題的能力。三、隨堂練習在教案中，我安排了隨堂練習讓同學們進行實際操作。這個隨堂練習的設計非常重要，因為它能夠幫助同學們鞏固所學的知識，并且及時發現和糾正自己在計算中出現的問題。通過這個練習，我可以觀察同學們的理解程度和掌握情況，針對性地進行講解和輔導。同時，這個練習也能夠培養同學們的獨立思考和自主學習能力。四、講解整十數的加法在教案中，我特別強調了整十數的加法運算。這是因為整十數的加法是兩位數加一位數加法運算的基礎，掌握了整十數的加法，同學們才能夠順利地進行兩位數加一位數的加法運算。通過講解整十數的加法，我可以向同學們介紹一種簡便的計算方法，即先將整十數相加，然后再將一位數加到整十數上。這種方法不僅能夠提高計算速度，還能夠減少計算錯誤。五、板書設計在教案中，我提到了板書設計。板書是我在課堂上進行講解和展示的重要工具，它能夠幫助同學們清晰地看到每一步的運算過程。通過板書，我可以將運算過程一步一步地展示給同學們，使同學們能夠更加直觀地理解加法運算的步驟和方法。同時，板書還能夠方便同學們進行筆記和復習。六、作業設計在教案中，我布置了一些作業讓同學們回家后進行練習。這個作業設計非常重要，因為它能夠幫助同學們鞏固所學的知識，并且提高同學們的計算能力。通過這些作業，同學們能夠進一步熟練地運用所學的加法運算方法，解決實際問題。同時，我也會對同學們的作業進行批改和反饋，及時發現和糾正同學們在運算中出現的問題。本節課程教學技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學技巧和竅門，希望能夠幫助同學們更好地理解和掌握兩位數加一位數、整十數的加法運算。我注重了語言語調的運用。在講解例題和解釋概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調的起伏和節奏的變化，以吸引同學們的注意力，并激發他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教案中，我設計了不同的環節，如實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等，每個環節都分配了適當的時間。這樣能夠讓同學們有足夠的時間理解和消化所學的知識，并且能夠及時進行練習和鞏固。我積極鼓勵同學們進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵同學們主動提出自己的疑問，或者分享自己在解決問題時的思路和方法。這樣不僅能夠促進同學們之間的交流和合作，還能夠激發同學們的思考和解決問題的能力。在情景導入環節，我通過去超市買東西的實踐情景引入本節課的主題。我發現這個情景能夠引起同學們的興趣，使他們能夠更加直觀地理解兩位數加一位數、整十數的加法運算。通過這個情景，同學們能夠更好地將所學的知識與現實生活聯系起來，增強學習的實用性和意義性。在教案的反思中，我認識到兩位數加一位數、整十數的加法運算是一個基礎而重要的知識點，對于同學們來說是一個過渡和轉折點。因此，我在教學中注重了同學們的思維方式的轉變，引導他們從一位數的加法過渡到兩位數的加法，并且引入了整十數的加法概念。通過這樣的教學方式，同學們能夠更好地理解和掌握所學的知識。課后提升為了幫助同學們鞏固今天所學的兩位數加一位數、整十數的加法運算，我為大家設計了一些課后練習題。這些題目不僅能夠幫助同學們加深對加法運算的理解，還能夠提升同學們的計算能力和解決問題的能力。35加7的結果是？47加6的結果是？30加12的結果是？56加8的結果是？23加5的結果是？60加9的結果是？76加4的結果是？15加7的結果是？80加5的結果是？小明有35元，他買了一本書花了7元，他還剩下多少錢？小華有47元，他買了一支筆花了6元，他還剩下多少錢？小麗有30元，她買了一支鉛筆花了12元，她還剩下多少錢？答案：1.35加7的結果是42。47加6的結果是53。30加12的結果是42。2.56加8的結果是64。23加5的結果是28。60加9的結果是69。3.76加4的結果是80。15加7