2024五年級語文下冊第4單元12清貧說課稿新人教版主備人備課成員教學內容《2024五年級語文下冊》第4單元第12課《清貧》說課稿，新人教版。本節課主要內容包括：

1.熟讀課文，理解課文大意，掌握生詞、短語。

2.分析課文結構，理解作者以清貧為題材，表達對美好生活的向往。

3.領悟課文中的修辭手法，如對比、排比等，感受作者的語言魅力。

4.體會課文中所傳達的道德觀念，培養學生珍惜勞動成果，懂得勤儉節約的優良品質。

5.結合實際生活，學會用課文中的優美詞句進行口語和寫作表達。核心素養目標1.提升學生的文學鑒賞能力，通過分析《清貧》一課的語言特色和修辭手法，培養學生對優美文字的感知和欣賞能力。

2.增強學生對社會主義核心價值觀的理解，通過課文學習，深化對勤儉節約、清正廉潔的認識，促進良好道德觀念的形成。

3.發展學生的思維能力和批判性思維，引導學生從不同角度審視生活，思考清貧的內涵與價值，激發學生提出問題、解決問題的能力。

4.培養學生的文化意識，讓學生在學習中體會中華民族優秀傳統文化，理解清貧在傳統文化中的意義，增強民族自豪感。

5.提高學生的語言表達能力，通過課堂討論、寫作練習等方式，幫助學生運用所學詞匯和句型，提升口語和書面表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯與短語的理解：本節課中學生需要掌握的生詞和短語，如“清貧”、“勤儉節約”等，這些詞匯和短語是理解課文的基礎，教師在教學中應重點講解，確保學生能夠熟練運用。

-課文結構的分析：課文的層次清晰，通過對比、排比等修辭手法展現了清貧的價值。教師需引導學生把握課文的結構，理解作者的創作意圖。

-語言表達技巧的掌握：課文中運用了豐富的修辭手法，如對比、排比等，教師應重點指導學生體會這些修辭手法的效果，學會在口語和寫作中運用。

-道德觀念的滲透：課文傳遞了勤儉節約、清正廉潔的價值觀，教師需在教學過程中強調這一點，引導學生樹立正確的道德觀。

舉例：如課文中的“清貧，是一種美德，更是一種力量。”這句話，教師需要引導學生理解“清貧”不僅是個人品質的體現，還是一種積極向上的生活態度。

2.教學難點

-修辭手法的識別與運用：對于五年級學生來說，識別并運用對比、排比等修辭手法有一定難度，教師應通過具體例句分析，讓學生在實踐中學會運用。

-課文深層次意義的理解：學生可能難以理解清貧背后的深層含義和價值，教師需要通過提問、討論等方式，幫助學生逐步領悟。

-口語和寫作的轉化：將課文中的優美詞句轉化為自己的口語和寫作表達，對部分學生來說是一個挑戰。教師應提供適當的練習和指導，幫助學生克服這一難點。

-道德觀念的內化：將課文中的道德觀念內化為自己的行為準則，需要教師在教學中結合實際生活案例，引導學生進行思考和討論。

舉例：在分析課文中的修辭手法時，教師可以選取“清貧如洗，卻樂在其中”這樣的句子，引導學生識別其中的對比手法，并嘗試在自己的寫作中運用。同時，通過討論清貧在現實生活中的意義，讓學生將道德觀念與個人行為聯系起來。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：針對課文中的重點詞匯、短語及修辭手法，教師采用講授法進行詳細講解，確保學生能夠準確理解。通過生動的語言和形象的比喻，提高學生的學習興趣。

-討論法：在分析課文結構、道德觀念等方面，教師組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度思考問題，提高學生的思維能力和批判性思維。

-情景教學法：教師創設生活情境，讓學生在具體的語境中體會課文中的語言表達，培養學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用多媒體設備展示與課文相關的圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地理解課文內容，提高學習效果。

-教學軟件：運用教學軟件開展課堂互動，如在線答題、討論區等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展學習，如查找與課文相關的背景知識、作者介紹等，培養學生自主學習的能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置預習任務，提供關鍵詞匯表和課文背景資料，引導學生通過網絡資源進行自主學習。

