花城版音樂小學(xué)一年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課《我愛珠江》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學(xué)生了解我國

偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。

2.通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格

特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)

情；復(fù)習(xí)鞏固“doremi”三個音的音高及手號。

3.聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌

舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。

4.通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究

愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教材內(nèi)容分析

《翠亨村出了個偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的歌。

旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲

通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個

偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富

于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會窮人

遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教

材設(shè)計(jì)了兩個活動與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器為歌

曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動地去表現(xiàn)音樂；2o為了進(jìn)一步建

立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出

相應(yīng)的手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，

民間伴有舞獅活動，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。

第一課時：

一、聽中設(shè)問。

播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋

律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內(nèi)

涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個動人的故事。

二、講故事。

教師播放課件《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言

與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革

命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，

偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

三、范唱。

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對引導(dǎo)學(xué)

生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重

要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回

味的印象。

四、聽音樂，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個偉人》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音

樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀

歌詞。

五、唱唱比比。

學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模仿

得最好。

六、結(jié)合表演。

鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。可以女

生問，男生答；或教師問，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動，

邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。

第二課時學(xué)唱《落水天》

一、看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間

風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。

二、聽中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，

讓學(xué)生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)

奏型。

三、聽中畫。

播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中

《落水天》的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容

和情感。

四、聽中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還

能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

五、聽中唱。

由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演

唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

六、唱中動。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分

小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學(xué)唱，一部分表演，

一部分同學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)下雨時的聲響場景。

七、感受音高。

熟唱歌曲后。請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編

成的，并打出手號。

第三課時聽賞《廣東獅子鑼鼓》

一、看看。

播放“鑼鼓鏡”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課

件。熟讀鑼鼓經(jīng)。

二、想想。

請學(xué)生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子?

請學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動作。

三、做做。

請全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。

四、玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請學(xué)生輪流表演。

五、敲敲。

同學(xué)們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐

在臺下的學(xué)生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學(xué)生用手中的鑼鼓

即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。

第3課《神奇的DoMiSol》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在不同活動，游戲中感受和體驗(yàn)三個音的音高。

2.通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個音的音高，并參與

歌舞表演。

3.能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。

分析教材內(nèi)容：

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》

前半部分是由“打氣”三個音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的

變化給三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受

和鞏固三個音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動

空間。

第一課時：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌

一、創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語言引入。

教師請學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

XXXX

小朋友嘍族

XXXX

去瑤寨嘍

三、看。

播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒

童的歌舞。

四、唱。

請學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱

詞，第一組唱do,第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi師生共同配

合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有

準(zhǔn)確。評出紅旗組。

五、動。

熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳

步動作：左右左，跳；右左右，跳。

六、憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。

七、匯報(bào)表演。

請學(xué)生演唱自編歌曲。

第二課時：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

一、玩玩，動動。

教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)

生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。

二、游戲。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游

戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。

三、學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并

輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。

四、鞏固知識。

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱

唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師

可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱

名；還有一組同學(xué)打手號。

第4課《動物世界》

教學(xué)目標(biāo)

1.有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲

歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂

器嘗試為演唱配伴奏。

2.能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3.感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為

小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

分析教材內(nèi)容

本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場的可愛的動物吸引學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞

劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的

樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對

不同樂器其音樂色的感受。同時，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，

從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事

內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的同時，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

第一課時：唱唱玩玩《唐老伯有個小農(nóng)場》

一、看看。

播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)

場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂

園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的

興趣。

三、模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱

吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“P”的要求唱出各種

動物的神態(tài)。

四、玩玩。

熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物

的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五、敲敲。

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意

學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確

打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪

主。

六、匯報(bào)演出。

全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部

分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小

牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱

邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂,

表現(xiàn)音樂。

第二課時：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述

一個發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器

演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么

動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評

議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的

表演方案。

四、評價。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為

表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時：小歌舞劇《龜兔賽跑》

一、看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同

學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

二、表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊(duì)的角色，

教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

三、互評，他評。

同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時，應(yīng)表演

出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r,表演出稍慢的動作。

請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。

四、用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。

五、匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，

其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。

第5課《和朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的

可愛。

2.讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感

知3/4拍。

3.能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并

用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演

4.通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合

作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

分析教材內(nèi)容

《玩皮球》《對不起沒關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)

我們在一起〉，這幾首歌是從幾個不同的側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好

的人際交往素質(zhì)。《拍皮球》《對不起沒關(guān)系》表現(xiàn)的是小朋

友在集體活動中團(tuán)結(jié)合作的精神。《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友

間衷心祝福生日的愉快心情。《當(dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋

友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜

朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)步驟：

第一課時：

（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關(guān)系〉

一、游戲引入。

老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴

有背景音樂〈拍皮球〉。

游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別

人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用

語處理發(fā)生的事情。

二、聽音樂讀詞。

在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口

念歌詞

三、有拍律的歌唱。

在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對歌曲很快掌握且朗朗

上口。然后，老師啟發(fā)學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

第二課時：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

一、創(chuàng)設(shè)情景。

老師播放課件《生日歌》問學(xué)生這是什么個，引出話題，

通過表演歌舞來祝福。

二、結(jié)合歌舞。

先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞

蹈或做律動。

三、鞏固知識(f2)

四、選擇小樂器伴奏《我們歌唱》

第三課時：唱游《當(dāng)我們同在一起》

一、看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的

感受

二、聽音樂讀歌詞

三、用聽唱法背唱歌曲

四、在歌唱中律動

五、在歌唱中做游戲

六、創(chuàng)編游戲。

老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲

第6課《神奇的domisoi>

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在不同活動游戲中感受和體驗(yàn)“domisoi”三

