班主任工作室活動方案一、工作室的定位及目標

1、定位

班主任工作室作為我校教育教學改革的重要載體，旨在搭建一個班主任專業成長的平臺，提升班主任的教育教學能力和管理水平，培養一批具有先進教育理念、扎實專業知識和高效管理能力的名班主任，推動我校德育工作的發展。

2、目標

（1）首先，名班主任工作室的掛牌負責人與核心成員需實現個人提升，使工作室初步建成并發揮作用，服務我校。具體包括：

-提升掛牌負責人與核心成員的教育教學能力和管理水平；

-促進工作室成員間的交流與合作，形成良好的團隊氛圍；

-為我校班主任提供專業指導、資源共享和經驗交流的平臺。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制，包括：

-制定班主任專業成長規劃，明確培養目標和途徑；

-設立班主任工作室專項經費，保障工作室正常運行；

-建立班主任選拔、培養、評價和激勵機制。

3、名班主任的專業化發展成效與輻射帶動效應：

-提高名班主任的教育教學水平和知名度，使其成為我校教育教學改革的先鋒；

-通過名班主任的示范引領，帶動其他班主任的專業成長；

-推廣名班主任的先進經驗和做法，提升我校德育工作的整體水平。

在此基礎上，班主任工作室將不斷探索和創新，為我校班主任隊伍建設貢獻力量。

二、教師培養

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業，具有高度的責任心和事業心；

-具備較強的教育教學能力和一定的班主任工作經驗；

-擁護黨的教育方針，具有良好的師德修養；

-具備團隊協作精神，能夠積極參與工作室的各項活動；

-具備一定的研究能力，能夠承擔工作室的課題研究任務。

2、工作室成員專業成長和專業發展的目標

-理論與實踐相結合，提升班主任工作的專業素養；

-掌握班主任工作的先進理念和方法，提高教育教學質量；

-增強班主任的班級管理和學生指導能力，提升班級文化建設水平；

-培養一批在全市乃至全省范圍內具有影響力的名班主任。

3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

-定期開展班主任專業培訓，包括教育教學理論、班級管理策略、學生心理輔導等；

-組織工作室成員參加國內外教育研討會、名班主任論壇等活動，拓寬視野，提升素養；

-開展班主任工作坊、經驗交流會等活動，促進工作室成員間的經驗分享和交流；

-設立班主任工作室課題研究項目，鼓勵成員承擔課題研究，推動教育教學改革；

-實施班主任導師制，為新教師和年輕班主任提供一對一指導；

-建立班主任成長檔案，定期對成員的專業成長進行評估和反饋；

-鼓勵工作室成員參加各類教育教學競賽，提升個人教育教學水平。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理論與實踐研究；

-班級文化建設與學生品德教育研究；

-現代德育理念與方法的探索與實踐；

-德育課程與教學策略的研究；

-學生心理健康教育與德育工作的融合。

2、研究的主要內容

-分析當前德育工作面臨的挑戰和問題，探索解決策略；

-研究班主任在德育工作中的角色定位和職責；

-開發具有學校特色的德育課程和活動；

-探討班級管理中德育工作的有效方法和途徑；

-研究學生心理健康與德育工作的結合點，促進學生全面發展。

3、研究的主要方法

-采用案例研究法，收集和分析德育工作中的具體案例；

-通過行動研究法，在實踐中不斷探索和驗證德育工作的有效性；

-運用調查研究法，對德育工作的現狀進行深入調查，為研究提供數據支持；

-實施實驗研究法，對德育工作的新理念、新方法進行試點和推廣；

-組織專家訪談和學術交流，借鑒國內外德育工作的先進經驗。

4、研究的預期成果及呈現方式

-形成一套系統的德育工作理論體系，為班主任提供理論指導；

-開發一系列具有實踐操作性的德育工作手冊、指南等工具；

-發表相關論文和研究報告，提升工作室的影響力；

-舉辦德育工作研討會、成果展示會等活動，推廣研究成果；

-建立德育工作案例庫，為學校德育工作提供參考和借鑒。

四、需要的保障、支持條件

為實現班主任工作室的有效運行和長遠發展，以下保障和支持條件至關重要：

1.組織保障

-學校成立專門領導小組，負責對工作室的領導和管理；

-設立班主任工作室管理辦公室，負責日常事務和協調工作；

-確保工作室成員的工作時間，減少其他非必要工作負擔。

2.經費保障

-學校每年劃撥專項經費，用于工作室的運行、培訓和科研活動；

-經費使用透明，定期審計，確保專款專用；

-鼓勵工作室成員積極申請外部課題和項目資金，拓寬經費來源。

3.人力資源保障

-聘請校內外專家、學者擔任工作室顧問，提供專業指導；

-建立兼職研究員隊伍，吸納校內外優秀班主任參與研究；

-定期對工作室成員進行培訓，提升其研究能力和專業素養。

4.物理條件保障

-提供專門的工作室場所，配備必要的教學和辦公設備；

-建立工作室圖書資料庫，收集國內外德育工作相關書籍和資料；

-確保工作室的網絡環境，便于成員進行信息檢索和研究交流。

5.政策支持

-制定相關政策，鼓勵和支持工作室成員參加高級別教育培訓和學術會議；

-對工作室成員在職稱評定、評優評先等方面給予優先考慮；

-建立激勵機制，對工作室研究成果顯著的個人或團隊給予表彰和獎勵。

6.信息化支持

-建立班主任工作室網站和微信公眾號，發布工作動態和研究成果；

-利用信息技術手段，開展線上培訓和研討活動，方便成員參與；

-建立工作室成員信息數據庫，實現資源共享和高效管理。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運作，成員之間的分工協作至關重要。以下為工作室成員的主要分工：

1.掛牌負責人

-負責工作室的全面工作，制定工作室發展規劃和年度計劃；

-組織實施工作室的各項活動，協調工作室內外部資源；

-帶頭開展課題研究，指導工作室成員的專業成長。

2.核心成員

-參與工作室的日常管理工作，協助掛牌負責人處理相關事務；

-負責具體課題的申請、研究及成果撰寫；

-組織工作室的培訓和交流活動，分享教育教學經驗。

3.兼職研究員

-參與工作室的課題研究，提供專業支持和建議；

-協助收集和整理德育工作相關資料，為研究提供素材；

-參與工作室的對外交流和合作活動。

4.助理研究員

-協助工作室的日常運行，負責資料整理、活動策劃等輔助工作；

-參與課題研究的初步工作，如數據收集、文獻檢索等；

-負責工作室網站和微信公眾號的日常維護。

六、工作室規章制度

為確保工作室的有序運行，特制定以下規章制度：

1、工作與學習制度

-工作室成員需按時參加工作室組織的各項活動，如有特殊情況需提前請假；

-定期舉辦工作室內部學習和研討會，分享教育教學經驗和研究成果；

-鼓勵工作室成員參加校外培訓和學術會議，提升個人專業素養。

2、課題管理制度

-工作室課題研究需遵循科學性、實用性和創新性的原則；

-課題申報需經工作室集體討論，由掛牌負責人審批；

-課題研究過程需定期匯報，確保研究質量和進度。

3、工作室考核總結制度

-定期對工作室成員進行工作考核，包括