小學語文教師經驗交流發言稿

小學語文教師經驗交流發言稿1

各位領導、各位同仁：

下午好！

雖說從教十余年了，但由于同學的不同，總感覺比較實用的

教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做

了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗，我更說不上有多少，

只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”

畢業考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好

了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。

一、建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保

證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對同學進行思想教

育，用一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情。平時

在班上多表揚、鼓勵同學，多尋找同學的閃光點，喚起同學的學

習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的

效果。

二、采取恰當的.方式、方法。

我們班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上

都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培

優輔差工作，促進全體同學得以發展。對班內學習后進的同學進

行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提

高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，

給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有

水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要

適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且

要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松

散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時

間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,

才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形

式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，

給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養同學的學習興趣，促使每一

位同學都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學。

同學對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對

作文選材的把握是同學下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆

的低劣是六年級同學作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現,

語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課

外知識必須豐富。而這對農村同學來說，無疑是比較困難的。1、

激發同學的寫作興趣。2、指導課加強作文范例的剖析。展示優秀

作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展

示優秀作文更重要，通過讓同學閱讀、分析、討論、作文中的病

例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思

自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不

懈地加強作文范例的剖析，同學的作文質量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小同學作文是要把自己看到的、聽到的、想到

的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使

是表達生活中平淡的事情，也是對同學一次極好的思維訓練。因

此，老師對同學的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立

一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過

長，老師單方面參與的狀況。

四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學必須勤于思考、善

于思考，努力地去發現問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有

令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十

一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因

事而異，進行說服教育，擺事實講道理。3、手勤。對于同學你對

他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業，尤其是同學讀書筆

記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進行分數激勵，

級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質,

形成了良好的學習氛圍。

二、加強教研，提高業務素質

要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽

實踐。積極向老師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名

學生的積極性、主動性、創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學

生各方面素質的提高。

三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養學生良好學習

習慣，提高學習成績的'關鍵所在。我每一學期期初就給學生規定

五必須：凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求，按時完成，有

錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業

必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這

樣就能養成學生良好的學習習慣。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課

文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯

著他讀背。通過一學期的訓練，已經養成了背誦課文的習慣了。

四、對不同學生采取針對性教育

我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都

有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優

輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行

有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，

但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任

務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯

學，但能力不強的同學，對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他

們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學習不認真，基

礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為

這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學

習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶

動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立

