科研選題與標書填寫

主講人：

學習文檔提綱科學研究的類型科學研究的環節科學研究的選題文獻檢索與選擇科研標書的填寫學習文檔一、醫學科學研究的類型觀察性、描述性研究臨床流行病學調查發病機制研究診斷、治療新技術學習文檔研究方法——描述性研究現狀調查篩檢個案與病例報告

學習文檔研究方法——實驗性研究臨床實驗現場試驗動物實驗學習文檔二、科研環節確定科研方向↓文獻閱讀↓選題

↘

↗

科研設計

↑

科學實驗數據處理、↗統計分析論文撰寫↓成果鑒定↓推廣應用學習文檔實用性效益性可行性科學性創新性三、科研的選題---選題的原則學習文檔科研的選題---選題的原則⑴需要性原則：行業需要部門需要臨床需要⑵創新性原則：基礎與臨床，三個方面：①前人或他人從未研究過；②對前人或他人已研究的題目進一步發展、補充或修正；③國外科技進展結合我國實際創新性研究，填補國內空白學習文檔⑶科學性原則：主要指選題與設計：①選題必須以事實為根據，不是主觀臆想的；②選題不能與已確證的科學規律和理論相矛盾；③充分反映課題申報者的思路，選題必須具體而明確科研的選題---選題的原則學習文檔⑶科學性原則選題是否能夠實現，取決于實驗設計的科學性被試因素、受試對象（鼠、人？）、反映指標等技術路線清楚，設計科學嚴謹，研究方案具體，實驗步驟合理，實驗方法先進科研的選題---選題的原則學習文檔⑷可行性原則：指實施條件，必須體現：①申請人：技術職稱、工作經驗、研究能力；②課題組成員：知識與技術結構合理；③申請課題已有一定的前期工作積累；④基本工作條件、工作時間；⑤申請者和主要成員參加的研究項目的限制

科研的選題---選題的原則學習文檔⑸效益性原則：效益性原則指預期成果可能收到的效益基礎課題要求具有理論意義與（或）潛在應用價值對于應用課題要求具有經濟效益或社會效益科研的選題---選題的原則學習文檔科研的選題---課題的來源⑴指令性課題：各級政府部門指令⑵指導性課題:各級政府部門引入競爭機制公開招標⑶委托課題：驗證或測試某項新產品、新技術、新方法⑷自選課題：個人或本單位自由選題學習文檔科研的選題---基本程序⑴提出問題：具有科學意義和能夠進行研究的問題⑵建立假說：查閱文獻與臨床資料分析獲得⑶選題報告：圍繞這一假說，進行科學構思。主要包括以下內容：課題的意義、立題依據、國內外有關進展、完成課題的技術線路與關鍵，方法與指標選擇，預試情況，預期成果，安排與進度，存在問題與解決辦法。⑷確定申報部門與學科：由于不同部門資助范圍不同，不同學科側重點各異，因此申報時要做到部門對口，學科正好學習文檔提出一個問題比解決一個問題更難養成思考問題的好習慣ALP(Lancet28.0)三聚氰胺奶粉和兒童泌尿系結石(NEJM53.0)羧甲司坦對慢性阻塞性肺疾病急性發作的作用:一項隨機安慰劑對照研究(Lancet28.0)

學習文檔四、文獻回顧與選擇課題

感興趣的現象或問題較寬泛地查閱相關文獻初步確定研究問題進一步查閱更為專門的文獻進一步明確研究問題，建立假說學習文檔文獻閱讀了解國內外有關動態提出的問題是否有創新思考假說的形成，確定突破點學習文檔1.按科研定位的需要來復習文獻

不是“開卷有益”

方向─專業人員水平(大綜述）領域─專家水平（專論綜述）課題─No.1專家水平（原著）學習文檔2.文獻分類

教科書:相關,交叉學科的基礎知識

書編著(資料性)

專著

著作(文獻性)文獻分類綜述：文獻性(領域,課題)

