三年級下冊數學學案簡單的時間計算丨蘇教版（精美pdf含答案）教案：三年級下冊數學學案簡單的時間計算一、教學內容本節課我們學習的是蘇教版三年級下冊數學教材中的簡單時間計算。我們將通過例題和練習來掌握時間的加減法計算方法。二、教學目標1.學生能夠理解時間的加減法計算方法。2.學生能夠正確地進行時間的加減法計算。3.學生能夠運用時間的加減法計算解決實際問題。三、教學難點與重點重點：時間的加減法計算方法及其應用。難點：如何將時間計算運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、時鐘模型。學具：練習本、鉛筆、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一個情景：小明下午2點開始做作業，他做了30分鐘，然后休息了10分鐘，問小明什么時候繼續做作業？2.例題講解：教師出示例題：小明下午2點開始做作業，他做了30分鐘，然后休息了10分鐘，問小明什么時候繼續做作業？教師引導學生通過觀察時鐘模型，理解時間的加減法計算方法。解釋時間的加減法計算就像日常生活中的金錢計算一樣，可以通過加法和減法來解決。3.隨堂練習：教師給出幾道類似的時間計算題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。4.作業講解：教師出示作業題目，并引導學生如何解答。題目1：小明下午2點開始做作業，他做了30分鐘，然后休息了10分鐘，問小明什么時候繼續做作業？答案：小明下午2點開始做作業，他做了30分鐘，時間變成了2點30分，然后休息了10分鐘，時間變成了2點40分，所以小明在2點40分繼續做作業。題目2：小明下午3點開始踢足球，他踢了45分鐘，然后回家休息，問小明什么時候回家休息？答案：小明下午3點開始踢足球，他踢了45分鐘，時間變成了3點45分，然后回家休息，所以他回家休息的時間是3點45分。六、板書設計板書示例：時間計算：下午2點+30分鐘=下午2點30分下午2點30分+10分鐘=下午2點40分七、作業設計1.題目1：小明下午2點開始做作業，他做了30分鐘，然后休息了10分鐘，問小明什么時候繼續做作業？答案：小明下午2點開始做作業，他做了30分鐘，時間變成了2點30分，然后休息了10分鐘，時間變成了2點40分，所以小明在2點40分繼續做作業。2.題目2：小明下午3點開始踢足球，他踢了45分鐘，然后回家休息，問小明什么時候回家休息？答案：小明下午3點開始踢足球，他踢了45分鐘，時間變成了3點45分，然后回家休息，所以他回家休息的時間是3點45分。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過例題和練習，學生掌握了時間的加減法計算方法，并能運用到實際問題中。但在教學過程中，我發現部分學生對于時間的換算還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：學生可以嘗試解決更復雜的時間計算問題，如：小明下午2點開始做作業，他做了30分鐘，然后休息了10分鐘，再工作了20分鐘，問小明什么時候完成作業？重點和難點解析在本次三年級下冊數學學案簡單的時間計算的教學中，我發現了幾個需要重點關注和解析的細節。一、實踐情景引入的細節在實踐情景引入環節，我通過展示小明做作業的情景，讓學生能夠直觀地理解時間計算的背景和實際應用。這個環節的細節是我選擇了學生日常生活中常見的情境，使他們能夠更容易地產生共鳴，激發他們的學習興趣。二、例題講解的細節在例題講解環節，我詳細解釋了小明做作業的時間計算過程。這個環節的細節是我通過分解步驟，讓學生清楚地了解時間的加減法計算方法。我強調了時間的加減法計算就像日常生活中的金錢計算一樣，可以通過加法和減法來解決。三、隨堂練習的細節在隨堂練習環節，我給出幾道類似的時間計算題目，讓學生獨立完成。這個環節的細節是我引導學生通過觀察時鐘模型，運用他們剛剛學到的時間計算方法，解決實際問題。我及時給予反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識。四、作業講解的細節在作業講解環節，我出示了幾道時間計算題目，并詳細講解了如何解答。這個環節的細節是我引導學生理解題目的要求，并運用時間計算方法進行解答。