個音的音高。

2.通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固"d。misoi”三個音的音

高，并參與歌舞表演

3.能用“domisol”三個音隨意地組合成自己的歌

教材內(nèi)容

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》

前半部分是由domisol三個音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組

合的變化給domisoi三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有

利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個音々因故高觀念，也為本課大教

學(xué)提供了很大々活動空間。

教學(xué)步驟：

教學(xué)中建議參與以下做法：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語言引入。

教師請學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

三、看。

播放多謀體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒

童的歌舞。

四、唱。

請學(xué)生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍

游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長do,第二組同學(xué)唱mi,

第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比

一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。

五、動。

熟唱后，播放多謀體課件請學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來。腳

步動作：左右左，跳；右左右，跳。

六、憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。

請同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。

八、匯報(bào)表演。

請學(xué)生演唱自編歌曲。

（二）聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》

教師可大膽地利用本課三個素材重新調(diào)整順序，進(jìn)行教學(xué)。

也可自己整合其他素材進(jìn)行教學(xué)。

課前準(zhǔn)備。請學(xué)生自己制小鈴鐺。如用繩子系住兩個不銹

鋼小勺，當(dāng)做鈴鐺。

一、玩玩、動動。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》

開頭部分。

二、游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游

戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡

片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,

聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后,

再請學(xué)生比較什么音高什么音低。

三、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》，請同學(xué)跟教

師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、

mi、sol”三個音可以編出那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識。請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教

唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱

名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；

另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。

第7課《動物世界》

了解編寫意圖

由于孩子們喜歡動物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫

了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過

帶有情節(jié)性的音樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽、唱、

奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動學(xué)生主動參與音樂、

感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學(xué)生在美的音樂中建立對

動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教

學(xué)中側(cè)重愛心培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模擬歌曲、

歌詞創(chuàng)編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的

敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2.能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3.感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過的打擊樂器

為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

分析教材內(nèi)容

本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場中各種可愛的動物吸引著學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂曲《小鴨與大灰狼》，

和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時，不同速度所表現(xiàn)的

動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。

教學(xué)步驟

（一）

一、看看。播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》，帶學(xué)生參觀

唐老伯的小農(nóng)場,在農(nóng)場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽。請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。

三、模唱。請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。

四、玩玩。熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，

模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

五、敲敲。請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》

伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有輕有重，要按書中提示的敲擊，

并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不

要喧賓奪主。

六、匯報(bào)表演。全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)那敲擊

樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。

（二）

一、故事引入。播放管鉉樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨

著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性，

但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。

三、表演音樂居L請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，

全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。

每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四、評價。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請他們把紅旗放

到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評出最佳

表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

一、看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請同學(xué)講述《龜

兔賽跑》的故事。

二、創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。

請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜

音樂。

三、表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學(xué)

生分別扮演主持人一大象，裁判長一小猴子，還有小白兔、小

烏龜。

四、互評、他評。同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音

樂速度時，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，

表演出稍慢的動作。

五、用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊(duì)，用教材指示的小

樂器即興敲擊。

六、匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)

扮演劇中的情景中。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。

第8課《春游》

了解編寫意圖

本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活

動為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激

發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。

通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能

力。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、

注重環(huán)保大美好品德。

2.從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對比作

用。

3.能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律

動表演。

分析教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并

隨之律動。教材抓住了一二年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)

動各種形式，促使學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動。如：運(yùn)用問答式歌

唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》；學(xué)會歌曲《劃船比賽》后，組

織學(xué)生創(chuàng)編唱游活動，欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受

音樂力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時隨音樂跑跳，

感受音樂速度的快慢對比等。

教學(xué)步驟

（一）

一、聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行

律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時快時慢，表現(xiàn)了

小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野

蜂快速擺翅的動作，時強(qiáng)時弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

二、聽中動。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、

強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象--野蜂振動上下飛舞,

忽近忽遠(yuǎn)、時強(qiáng)時弱。以及到郊外去的高興心情。

三、動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春

天來了》。

四、學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)

奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有

多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情

緒注入到歌唱中。

五、唱中舞。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。

六、唱中敲。請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，

或敲擊樂器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面

直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二、跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有

節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，

反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的

跟唱。

四、聽中比。請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一

比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的

特點(diǎn)。

五、動中創(chuàng)。“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡?/p>

又最樂于參與的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可

以作為休閑娛樂。

六、匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵

手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師

組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。

第9課《練身體》

教學(xué)目標(biāo)

1.用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

2.通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

3.通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的

應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)步驟：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂,

然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、

段音）。

一、由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒

廣播體操（節(jié)選一部分）。

二、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播

體操？（課間操）做操和運(yùn)動時為什么要配上音樂呢？

三、學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請

同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱

和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

四、做做。鼓勵學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

一、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一

個一個地排隊(duì)向前走，口念一二三四...

二、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，

接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

三、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

四、學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)

生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

五、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

六、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行

律動，在活動中體驗(yàn)走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步

時的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。

兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身

體進(jìn)行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的

位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感

受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

一、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課

件，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

二、朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、

膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

三、背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生

準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他

們在友好交往中邊唱邊玩。

四、創(chuàng)編歌詞。鼓勵學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸

自己身體的其他部位，這是一個培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教

師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

第10課《唱游》

教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱

游活動。

2.學(xué)一個新的音“l(fā)a”

3.通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同

的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教材內(nèi)容

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個小印第安人》、

《牧童謠》都非常生動有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游

活動的方式對學(xué)生進(jìn)行律動教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒

童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文

化的生活環(huán)