Originalpaper課題領域(個別)

Datapaper

快報摘要課題

會議匯編

自己定位不要變,別被文獻牽著走學習文檔3.如何看文獻

看懂:⑴問題的提出(Background)

⑵目的

⑶設計思想與依據

⑷研究對象與方法

⑸重要結果

⑹結論與啟示

熟悉程度:⑴方向:一般涉及;基礎知識;學科水準;當前重大進展與趨勢

⑵領域:了解焦點與熱點;已/正/將進行的課題

⑶課題:(全面)歷史現狀展望主要方法手段學習文檔4.如何收集文獻

⑴檢索:重要文獻;實驗室或學者追蹤;確定本學科的重要(核心)期刊

⑵分層次收集資料:①課題有關文獻;盡可能收集原著/快報;要新,全

②本領域非課題文獻;新綜述,影響大的原著

③本方向非本領域文獻:經典專著/綜述④不同方向相關知識:專著,教科書

學習文檔5.文獻整理-建立自己的文獻庫

運用自己專業知識;

按照文獻的熱點與焦點;

參照相關綜述模式;

學習文檔例TGFβ在腎纖維化中的意義(作用)

㈠背景知識①腎纖維化

②TGFβ的理化特征

③TGFβ的生成與代謝、組織分布等

㈡腎纖維化病程中TGFβ的變化

①血漿的和腎組織的，蛋白與基因表達

②病程中的動態變化與臨床病理生理表現的關系學習文檔㈢TGFβ的生物學效應：整體，器官，細胞及分子效應

①外源或刺激內源TGFβ的效應（在正常和疾病條件）

②拮抗或促失活的效應㈣TGFβ效應的機理受體及細胞內信號轉導機理TGFβ的基因表達和細胞表型改變的機理㈤腎臟疾病的TGFβ高/低表達的機理㈥TGFβ與其他已知腎纖維化因子間的關系（包括遺傳易感因素）學習文檔㈦TGFβ參與腎纖維化發病的臨床意義：診斷，治療，預防策略此外，常用方法學和技術的整理

腎纖維化整體活離體模型；相關細胞的培養；細胞增殖表型轉變；膠元測定；

TGFβ受體表達與活性檢測……學習文檔重癥肌無力的免疫學發病機制一、書：教科書：神經免疫學專著或著作：重癥肌無力二、綜述：最新的綜述

最新：T細胞免疫在胸腺瘤與重癥肌無力發病中的研究進展，2013權威：重癥肌無力發病機制和治療的回顧與展望，李柱一

學習文檔重癥肌無力的免疫學發病機制三、中文文獻：重癥肌無力重癥肌無力&免疫重癥肌無力&細胞免疫重癥肌無力&體液免疫重癥肌無力&T細胞重癥肌無力&抗乙酰膽堿受體抗體四、英文文獻：學習文檔學習文檔學習文檔學習文檔學習文檔學習文檔學習文檔學習文檔標書：項目申請書（proposal)：

是將準備研究或正在研究的項目的背景、目的、內容、意義等情況寫給主管或資助部門，以期得到主管或資助部門在經濟、設備和管理等方面支持的書面申請五、標書的填寫學習文檔學習文檔命題簡明20-25個字明確具體不抽象新穎傳神體現特點文字精湛醒目引人

標書的填寫---項目名稱學習文檔標書的填寫---摘要

摘要一般不超過150字，要求扼要地說明課題的基本內容與目的意義。摘要既是課題的核心，又是粗估申請者學術水平的窗口，務必精心撰寫學習文檔標書的填寫---立項依據三個主要組成部分：研究意義國內外研究現狀分析研究目標學習文檔標書的填寫---立項依據⑴研究意義：項目提出的依據、必要性與可能性，以及解決這個問題的理論意義和（或）可能產生的社會和經濟效益基礎研究項目應用基礎研究項目通過你的研究工作將會給本研究領域貢獻什么，在所研究的領域內能增加哪些新的認識學習文檔標書的填寫---立項依據⑵研究現狀：著重說明同類研究工作國內外目前的動態與水平此段內容用以說明本課題的起點與水平，并進一步闡明本課題的必要性與重要意義闡述現狀必須列出主要參考文獻，一般控制10篇以內，并要求多數是近3-5年的文獻文字大約1000-1500字左右學習文檔標書的填寫---立項依據