我強調了注意時間的換算和進位，確保他們能夠正確地完成作業。五、板書設計的細節在板書設計環節，我通過清晰的板書示例，展示了時間計算的步驟和方法。這個環節的細節是我將時間和計算過程以簡潔明了的方式呈現出來，幫助學生更好地理解和記憶。六、作業設計的細節在作業設計環節，我布置了幾個時間計算題目，讓學生鞏固所學知識。這個環節的細節是我選擇了不同難度層次的題目，以滿足不同學生的學習需求。我還給出了詳細的答案，以便他們能夠對照和檢查。七、課后反思及拓展延伸的細節在課后反思及拓展延伸環節，我指出了學生需要重點關注和加強的時間計算方面的細節。這個環節的細節是我強調了學生在時間計算中需要注意的換算和進位問題，并鼓勵他們解決更復雜的時間計算問題，以提高他們的運用能力和拓展思維。在這次教學過程中，我通過關注和實踐這些細節，幫助學生更好地理解和掌握簡單的時間計算。然而，我也意識到部分學生在時間的換算和進位方面還存在一定的困難，需要在今后的教學中進一步強化練習和指導。我相信通過不斷的努力和練習，學生們將能夠更加熟練地運用時間計算方法，解決實際問題。本節課程教學技巧和竅門在講解三年級下冊數學學案簡單的時間計算時，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣和高效。我注重語言語調的運用。在講解時間計算方法時，我盡量使用簡單明了的語言，并且語調生動有趣，以吸引學生的注意力。我會在關鍵步驟時提高語調，引起學生的關注，并在解答過程中保持平穩的語調，幫助學生集中精神。我合理分配時間。在課堂中，我確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。在實踐情景引入環節，我給了學生足夠的時間觀察時鐘模型，理解時間計算的背景。在例題講解和隨堂練習環節，我分別留出時間讓學生獨立思考和解答，并及時給予反饋和指導。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我會適時提問學生，引導他們思考和參與。我會鼓勵學生提出問題，并給予耐心的解答。通過提問，學生能夠更好地理解和鞏固時間計算方法。在情景導入環節，我通過展示小明做作業的情景，讓學生能夠直觀地理解時間計算的背景和實際應用。這個情景導入的技巧能夠激發學生的學習興趣，使他們更愿意投入到課堂學習中。然而，在本次教學中，我也發現了一些需要改進的地方。我意識到在講解時間的換算和進位時，部分學生仍然存在困惑。在今后的教學中，我需要更加詳細和耐心地解釋這一部分，提供更多的練習機會，幫助他們掌握時間計算的技巧。另外，我注意到在課堂提問環節，部分學生不太敢于提出問題。為了鼓勵更多的學生參與課堂，我可以在今后的教學中采取小組討論的方式，讓學生在小組內部進行交流和提問，培養他們的合作和溝通能力。教案反思：在本次教學過程中，我通過關注和實踐教學技巧和竅門，幫助學生更好地理解和掌握簡單的時間計算。然而，我也意識到在時間的換算和進位方面的教學還需要進一步強化。在今后的教學中，我將更加詳細和耐心地解釋這部分內容，提供更多的練習機會，幫助學生掌握時間計算的技巧。我還需要在課堂提問環節做出調整。我將采取小組討論的方式，鼓勵學生在小組內部進行交流和提問，培養他們的合作和溝通能力。通過這些改進，我相信學生將能夠更加熟練地運用時間計算方法，解決實際問題。課后提升題目1：小明上午8點開始跑步，他跑了30分鐘，然后停下來休息5分鐘，問小明什么時候繼續跑步？答案：小明上午8點開始跑步，他跑了30分鐘，時間變成了8點30分，然后停下來休息5分鐘，時間變成了8點35分，所以小明在8點35分繼續跑步。題目2：小紅下午3點開始彈鋼琴，她彈了45分鐘，然后去吃晚飯，問小紅什么時候開始吃晚飯？答案：小紅下午3點開始彈鋼琴，她彈了45分鐘，時間變成了3點45分，然后去吃晚飯，所以小紅在3點45分開始吃晚飯。題目3：小華晚上7點開始寫作業，他寫了20分鐘，然后去洗澡，問小華什么時候去洗澡？答案：小華晚上7點開始寫作業，他寫了20分鐘，時間變成了7點20分，然后去洗澡，所以小華在7點20分去洗澡。題目4：小明上午9點開始做數學作業，他做了1小時，然后休息了15分鐘，問小明什么時候繼續做數學作業？答案：小明上午9點開始做數學作業，他做了1小時，時間變成了10點，然后休息了15分鐘，時間變成了10點15分，所以小明在10點15分繼續做數學作業。題目5：