九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀城市和大學的興起教案新人教版主備人備課成員教學內容新人教版九年級歷史上冊第三單元“封建時代的歐洲”的第9課“中世紀城市和大學的興起”。本節課主要內容涵蓋了中世紀城市重新興起和大學興起的歷史背景、發展過程及其意義。具體包括以下幾個方面：

1.中世紀城市重新興起的原因：隨著農業技術的提高，農村人口增加，城市作為貿易中心逐漸恢復和發展。

2.中世紀城市的特點：城市成為手工業和商業的中心，城市居民階級形成，城市開始爭取自治權。

3.大學的興起：隨著城市經濟的發展，新興的市民階級對知識的需求增加，大學應運而生。大學的興起標志著歐洲教育事業的發展和人文主義的興起。

4.大學的城市：大學在城市中形成了一種獨特的文化氛圍，推動了城市文化的繁榮。

5.大學的意義：大學的興起為歐洲文藝復興和宗教改革奠定了基礎，對歐洲歷史產生了深遠的影響。教學目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.時空觀念：使學生能夠理解中世紀城市和大學興起的歷史背景，認識這一時期城市和大學的發展與之前有何不同，以及它們在歐洲歷史發展中的地位。

2.史料實證：通過分析教材中的文字材料和插圖，使學生能夠掌握中世紀城市重新興起和大學興起的原因、過程和意義，提高學生的歷史實證能力。

3.歷史解釋：引導學生從城市和大學的興起這一視角，認識其在歐洲封建社會中的作用，以及它們對歐洲歷史發展的影響。

4.歷史理解：通過學習，使學生能夠理解封建社會中城市和大學興起背后的社會、經濟和文化因素，提高學生的歷史理解能力。

5.價值觀：通過本節課的學習，使學生認識到知識的力量，培養學生的學術追求和人文精神，引導學生尊重和弘揚人類優秀的文化傳統。

6.創新思維：鼓勵學生在學習過程中提出問題，進行獨立思考，培養學生的創新思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）中世紀城市重新興起的原因：農業技術提高導致農村人口增加，城市作為貿易中心逐漸恢復和發展。

（2）中世紀城市的特點：手工業和商業中心，城市居民階級形成，城市爭取自治權。

（3）大學的興起：城市經濟的發展使市民階級對知識的需求增加，大學應運而生。

（4）大學的城市：大學在城市中形成獨特的文化氛圍，推動城市文化繁榮。

（5）大學的意義：為歐洲文藝復興和宗教改革奠定基礎，對歐洲歷史產生深遠影響。

2.教學難點：

（1）中世紀城市重新興起的原因：理解農業技術提高與城市發展的內在聯系，以及這一過程對城市重新興起的推動作用。

（2）城市自治權的爭?。航忉尦鞘凶灾螜嗟暮x，以及城市居民如何通過斗爭獲得自治權。

（3）大學的興起背景：理解城市經濟的發展與市民階級對知識需求之間的關系，以及這種需求如何促使大學的產生。

（4）大學的城市文化意義：闡述大學在城市中形成的文化氛圍，以及這種氛圍如何推動城市文化的繁榮。

（5）大學的意義：引導學生認識到大學興起對歐洲歷史發展的深遠影響，理解大學在封建社會中的重要作用。

舉例說明：

以中世紀城市重新興起為例，教師可以通過展示相關圖片和地圖，讓學生直觀地了解農業技術提高對城市發展的影響。同時，通過講述城市居民階級的形成和城市自治權的爭取過程，使學生更好地理解這一時期的城市特點。

在講解大學興起背景時，教師可以結合教材中的插圖和文字材料，引導學生分析城市經濟的發展與市民階級對知識需求之間的關系。同時，通過講述大學在城市中形成的文化氛圍，使學生更好地理解大學的意義。

在講解大學的意義時，教師可以結合教材中的案例，如文藝復興和宗教改革，讓學生認識到大學興起對歐洲歷史發展的深遠影響。同時，通過講述大學在封建社會中的重要作用，使學生更好地理解大學的地位。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級歷史上冊第三單元“封建時代的歐洲”的第9課“中世紀城市和大學的興起”所需的教材。此外，教師還需準備一份教材電子版或投影儀，以便于在課堂上進行內容展示和講解。

2.輔助材料：

a)與中世紀城市興起相關的圖片、地圖和插圖，如中世紀城市景觀、手工業和商業活動的場景等。

b)與大學興起相關的圖片、地圖和插圖，如中世紀大學建筑、學生和教授的學習與生活場景等。

c)中世紀城市和大學興起的相關視頻資料，如歷史紀錄片、教學短片等。

d)有關中世紀城市和大學興起的歷史文獻、論文和案例分析等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，如涉及實驗，教師需提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區和實驗操作臺。在分組討論區，安排學生進行小組討論和互動；在實驗操作臺，安排學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設備、白板、黑板等教學工具，確保課堂教學的順利進行。

