高中化學老師個人工作總結如何寫

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的工作成果，在寫作前可以主動的搜尋一些優秀的范文模板，參

考范文的思路處理可以讓我更好地了解寫作背后的邏輯關系。

高中化學老師個人工作總結（篇1）

本學期，我擔任高二C236,C243,C251三個班化學教學工作，

現就一學期來的主要工作做以下總：

把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相合;

使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合；使化學在

人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志

向相合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的

徹底變革。

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了

解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道

應補充那些材料，怎樣才能教好。

他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些

困難，采取相應的預防措施。

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現

客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才

是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習

中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別

是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維

的聯點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要

抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高

質量完成，還合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗，

保證學生實驗的做出率100%,對于某些用品，發動學生自己想辦

法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，

實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知

識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材

料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強

對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情

感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、

價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃

料利用的見解。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使

他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生

學習化學的興趣，課堂上講練合，布置好家庭作業，作業少而精，

減輕學生的負擔。

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成

作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想

教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對

學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生

努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫

助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊

重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和

尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加

學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節，參加

教研活動11次，充分利用學校各

種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資

源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我

覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識

水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

在高二化學的教學中，取得了較好的成績，但對少數學生的

學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直

是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

高中化學老師個人工作總結（篇2）

第一學期的教學工作已經結束，想想本學期的化學教學工作,

有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學

工作總結如下這學期，我擔任了高一年級四個班級的化學教學工

作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教

學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊

教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方

法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，

逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，

使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學

生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了

做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在

第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，

通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學

能力。

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要

渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，

老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學

方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活

動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每

一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識

的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我

也做了很多的工作：

(1)讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講，然后針對

學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，

肯定。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。

讓同學上黑板做題，講題。

高中化學老師個人工作總結(篇3)

高三化學主要是進行總復習，高三復習是中學化學學習非常

重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，

高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。本學期，我擔任高

三理科2個班的化學教學工作。為了使學生對高三化學總復習有

良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我一學期來對

高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根

據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。現對本人

的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向

L研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發現

其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的

原則。只要根據近幾年來全國和廣西高考形式，重點研究一下廣

西近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的

結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學以來我不

斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清

復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據，是化學復習的“總

綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，

以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和

比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中

要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

3.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程

標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如

各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用

必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題

海，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關系，積極參加教學改革工作，使教研水

平向更高處推進

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復

習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效

甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭

腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的

作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是

指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化

學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加

深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，

以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知

識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自

己的不足，上課做到有的放失。

高中化學老師個人工作總結（篇4）

高三化學主要是進行總復習，高三復習是中學化學學習非常

重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，

高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。本學期，我擔任高

三理科2個班的化學教學工作。為了使學生對高三化學總復習有

良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我一學期來對

高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思，根

據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式?，F對本人

的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向

L研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發現

其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的

原則。只要根據近幾年來全國和廣西高考形式，重點研究一下廣

西近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的

結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學以來我不

斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清

復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據，是化學復習的“總

綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，

以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和

比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中

要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

3.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程

標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如

各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用

必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題

海，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關系，積極參加教學改革工作，使教研水

平向更高處推進

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復

習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效

甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭

腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的

作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是

指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化

學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加

深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，

以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知

識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自

己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎和培養能力的關系?；A和能力是相輔相成的，

沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習

的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中

學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素

及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、

理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、

結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等

規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，

使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于

聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程

式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、

電子式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一

一過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成

部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知

識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，

但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和

陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找

出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力

的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力，加強業余時間的業務學習

1.精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、

重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識

和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考

點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學

知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化

學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等

以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點

之間的相互關系及其前因后果。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀

察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力

的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，

要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別

是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一

想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，

分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實

際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習

題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了

什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習

題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，

既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上

領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養

良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。

四、存在的不足和問題

1、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究

實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管

想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

2、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學

生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬

后緊的局面。

五、下學期努力方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各

方面有更大進步。

2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學

習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

3、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信

任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼

里接受你愛你疼你。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，

時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有

責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時

發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌

握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負

的神圣歷史使命。完成學校各項工作指標。

高中化學老師個人工作總結（篇5）

本學期化學科組的工作重點是：深刻體會學校教研處各項教

學常規工作，加大對20—年高考備考工作的研究和指導，使備考

工作更具針對性和實效性，力爭高考再創新輝煌。以教育科研為

突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規范和健全教學常規

管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法

的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效

的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

我們高三化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗

教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛

煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改

革，勇于探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取

得好效果。

一、高考后的思考

針對我校學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距，本科

組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協力抓高

考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此，我們全體科

組教師做到了：①每一次的科組活動，都有關于高考備考的話題，

包括短期的復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習

過程中有可能出現的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、

教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸

納整理和運用等等。②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作,

特別是對差生的輔導，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑

難問題。③虛心向教師學習，促進我們的科組建設。

作為高三教師，我們在工作中，已經做到了正確指導學生們

在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理

解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而

后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三化學老師也善于對

學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，施

以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的化學

考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的

出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發揮方面、考生

心態穩定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在

不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發揮和化學成績。

二、科組老師的成績點評

本科組老師年富力強，充滿朝氣，對工作有高度的責任感和

榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數老師能獲得學生的好評。

教學經驗豐富，重視對學生的學法指導，經常引導學生去歸納概

括所學的化學知識，使學生頭腦中的化學知識網絡化、板塊化、

系統化，以利于學生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學，在

學生中有很高的威信。在指導高考工作中，細心細致，能深入研

究廣東的化學科特點，精編階段性復習資料，加強學生對單元知

識的理解掌握，同時能比較到位地介紹高考，提高學生的高考意

識和高考信心。

三、常規工作回顧

在每個學期開學之前，本科組已經擬定好本學期的工作計劃,

各個備課小組也根據本年級的教學實際，擬定了教學計劃。真正

做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動，做到時間、

地點、內容三落實?；顒觾热葜饕校航萄薪M、備課組工作計劃

的制定與檢查落實；教育理論、教學大綱、高考大綱的學習與研究;