-學生活動：學生自主閱讀課文，查找生詞，了解課文背景，預習課文內容。

-采用的教學方法：自主學習法。

-教學手段：網絡資源、關鍵詞匯表。

-作用和目的：培養學生自主獲取信息的能力，為課堂學習打下基礎，初步感知課文內容。

2.課中強化技能

-環節一：導入新課

-教師活動：通過多媒體展示與清貧相關的名言或故事，引發學生對清貧話題的興趣。

-學生活動：學生分享對清貧的理解和感受。

-采用的教學方法：講授法、討論法。

-教學手段：多媒體展示。

-作用和目的：激發學習興趣，導入新課主題。

-環節二：課文解析

-教師活動：詳細講解課文內容，分析修辭手法，解讀道德觀念。

-學生活動：學生跟隨教師思路，積極提問，參與討論。

-采用的教學方法：講授法、討論法。

-教學手段：課文文本、PPT展示。

-作用和目的：突破教學重難點，加深學生對課文的理解。

-環節三：實踐應用

-教師活動：設計口語表達和寫作練習，指導學生運用所學詞匯和句型。

-學生活動：學生進行口語表達練習，完成寫作任務。

-采用的教學方法：情景教學法、實踐法。

-教學手段：教學軟件、寫作材料。

-作用和目的：鞏固所學知識，提升學生的語言表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業，要求學生結合課文內容，觀察生活中的清貧現象，撰寫心得體會。

-學生活動：學生完成課后作業，進行拓展閱讀。

-采用的教學方法：自主學習法、反思法。

-教學手段：課后作業、拓展閱讀材料。

-作用和目的：將課文知識延伸到生活，培養學生的道德素養和批判性思維，實現知識的內化與應用。知識點梳理1.詞匯與短語

-清貧、勤儉節約、美德、力量等詞匯的含義與運用。

-課文中的重點短語，如“清貧如洗”、“樂在其中”等。

2.課文內容理解

-課文主題思想的把握，理解作者對清貧的贊美和倡導。

-課文結構的分析，識別各段落的主題和過渡句。

3.修辭手法

-對比：通過對比展現清貧與奢侈的差別，強調清貧的價值。

-排比：通過排比增強語言氣勢，加深對清貧的印象。

4.道德觀念

-勤儉節約、清正廉潔的價值觀。

-清貧在個人成長和社會發展中的重要性。

5.口語與寫作表達

-學會運用課文中的詞匯和句型進行口語表達。

-學會運用修辭手法，提高寫作水平。

6.文化意識

-了解清貧在中華民族傳統文化中的地位和意義。

-增強民族自豪感，傳承優秀傳統文化。

7.思維能力

-培養學生的批判性思維，對清貧現象進行深入思考。

-學會從不同角度分析問題，形成自己的見解。

8.自主與合作學習

-培養學生自主學習的能力，通過查閱資料、預習課文等方式，提前了解學習內容。

-學會在小組合作中交流觀點，共同解決問題。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦與清貧主題相關的文章、故事，如《雷鋒日記》、《儉以養德》等，讓學生更深入地了解清貧的內涵和價值。

-視頻資源：提供與清貧相關的紀錄片、訪談節目等，讓學生通過視聽方式感受清貧在不同時代背景下的意義。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，對清貧主題進行更廣泛的了解。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意做好筆記，總結自己的感悟和收獲。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

-學生在拓展學習后，將自己的感悟和收獲與同學分享，開展課堂交流，共同提高。

閱讀材料：

1.《雷鋒日記》：通過閱讀雷鋒的日記，了解他如何在清貧中堅守信念，樂于助人，成為時代的楷模。

2.《儉以養德》：選自《論語》，介紹孔子關于勤儉節約的教誨，引導學生理解清貧與道德修養的關系。

3.《我的清貧生活》：一位知名人士回憶自己清貧的童年生活，講述清貧對其成長的影響。

視頻資源：

1.紀錄片《清貧的力量》：講述不同領域杰出人物如何在清貧中鍛煉意志，取得成功的故事。

2.訪談節目《對話清貧》：邀請各界人士談論清貧對個人成長和社會發展的影響，分享自己的清貧經歷和感悟。教學反思與改進在《清貧》這節課的教學過程中，我注意到學生在理解課文深層次意義和道德觀念方面存在一定的難度。為了更好地評估教學效果并針對這些問題進行改進，我計劃進行以下反思和調整。