6.網絡資源：提前了解和收集與中世紀城市和大學興起相關的網絡資源，如歷史網站、在線博物館、學術論壇等，以便于學生在課堂外進行自主學習和探究。

7.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，包含中世紀城市和大學興起的相關知識點、圖片、地圖、視頻等，以便于教師在課堂上進行講解和展示。

8.作業與評估：準備與本節課相關的基礎性作業和拓展性作業，如閱讀文獻、撰寫論文、制作演示文稿等。同時，制定合理的評估標準，以便對學生的學習效果進行評價和反饋。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示中世紀城市和大學興起的圖片和地圖，引導學生關注這一時期的歷史現象。教師可以提出問題：“你們認為中世紀城市和大學興起的原因是什么？”讓學生思考并發表自己的觀點。

2.新課講授（20分鐘）

（1）中世紀城市興起的原因：教師講解農業技術提高對城市發展的影響，以及城市作為貿易中心的地位。舉例說明城市興起的歷史背景和過程。

（2）中世紀城市的特點：教師介紹城市居民階級的形成和城市自治權的爭取。通過案例分析，使學生理解城市自治權的含義及其對城市發展的重要性。

（3）大學的興起：教師講述城市經濟的發展與市民階級對知識需求之間的關系，以及大學的產生背景。舉例說明大學在城市中的地位和作用。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組討論中世紀城市興起的原因，每組選擇一個城市進行案例分析。

（2）學生展示大學興起的背景，通過圖片、視頻等形式介紹大學在城市中的地位和作用。

（3）學生模擬中世紀城市的自治權爭取過程，通過角色扮演等方式，體驗城市自治的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）分組討論中世紀城市興起對歐洲歷史的影響，舉例說明城市的興起如何推動歐洲社會的發展。

（2）討論大學的興起對歐洲文化的影響，如何促進知識的傳播和人文主義的發展。

（3）結合中世紀城市和大學興起的歷史背景，討論現代城市和大學的發展與挑戰。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調中世紀城市和大學興起的歷史意義。舉例說明這一時期的歷史現象對現代社會的啟示和影響。