后進生的信心，培養學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促

使每一位學生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和

老師批評指正！謝謝大家！

小學語文教師經驗交流發言稿3

各位老師：

下午好，我今年從事六年的語文教學。在這半年的教學中，

經驗積累沒有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學方

面說說自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。

因此我進行了系列作文訓練。

1、生活中的作文訓練；

這個新學期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解，為了盡

快了解學生，摸清他們的寫作水平，我定下習作第一系列的總方

向一一《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我們

的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用

自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾

篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，并打印成稿。結果通過

習作系列活動，調動了學生的寫作積極性，從而打開了學生的寫

作思路。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作水平，以便今后

有的.放矢的進行習作輔導。

在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過

生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名

字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練

習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了解,

知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。

2、影評、讀后感、聽后感習作系列訓練

小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主。可一些

優秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用

一些契機，開展了這一方面的習作系列訓練。

《長江七號》是一篇優秀的兒童電影童話，情節的跌宕起伏、

人性的細膩刻畫，無不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子

們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營造的境界中，

我趁熱打鐵，提出了習作的要求，寫寫自己的真實感受。題目自

擬。要求只要我手寫我心，為了寫作而寫作，不為語文成績的提

高，不為語文老師的夸獎，只為那默然一刻的心動，只為那情感

剎那的共鳴。孩子們寫得放松，寫得愉快，寫得文章文采上也不

見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。

下面我談談自己的困惑：

1、細讀文本與學生自悟的矛盾。

今年，六年級語文今年教學監控，作為六年級老師，自然是

希望成績好看一些。于是，在教學課文時，總是一再的挖掘課文

留白，有時甚至是一個標點符號。這樣，留給學生自悟的空間與

時間是少之又少，怎樣解決這個矛盾？這是我的困惑之一。

2、如何彌補課外閱讀的缺失？

困惑之二就是，我班學生，課外閱讀量嚴重不足，可能這個

大家也會有同感。拿我班學生來說，遠遠達不到課標要求的100

萬閱讀量。所以，知識面狹窄，閱讀能力不佳，這個該如何彌補？

我也還是一籌莫展。

小學語文教師經驗交流發言稿4

各位領導、各位同仁

下午好！

回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什

么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工

作態度。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語文教

學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多

指正！

一、從預習入手，培養語文學習習慣

預習是個好習慣，但難在不能堅持經常。我用布置預習作業

的方式，把預習固定下來，作為每節課必須完成的作業。規定預

習作業的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫

生字詞并注意，解釋詞語，總結課文內容和中心思想，給課文寫

批注等。作為常規作業，老師按時批改，使學生在學習課文之前

必須進行預習，這樣就為課堂學習做了很好的準備。

二、激發學生學習涪文的興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首

先就要培養他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發現學生

的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓

勵。另外，我們在課堂中與學生交流的態度一定要親切，讓孩子

感受到老師的和藹可親。

其次，采用形象生動的.直觀教學，激發學生學習語文的興趣。

比如，在教學使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握

了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發揮的作用。

當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自

己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網上

下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，

大家一起資源共享。

三、培養學生語文積累的習慣。

俗話說“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅

萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的

語文素養，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，

我采用了這兩種方法培養學生的語文積累習慣

1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學生每人準備一

個采集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別

類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日

積月累，不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章

了。

2、堅持寫日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，

好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學生養成天天

寫日記的習慣。首先我讓學生在日記本的第一頁寫上“日記日記,

天天要記，一天不記，就會忘記。”的日記詩，每天提醒自己寫

日記。一開始，學生很有興趣，可時間一長，池們就開始記流水

賬了。針對此現象，我就指定一些內容給他們寫。如有時讓學生

寫學習收獲；有時讓學生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學

生隨意寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓學生練筆

的主要內容。堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快

樂。把自己的生活和學習真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，

還積累了寫作素材。

四、落實語文雙基訓練，提高學生語文能力。

要提高學生的語文能力，必須將雙基訓練落實到實處，我主

要是從這幾個方面來抓的

1、抓字詞的過關。學習語文的運用，字詞得先過關。小學階

段的識字量非常的大，為了幫助學生記憶，每學一課生字，我都

必須進行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經過單

元測驗，我發現班上有一部分學生，看拼音寫詞語存在很大問題。

經過了解，我發現原來這部分學生拼音不會拼。于是，在以后的

聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。

并且讓全班同學一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看