方法

綜合分析研究課題的發展趨勢、特點和最新成就，在陳述發展趨勢中提出存在問題和解決該問題的各種方法、思路及其它們的各自利弊，這時切入你的課題，說明該課題研究正是為了解決這些問題，闡明其立題依據和優缺點，前后呼應在論述中應注意引用國內外最新專業會議的文獻和具有權威性專家的權威立論和數據學習文檔標書的填寫---立項依據⑶研究目標：

準確、簡明地表達本研究課題將達到什么目標，著重闡述它的理論意義與直接或潛在的應用價值。要求具體、明確、可行，要準確地將你要做什么、希望能解決的問題清晰地表達出來學習文檔第一段：研究背景及意義第二段：某疾病的發生與某因素有關第三段：某分子與相關的因素的關系第四段：分子是什么；分子在疾病發生(治療)中的作用從何角度研究達到什么目的標書的填寫---舉例學習文檔調節性T細胞功能與CO遲發性腦病相關性---立論依據

一氧化碳的來源廣泛，如家庭用煤爐、燃氣熱水器和汽車發動機廢氣為一氧化碳常見的來源。而工業生產中接觸一氧化碳的作業更是不下70種。因此在我們生活工作中接觸CO的機會非常多。由于一氧化碳無色無味，泄露后不易及時發覺，急性一氧化碳中毒迄今是我國發病和死亡人數最多的急性職業中毒。一氧化碳也是許多國家包括我國北方在內的意外生活性中毒中致死人數最多的毒物。影響生活質量，并給社會帶來了巨大負擔。急性CO中毒的病人經過及時治療,多數可以痊愈,但大約有10%～30%的病人于急性中毒恢復后,經過一段時間的“假愈期”（數日或數周），可再次出現以癡呆、精神癥狀和錐體外系癥狀為主的神經系統疾病，稱為CO中毒遲發性腦病（DNS）。由于CO遲發性腦病病程較長，治療困難，患者常遺留有認知功能和記憶障礙等，嚴重影響其生存質量，給社會和家庭帶來巨大負擔，且目前尚沒有有效的治療方法。所以，對DNS的病理改變、發病機制、以及急性CO中毒后如何預防DNS發生，成為目前臨床上需要迫切解決的問題。目前有研究表明免疫反應參與了急性CO中毒DNS的發生，但是臨床上并沒有關于調節T細胞與遲發性腦病發生的相關性的研究，有的只是在發病之后調節T細胞對DNS的治療效果，我們希望通過對假愈期大鼠調節T細胞數量及功能上的測定，來找到調節T細胞與DNS發病的相關性，從而可以判斷急性CO中毒患者在調節T細胞出現何種改變時，可能或一定會發生遲發性腦病。找到調節T細胞與DNS的相關性，將有助于臨床上預測病人是否會患上遲發性腦病。研究現狀不清楚、科普化，而非學術性;沒扣緊題目主題，把握學科的研究前沿學習文檔參考文獻：[1]王德軍．急性CO中毒遲發性腦病發病機制研究進展[J]．預防醫學論壇，2007，13(4)：345·347．[2]張建宏．劉金平，常勇霞，等．高壓氧治療co中毒遲發性腦病的療效觀察[J]．中國實用神經疾病雜志，2006，9(6)：150．[3]單艷華，張勇剛，王運，等．中西醫結合治療急性CO中毒遲發性腦病療效觀察[J】．山東醫藥，2006，46(19)：72．[4]趙發輝，方春娥，殷建．急性CO中毒遲發性腦病臨床高危因素探討[J]．陜西醫學雜志，2007，36(7)：869-870．[5]高春錦．急性一氧化碳中毒及其遲發腦病的診斷和治療展望．中華航海醫學與高氣壓醫學雜志，2002，9(3)：133--134．[6]劉鳳超，郭述蘇，呂保生，等．一氧化碳中毒所致遲發性腦病大鼠模型的建立『J』。中華醫學雜志，2002。82(23)：1645～1648．[7]王娟，周岐新,一種小鼠急性一氧化碳中毒模型的建立［J］工業衛生與職病，1999，25（2）：65-68[8]SakaguchiS，SakaguchiN，AsanoM，eta1．Immunologicself-tolerancemaintainedbyactivatedTcellsexpressingIL一2receptora—chains(CD25)．Breakdownofasinglemechanismofself-tolerancecausesvariousautoimmunediseases．JImmun01．1995，155(3)：1151·1164．[9]SakaguchiS．NaturallyarisingCD4+regulatoryTcellsforimmunologicSelf-toleranceandnegativecontrolofimmuneresponses．AnnaRevImmunol，2004，22：531．562．[10]CrispinJC，MartinezA，Alcocer-VarelaJ．QuantificationofregulatoryTcellsinpatientswithsystemiclupuserythematosus．JAutoimmun，2003，21(3)：275-276．[11]VigliettaV，Baecher2AllanC，WeinerHL，eta1．LossoffunctionalsuppressionbyCD4+CD25+regulatoryTcellsinpatientswithmultiplesclerosis．JExpMed，2004，199(7)：