總用時：40分鐘

注意：以上教學流程僅供參考，實際教學中可根據學生情況和教學需求進行調整。知識點梳理1.中世紀城市興起的原因：

-農業技術提高：農業生產的增加導致農村人口增加，城市作為貿易中心逐漸恢復和發展。

-商業貿易的發展：城市的商業貿易活動逐漸繁榮，吸引了大量的商人和手工業者。

-手工業的興起：手工業的發展促進了城市的繁榮，手工業者聚集在城市中，形成了工匠區和市場。

-城市居民階級的形成：城市的發展導致了城市居民階級的形成，這些城市居民包括商人、手工業者和自由職業者等。

2.中世紀城市的特點：

-手工業和商業中心：城市成為手工業和商業的中心，手工業者和商人成為了城市的主要居民。

-城市居民階級的形成：城市居民階級的形成導致了城市政治和經濟結構的變化，城市居民開始爭取自治權。

-城市自治權的爭?。撼鞘芯用裢ㄟ^斗爭獲得自治權，成為城市政治生活中的主體。

3.大學的興起：

-城市經濟的發展：城市經濟的發展使得市民階級對知識的需求增加，大學應運而生。

-知識的傳播與學術交流：大學的興起促進了知識的傳播和學術交流，吸引了大量的學者和學生。

-大學的城市：大學在城市中形成了一種獨特的文化氛圍，推動了城市文化的繁榮。

4.大學的城市文化意義：

-文化繁榮：大學的興起為城市帶來了大量的學者和學生，促進了城市文化的繁榮。

-知識的力量：大學的興起使得知識得到了傳播和推廣，提高了城市的學術水平和文化素養。

-人文主義的興起：大學的興起培養了一批批具有獨立思考能力和人文精神的學生，推動了人文主義的發展。

5.大學的意義：

-學術追求：大學的興起為學者提供了一個追求學術研究的平臺，推動了學術的發展和創新。

-人才培養：大學的興起培養了一批批具有專業知識和技能的人才，為社會的發展做出了貢獻。

-文化傳承與創新：大學的興起為文化的傳承和創新提供了一個重要的平臺，對歐洲文化產生了深遠的影響。

6.中世紀城市和大學興起的影響：

-社會結構的變化：中世紀城市和大學的興起導致了社會結構的變化，城市居民階級和市民階級的形成改變了封建社會的等級制度。

-經濟的發展：中世紀城市和大學的興起促進了經濟的發展，城市成為商業貿易的中心，手工業得到了繁榮。

-文化的繁榮：中世紀城市和大學的興起推動了文化的繁榮，城市文化得到了發展，大學成為了學術研究的中心。

-宗教改革和文藝復興：中世紀城市和大學的興起為宗教改革和文藝復興奠定了基礎，對歐洲歷史產生了深遠的影響。課后作業1.請根據教材內容，簡要描述中世紀城市興起的原因和特點。

答案：中世紀城市興起的原因包括農業技術提高、商業貿易發展、手工業的興起等。中世紀城市的特點是手工業和商業中心，城市居民階級形成，城市自治權爭取等。

2.請解釋大學興起的原因及其對城市文化的影響。

答案：大學興起的原因主要是城市經濟的發展和市民階級對知識需求增加。大學對城市文化的影響主要體現在文化繁榮、知識的力量和人文主義的興起等方面。

3.請闡述大學興起對歐洲歷史發展的意義。

答案：大學興起對歐洲歷史發展的意義主要體現在學術追求、人才培養和文化傳承與創新等方面。大學為學術研究和人才培養提供了重要平臺，推動了歐洲文化的發展和繁榮。

4.請分析中世紀城市和大學興起對封建社會的影響。

答案：中世紀城市和大學興起對封建社會的影響主要體現在社會結構的變化、經濟的發展、文化的繁榮和宗教改革等方面。這一時期的歷史現象為封建社會的變革奠定了基礎。

5.請結合教材內容，舉例說明中世紀城市和大學興起對現代社會的啟示。

答案：中世紀城市和大學興起對現代社會的啟示主要體現在知識的力量、人文精神的弘揚和創新思維的培養等方面。例如，中世紀城市的興起使人們意識到知識對于城市發展和文化繁榮的重要性，而大學的興起則培養了一批批具有獨立思考能力和創新精神的人才。這些都為我們現代社會的發展提供了寶貴的經驗和啟示。教學反思今天這節課的主題是中世紀城市和大學的興起。在教學過程中，我注意到學生的興趣和參與度都很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，在導入新課環節，我通過展示圖片和地圖的方式吸引了學生的注意力。我發現這種方式非常有效，能夠讓學生快速進入學習狀態，并激發他們的好奇心。

其次，在新課講授環節，我分別從城市興起的原因、城市的特點、大學的興起以及大學的文化意義等方面進行了詳細講解。我認為這個環節非常重要，因為它可以幫助學生全面理解課程內容，并建立起對中世紀城市和大學興起整體概念的認識。

然而，在講解大學興起的原因時，我發現在解釋城市經濟的發展與市民階級對知識需求之間的關系時，部分學生顯得有些困惑。這可能是因為我講解得不夠深入，或者學生對相關概念的理解不夠清晰。因此，我計劃在接下來的教學過程中，對這個部分進行更深入的解釋和探討。

在實踐活動環節，我安排了學生分組討論和展示。我發現學生在討論和展示中表現出了很高的積極性和創造力。這讓我感到非常高興，因為這說明學生能夠將所學知識應用到實際中去，并能夠通過自己的思考和探究來加深對知識的理解。

最后，在總結回顧環節，我引導學生回顧了本節課的主要內容，并強調了中世紀城市和大學興起的歷史意義。我認為這個環節對于幫助學生鞏固所學知識非常重要。教學評價與反饋-學生積極參與課堂討論，對于中世紀城市和大學興起的原因、特點和意義等知識點表現出濃厚興趣。

-在新課講授環節，學生認真聽講并做筆記，對于城市興起的原因和城市自治權的爭取等難點內容表現出一定的理解能力。

-在實踐活動環節，學生分組討論和展示積極，能夠將所學知識應用到實際中去，并能夠通過自己的思考和探究來加深對知識的理解。

2.小組討論成果展示：

-學生分組討論中世紀城市興起對歐洲歷史的影響，通過舉例說明城市的興起如何推動歐洲社會的發展。

-學生展示大學興起的背景，通過圖片、視頻等形式介紹大學在城市中的地位和作用。

-學生模擬中世紀城市的自治權爭取過程，通過角色扮演等方式，體驗城市自治的重要性。

3.隨堂測試：

-測試內容包括中世紀城市興起的原因、城市的特點、大學的興起以及大學的文化意義等方面。

-測試形式