拼音寫詞語的練習就全部過關了。

2、強化閱讀的訓練。提高學生的閱讀能力，不但要重課內,

還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經常指導學

生認真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習。對于閱讀能力

稍微差點的學生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此

之外，我還要求每個學生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或

讀書時間閱讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做

好批注和筆記。

3、提高寫作的水平。學習語文的最高境界就是寫作。從說話

寫話訓練開始，啟發學生按照時間、地點、人物、事件的順序去

說，也就是讓他們會用這樣的句式去說在什么時候，誰在什么地

方和誰在做什么。久而久之，學生就養成了按順序說話的習慣。

還要教他們正確使用標點符號，掌握不同體裁的格式。當然，引

導學生觀察也至關重要，只有善于觀察才會有發現，才會有素材。

其次提高學生的寫作水平，還離不開積累。課內與課外的好詞佳

句的積累，能豐富學生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。

這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。

4、落實課前一分鐘訓練

每堂課前，我都組織學生進行有針對性的展示性訓練，如成

語故事、一分鐘演講、優秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，

每個學生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數。

實在不會的就撫安排他們抄寫優秀作文。學生從膽小、不熟練到

應付自如，總是要有個過程的，教師多給他們鍛煉的機會，能使

他們盡快成熟起來，能夠從容應對比較大的場面。

以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大

家批評指正，謝謝大家。

小學語文教師經驗交流發言稿5

尊敬的領導、各位同仁：

下午好！

回顧我在語文教學中的經驗，我認為并沒有什么所謂的“經

驗”，只有每位教師都應該盡職盡責。教學工作包含的內容非常

廣泛，以下是我在語文教學實踐中的一些做法和感悟，僅供參考，

歡迎大家指正。

一、從預入手，培養語文研究慣

預是一個好慣，但是很難堅持。我通過布置預作業的方式，

將預作為每節課必須完成的作業。通常規定預作業的內容包括自

讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，

總結課文內容和中心思想，給課文寫批注等。老師按時批改作業，

使學生在研究課文之前必須進行預，這樣就為課堂研究做了很好

的準備。

二、激發學生研究語文的興趣

興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首

先要培養他們的自信。例如，在課堂中，只要發現學生的閃光點，

就一定會抓住這個機會，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。

另外，我們在課堂中與學生交流的態度一定要親切，讓孩子

感受到老師的和藹可親。其次，采用形象生動的直觀教學，激發

學生研究語文的興趣。例如，在教學中使用課件，不但教的輕松，

學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是

直觀教學所發揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有

限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我

們的課件主要來源于網上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡

單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。

三、培養學生語文積累的慣

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包

羅萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己

的語文素養，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因

此，我采用了這兩種方法培養學生的語文積累慣：

1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我要求學生每人準備一個

采集本，把所學課文和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地

摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月

累，不但學生的,采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

為了積極落實語文雙基訓練，我從以下幾個方面著手：首先，

堅持讓學生寫日記，以積累作素材。我從低年級開始就要求學生

養成天天寫日記的慣。為了讓他們更有興趣，我讓學生在日記本

的第一頁寫上“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記”的

日記詩，并指定一些內容讓他們寫。這樣，學生不僅感受到了寫

日記的快樂，還積累了寫作素材。

其次，我重視抓字詞的過關。為了幫助學生記憶，我每學一

課生字都進行聽寫。但發現有些學生看拼音寫詞語存在問題，于

是我改用看拼音寫詞語的方式進行。這樣長期以往，全班看拼音

寫詞語的練就全部過關了。

第三，我強化閱讀的訓練。除了重視課內閱讀，我還鼓勵學

生完成課外閱讀，并教給他們閱讀的方法。我要求每個學生的書

包里備一本課外書，并要求每個學生每學期看兩本以上的課外書,

并做好批注和筆記。

最后，我落實課前一分鐘訓練，讓學生在課前一分鐘默寫生

字、識別詞語、背誦古詩等，以提高他們的語文能力。

通過以上措施，我能夠幫助學生提高語文能力，讓他們更加

熟練地運用語言，更加自信地表達自己。

每堂課前，我都會組織學生進行有針對性的展示性訓練，如

成語故事、一分鐘演講、優秀作文朗誦等。我會提前編排好表演

順序，每個學生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量

化分數。如果有學生實在不會表演，我會安排他們抄寫優秀作文。

學生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個過程的。我會給予

他們多次鍛煉的機會，以便讓他們盡快成熟起來，能夠從容應對

比較大的場面。

在班級管理上，我認為良好的班集體是提升教學質量的基石。

學生是研究的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂

氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，我從三

年級接手這個班后，花費了不少心思整頓班風班紀，提高了全班

學生的思想素質，形成了良好的研究氛圍。

為了提高教學質量，我加強了教研，提高業務素質。我積極

探索，大膽實踐，向老師們研究，努力實施創學。我鼓勵學生敢

說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養學生良好研究

慣，提高研究成績的關鍵所在。因此，我每一學期期初就給學生

規定五必須，并且嚴格執行。對于不同的學生，我采取針對性的

教育，例如對于記性差、懶惰的學生，我會每天課間盯著他們讀

背，以此來養成背誦課文的慣。

以上是我在語文教學中的一些做法和感受，希望能夠對大家

有所啟發。如有不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。

在這個階段中，我會對每個單元的重點知識點進行梳理和總

結，制定詳細的復計劃，按照計劃有條不紊地進行復。同時，我

也會提醒學生注意復方法和技巧，如何高效地記憶和理解知識點。

第二階段：綜合復

在單元復結束后，我會組織學生進行綜合復，將之前學過的

知識點進行綜合性的梳理和總結，加深對知識點的理解和記憶。

同時，我也會引導學生進行試題練，提高解題能力和應試能力。

三、注重課堂教學的質量和效果

課堂教學是學生研究的主要場所，因此，我注重課堂教學的

質量和效果。在課堂上，我會采用多種教學方法，如講解、討論、

演示、實驗等，使學生能夠全面地理解和掌握知識點。

同時，我也會關注學生的研究情況，及時給予幫助和指導，

使每個學生都能夠跟上教學進度。

四、建立良好的家校聯系

家長是學生的重要支持力量，因此，我注重與家長的溝通和

聯系。在學期初，我會與家長進行面談，了解學生的家庭情況和

研究情況，及時反饋學生的研究情況和表現。同時，我也會定期

與家長進行聯系，及時解決學生在研究中遇到的問題和困難。

以上就是我個人對于如何有效復、提高教學質量的一些看法

和經驗，希望能夠對各位老師有所幫助。同時，我也歡迎各位老

師分享自己的經驗和看法，讓我們一起為畢業班的教學質量而努