971．979．[12]SunY，QiaoJ，LuCZ，eta1．IncreaseofckculatingCD4十CD25+Tcellsinmyastheniagravispatientswitllstabilityandthymectomy．ClinImmtmol，2004，112(3)：284．289．[13]LindleyS，DayanCM，BishopAeta1．DefectivesuppressorfunctioninCD4+CD25+TcellsfrompatientswithtypeIdiabetes．Diabetes，2005，54(1)：92—99．文獻太多，陳舊，格式雜亂學習文檔標書的填寫---研究方案包括四個方面：目的：研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題；方法：擬采用的研究方法、技術線路、實驗方案及可行性分析；結果：本項目的特色與創新之處；結論：預期的研究進展和成果學習文檔標書的填寫---研究方案⑴研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題：（目的）研究目標：說明通過本課題研究將達到什么目標，著重闡述它的理論意義與直接或潛在的應用價值；研究內容：著重說明根據研究目的，應通過何種實驗，觀察哪些內容，以什么手段或方法進行觀察；擬解決的關鍵問題：是闡明本課題研究成敗的決定性環節，著重說明在方法和技術上要解決什么難關，在實驗上應突破哪個牽動全局的內容或解決哪個重要的難題學習文檔標書的填寫---研究方案⑵擬采用的研究方法、技術線路、實驗方案及可行性分析：（方法）研究方法：關鍵指標必須說明測定技術與方法，同時還應說明它們的出處，以表明研究方法的先進性與可靠性技術線路：著重闡明研究的基本步驟，解決關鍵問題的方案與技術措施和可能遇到的困難，以及為解決這些困難可采取的措施技術線路不是工作計劃，可用箭頭將技術線路串聯或組成框圖實驗方案：著重闡明研究本課題基本內容的實驗方案，特別要說明科研三要素（被試因素、受試對象、反應指標）的選擇可行性分析：主要說明學術思想和立題依據的正確性，技術路線與工作步驟的合理性，效應指標與實驗方案的可實施性學習文檔標書的填寫---研究方案⑶特色與創新（結果）創新是科研課題得以成立的前提，要求充分地、實事求是地闡明本課題的特色和創新之處填寫特色與創新應當著重說明與國內外同類研究比較，本課題研究在內容與方法上有哪些不同之處，有哪些特點，新在何處，意義如何學習文檔