首先，針對學生對清貧內涵的理解不足，我將在課后設計一份問卷，了解學生在學習過程中對清貧的認識和感悟。通過分析問卷結果，找出學生在理解上的誤區，以便在后續教學中進行有針對性的講解和引導。

其次，我發現在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容還不夠熟悉。為了提高學生的參與度，我將在下一節課的教學中，增加一個課前預習環節，讓學生在課前對課文進行充分閱讀，并準備好自己的觀點和問題。

此外，對于修辭手法的運用，我發現學生在實際寫作中仍然存在困難。為此，我計劃在課后組織一次寫作工作坊，邀請學生分享自己的寫作成果，并針對修辭手法的使用進行交流和討論。我還會在課堂上增加一些寫作練習，并及時給予學生反饋，幫助他們更好地掌握修辭手法。

在改進措施方面，我計劃從以下幾個方面入手：

1.豐富教學資源：引入更多貼近生活的案例，幫助學生將課文知識與實際相結合，加深對清貧內涵的理解。

2.創設互動環節：增加小組討論、角色扮演等互動環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.強化寫作指導：在寫作環節，給予學生更多指導，如提供寫作框架、范文分析等，提高學生的寫作水平。

4.關注個體差異：針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導，幫助他們在原有基礎上取得進步。

5.定期進行教學反思：通過自我反思和同行評價，不斷調整教學策略，提高教學質量。

在未來教學中，我將根據這些反思和改進措施，努力提高教學效果，幫助學生更好地理解課文，培養他們的道德觀念和文學鑒賞能力。同時，我也將關注學生的學習反饋，不斷調整教學方法，以滿足他們的學習需求。內容邏輯關系①知識點梳理

-重點知識點：清貧的定義、意義及其在社會主義核心價值觀中的地位。

-關鍵詞：清貧、勤儉節約、美德、力量。

-重點句：課文中的修辭句型，如對比句、排比句等。

②內容邏輯結構

-課文導入：通過名言、故事引入清貧的概念，激發學生興趣。

-課文解析：分析課文結構，理解作者對清貧的贊美和論述。

-實踐應用：將課文中的修辭手法和道德觀念應用到口語和寫作表達中。

③板書設計

-清貧概念：清貧的定義、意義。

-修辭手法：對比、排比等修辭手法的例句。

-道德觀念：勤儉節約、清正廉潔的價值觀。

-寫作技巧：運用修辭手法的寫作指導。

板書設計應條理清楚，以下是一個簡潔明了的板書示例：

```

《清貧》

1.清貧概念

-定義：簡樸、節約的生活方式

-意義：培養美德、鍛煉意志

2.修辭手法

-對比：清貧與奢侈的對比

-排比：清貧的力量與價值

3.道德觀念

-勤儉節約：生活態度

-清正廉潔：道德準則

4.寫作技巧

-運用修辭：生動形象

-表達觀點：清晰明確

```課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了《清貧》這篇課文，通過分析課文內容，我們了解到清貧是一種簡樸、節約的生活方式，它能夠培養美德，鍛煉意志。

2.課文運用了豐富的修辭手法，如對比和排比，通過這些手法，作者生動地描繪了清貧的力量和價值。

3.課文傳遞了勤儉節約、清正廉潔的道德觀念，這是我們每個人都應該具備的品質。

4.在實際生活中，我們要學會運用課文中的修辭手法，提高我們的口語和寫作表達能力。

當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

A.清貧是一種簡樸、節約的生活方式。

B.清貧是一種奢侈、浪費的生活方式。

C.清貧是一種辛苦、勞累的生活方式。

答案：A

2.填空題：請根據課文內容，完成下列句子。

清貧是一種________的生活方式，它能夠培養