公開課、示范課、觀摩課、評優課、研究課的集體備課與評議;教

學目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專題研究；期中、

期未教學情況小結與教改經驗交流；實驗教改的研討切磋……

我們高三備課組，深入研究教學大綱，深入鉆研教材，確立

教學要點、重點和難點；根據教學內容和任務，設計教學步驟和環

節，選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利

用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。

各備課組按章、節研究教材重點、難點，探討教學方法，分析學

生情況，做到輔導教師、學生、輔導計劃內容、活動時間的四定

四落實。在各年級的教學上我們做到五個統一：統一進度、統一

教學目標要求、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、

期中期末統一流水閱卷。各備課組的組長承擔起組織和模范帶頭

作用。結合本學期的教學工作特點，高三備課組，主要立足于高

考第二輪復習研討、幾次高考模擬考情況分析及對策研究、高考

熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面；

四、后語

團結協作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們高三化學

組良好組風，也是我們的特色。為了提高自身素質，大家都主動

進行知識與能力的更新與再學習，并且虛心向有經驗的教師學習。

在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、想辦法。這一切保

證了我們高三年級化學教學質量的大面積提高。特別是對于指導

高考班的復習，本組同仁更是體現出了無教研活動，群策群力，

全面支持高三老師，研究對策，提高高考復習效果。

在過去的一個學年里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取

得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今后，我們將更加

努力工作，以對黨的教育事業的無限熱愛和無限負責的精神，做

好本職工作，為學校建設多作貢獻。

高中化學老師個人工作總結（篇6）

這個學期我繼續擔任高三年的化學科任教師，對只帶過一屆

畢業生的我來說，無疑是種鼓勵，更是種鍛煉，讓我在鍛煉中慢

慢地成長。

今年我所帶的是平行班中的（3）、（4）班，由于比較陌生，一

開始我把大部分時間花在了解學生的學情上，發現這兩個班級有

比較大的不同。（3）班，整體學習氣氛比較濃烈，后進生較少，每

次成績下來平均分相對比較高，但就是優生稀缺，高分少；（4）

班，整體學習氣氛較差，差生較多，這樣照成大部分學生學習很

被動，整體成績上不去。針對兩班的總體情況，及每次月考后出

現的問題，我都個別同學個別分析，一對一地“對癥下藥”。現

對這學期的工作及反思整理如下：

1.這學期我們還是采用章節和專題相結合的方法，扎實推進

復習進程，提升學生能力。

在備課組討論中，我們結合去年高考試題發展的實際情況，

從題型、方法和知識等角度出發，根據《世紀金榜》將高中化學

的全部內容整合成11個必修專題+1個選修專題進行復習。在每

個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點

和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技

能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形

成每一專題的知識、題型和方法。而且今年我更注重回歸課本，

復習前一再強調學生先看課本預習，這樣對學生的知識再現很有

幫助。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，

面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知

識體系。

2.提高效率

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課

堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求。我

在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度，

讓學生限定時間來完成。同時，我們備課組在汲取上屆的經驗上，

認真命制或選擇了符合我校學生難度適中的習題，以卷面形式供

每一專題結束后的鞏固；在下半期，我們還自己選擇命制了選擇

題，利用每周星期天晚自習一節課的時間進行理綜選擇題專練。

這些做法，使教學得到了充分的落實。

當然在教學中我也遇到不少難題，比如：知識復習中，如何

構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力？例題、習

題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯；怎么樣提升

學生的信心和興趣？不管怎樣，在今后的工作中我還會以更大的

熱情投入工作，相信一定會有更多的收獲。

高中化學老師個人工作總結（篇7）

本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學

教學，兼106班副班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。

現在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動

的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校。每周

至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時

在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生

認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份

的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深

度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題,

并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推

進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的

過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們

更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師

的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上

崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資

源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷

提高自身的教學水平。

高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力

量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生

的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌

的成績。

三、以老帶新，互相促進，互相提高

楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對

象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。

楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有

高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成

為一名受學生歡迎的好老師。

四、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學

生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加

奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括

化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專

項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用

專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，

每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、

制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，

很受學生歡迎。

高中化學老師個人工作總結(篇8)

我對前段教學工作進行反思。在今后的化學教學過程中應注

意以下幾點：

1、注重基礎知識，聯系生活實際

中考重點始終是初中化學那些最基本、最核心的資料。堅實

的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是解決新問題的堅實基

礎，所以對化學基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實實

地落實到位。在平時的教學中應注重基礎知識和生活常識的聯系,

將化學知識回歸到實際生產、日常生活中去，使學生能真正理解

其原理，從而做到舉一反三。

2、加強規范訓練，提高書面表達

本事在教學中，我們應注意化學用語的規范書寫，提高學生

書面語言的