力！謝謝大家！

在語文研究中，復是非常重要的環節。復內容包括拼音、字、

詞、句子和段落閱讀等方面。教師需要準備精心的講義，并采取

講練結合的方式，以練為主要形式，鞏固學生的知識。在課堂上，

教師需要向學生解釋復的知識內容，并指導答題方法。同時，出

示對應的練題，讓學生進行練，以提高分析問題和解決問題的能

力。

在系統復階段，需要幫助學生認清自己的薄弱環節和重點知

識內容。教師可以采用訓練課和精選課等方式，指導學生根據自

身實際進行復，主攻薄弱環節，提高學生的能力。

在培優輔差工作中，教師需要注重培養優生的特長，同時對

研究后進的學生進行有計劃的輔導。教師可以將學生分為三個組,

分別進行集體輔導、適當引導和個別輔導。同時，可以在班中成

立互助小組，以優生來帶動差生，促進每位學生的提高。

大家都知道，優秀的學生很容易教，但對于學困生，教師需

要更多的輔導和關注。因此，為了提高班級成績，我們需要加強

學困生的輔導，提高及格率。我認為，這需要我們采取兩個措施：

一是加強課后輔導的力度，二是注意輔導方法。學困生的輔導不

僅僅是研究知識，更需要激發他們的求知欲和上進心，讓他們想

讀書。同時，我們需要為學困生提供更多的補課和研究方法指導，

以提高他們的研究技能和興趣。

小學畢業班是學生自我意識和獨立意識不斷增強的階段，他

們在校外的時間也越來越多。因此，我們需要爭取家長的支持，

加強校外延伸教育，這是提高畢業班教育教學質量的重要措施之

一。家校合作可以通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，及

時發現和解決問題，鼓勵學生繼續努力。同時，教師也需要進行

廣泛的學生家訪、話訪活動，增進師生感情，與家庭密切配合，

形成合力共同教育的目的。

只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，我們才

能進一步提高畢業班教育教學質量，贏得家長、社會和學校的認

同。作為畢業班的教師，我們需要努力提高教學質量，根據自己

的特長和經驗，共同把我們的畢業班語文教學質量推上一個新的

臺階。

尊敬的各位領導、親愛的老師們，感謝你們給我這次交流研

究的機會。雖然我沒有什么經驗可以介紹，但我會盡我所能分享

我的工作中的點滴做法，并虛心接受大家的批評和指正。

最后，我想強調的是，在課堂上，我們需要注重效率，充分

利用40分鐘的時間，讓學生獲得更多的知識和技能。

小學語文教師經驗交流發言稿6

我很高興來參加這個會議，下面借此機會就我個人的一些簡

單的想法和做法向與各位老師進行交流。

一、努力激發學生的興趣，使課堂教學具有實效

我認為，語文教學首先要激發學生學習語文的興趣，變被動

為主動。“興趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學要重視調

動學生學習的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能

準備得多充分那是不現實的。我想我們應該盡力做到的是認真鉆

研和理解教材，努力在教材與學生之間架設一座橋梁，使學生對

教材的閱讀不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這

篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課

文情節扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學生的內心也會隨故事

情節的變化而變化。在進行這篇課文的教學時，我設計了幾問串

連全文，打開了學文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒

的時候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到

透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終于舒一口氣？”這幾個

問題拋出去，學生學文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了

文章的突破口。

如果我們的每一節語文課都能力爭為學而教，都能力爭上得

入情入理，上到學生的內心深處的話，那么長此以往，學生就明

白了這就是語文，這就是語文課堂，語文原來是這么有滋有味兒。

這個時候想叫他對語文不產生興趣都難。

二、重視反饋及時，做好復習鞏固工作

在課堂教學中，我們教師如果重視從學生那里獲得反饋信息,

就能及時準確地了解教學效果，處理好教與學的關系，取得良好

的教學效果。學生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業中反映

得很清楚。所以，學生的作業應當能及時指導、及時批改、評講

與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作

業講評要注重解題方法的指導。比如說，古詩詞的題型要抓住突

破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織

語言去回答的話要努力去答具體，答完整。作文要切準題意，寫

足字數，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這

是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學生一個示范，

我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學生

真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完

整的回答，給學生一個提供了一個很好的'范例。作文評講，我也

會在展示臺上展示優秀作文。總之，我覺得看一遍可能會給學生

留下的印象更深刻一些。

三、抓好課外閱讀，提高學生的綜合實力

我們都知道，現在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不

夠的，語文教學的最終目標是培養學生的綜合能力，讓學生學會

分析問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學生的綜合實力的一

條重要途徑。那么，如何激發學生的閱讀興趣，把課外閱讀落到

實處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，

從好書中挑選一些精彩的段落讀給學生聽，先組學生深深地吸引

住，再促使學生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書

的典型來激勵學生，鼓勵學生向身邊的同學學習。同時，我們可

以配合閱讀教學積極向學生推薦與課文內容密叨相關的讀物。因

為學生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內容是從名著名篇

中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。

其實，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢

查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，

可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流

會、經驗匯報會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課

外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，

可以進行課外閱讀知識的練習、競賽等，這樣學生的興趣更濃，

更能激發學生的閱讀興趣。

總之，學無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合

的方法。以上只不過是個人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位

領導、老師批評指正

小學語文教師經驗交流發言稿7

各位老師：

大家好，說實話，讓我來做語文教學工作經驗交流，我感覺

很慚愧。其實，在教學工作中，大家都是我的老師，今天，借此機

會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋石專引玉的

效果。

一、培養學生學習涪文的興趣。

培養語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教

學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙

語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化

的教學設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學生的積

極性就被調動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的。

二、重視良好的學習習慣培養。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發言、專心聽講的

習慣；樂于誦讀、課外閱讀的習慣；主動識