小升初語文閱讀技巧第七講:詞語刪除或替換(含例題精析+答案）前言前言“詞語刪除或替換”是學校閱讀中對于詞語考查的常見題型，是考查同學對文本語言表現力的理解，經常要求同學闡述詞語能否替換或刪除的緣由。常考題型1.假如把句子中的“××”換成“××”好不好？為什么？常考題型1.假如把句子中的“××”換成“××”好不好？為什么？2.能否把句子中的“××”換成“××”？為什么？2.能否把句子中的“××”換成“××”？為什么？3.句子中的加點詞表現了人物的什么心理？3.句子中的加點詞表現了人物的什么心理？首先，表態。首先，表態。明確態度，如“不能去掉”或“不能換”。一般狀況下均不能去掉或替換。答題技巧答題技巧其次，解釋。其次，解釋。解釋原詞語的意思，分析其在文中的妙處。有時，還需要解釋替換詞的含義。最終，對比。最終，對比。分析詞語替換或刪掉后表達效果的變化（有時需兩者對比），突出詞語的精確?????性、生動性，以及對表達情感、主旨的影響。形容詞：形容詞：不行，由于該詞生動形象地描寫了……對象……的狀況。答題模式答題模式動詞：動詞：不行，由于這個動詞精確?????、具體、生動地描寫了……對象……的狀況。副詞副詞：不行，由于該詞精確?????地寫出……對象……的狀況，換掉（或去掉）后就變成……，與事實不符。巧記公式：詞語能否刪換=推斷+分析原詞妙處（含義、內容、效果）+刪換后效果典例精析（一）老師的腰圍典例精析在一所學校聽數學課。女老師四十來歲，胖胖的。講完厘米、分米和米的概念后，她讓同學們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的同學報出答案，都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名的同學焦急了，有的站起來，有的跳著腳，有的甚至爬到凳子上，高舉著手，“老師，快叫我快叫我！”桌子、鉛筆和手臂的長度都量過了，老師說，“我們再找找別的東西測量一下。”老師的話剛說完，我旁邊的那個始終沒得到機會的瘦個子男孩噌地站起來，“老師，我想測測你的腰圍。”教室里一下靜了，同學們都轉過頭來或側身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個同學，笑道：“好啊，你來量吧。”小男孩拿著尺子，飛速地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾遍，他說出了一個答案：“87厘米。”“不錯，他量得很認真，答案也比較接近。但是，其他同學有沒有更好的方法，測量得更精確?????一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。”小女孩已開頭往老師跟前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。”老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米。”“有沒有更好的方法？”笑容在老師的臉上綻放。教室里靜靜靜的。片刻之后，前排的一個小孩站起來，“老師，你把腰帶解下來，我們一量就知道了。”我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰慧的方法。老師確定也沒想到，我看到她在大笑，真正的開懷大笑。老師一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。小同學量出的是90厘米，這當然是最精確?????的一個答案。狡猾說，這位老師并不秀麗，但這節課卻是我聽過的最秀麗的一節課。【問題】下面句子中的加點字“爬”能否換成“量”，為什么？小女孩的手在老師的腰上爬，爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米。”答：【參考答案】不能，“爬”形象地寫出了小姑娘用胖胖的小手測量老師腰圍的動作，表現了小姑娘的可愛。【思路點撥】先表態，一般狀況下都不能換。然后分析被替換詞的好處。結合含義、內容、效果分析。（二）《從百草園到三味書屋》（節選）魯迅我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中好像確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）突然從草間直竄向云霄里去了。單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是經常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。假如不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

問題：說說下面兩句中加點字能否改為括號內的字，為什么？1.肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。答：2.輕捷的叫天子（云雀）突然從草間直竄（飛）向云霄里去了。答：【答案】不能改。1.由于“伏”更體現了黃蜂的“肥胖”，2.“竄”更體現了叫天子的“靈敏”，而“停”和“飛”顯得太平凡，太一般，不能體現出百草園里事物的特點。考點過關考點過關《父親的愛》爹不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開列清單，然后由他來責罵我們。有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告知賣糖的說是我偷來的，說我情愿替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫院途中始終抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”在我生日會上，爹總是顯得有些不大相稱，他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不行勝數。我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應當放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爹卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。我念高校時，全部的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短柬給我，說由于我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。每次我打電話回家，他好像都想跟我說話，但結果總是說：“我叫你媽來接。”我結婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。我從小到大都聽他說：“你到哪里去？什么時候回家？汽車有沒有汽油？不，不準去。”爹完全不知道怎樣表達愛。除非……會不會是他已經表達了而我卻未能感覺？問題：把“爹不懂得怎樣表達愛”和“爹完全不知道怎樣表達愛”兩句中的“表達”去掉行不行？為什么？答：