2024年四川省宜賓市中考語文真題(考試時間：120分鐘；全卷滿分：150分）注意事項：1.答題前，務必將自己的姓名、座位號、準考證號填寫在答題卡指定的位置并將答題卡背面座位號對應標號涂黑2.答選擇題時，務必使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標號。3答非選擇題時，務必使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上。4.所有題目必須在答題卡規定的位置上作答，在試卷上答題無效。一、語文知識及運用（20分）1．下列各組詞語中，加點字的讀音不完全相同的一項是（）A．拜謁嗚咽腋窩搖曳多姿B．花卉污穢薈萃誨人不倦C．扼制驚愕厭惡怒不可遏D．瞌睡嚴苛窠臼顆粒歸倉答案：C解析：考查字音。A.都讀作“yè”；B.都讀作“huì”；C.扼制——è，驚愕——è，厭惡——wù，怒不可遏——è；D.都讀作“kē”；故選C。2．下列詞語中，加點詞的意思和例詞完全相同的一項是（）例詞：春花秋實A．心花怒放 B．錦上添花C．花言巧語 D．開花結果答案：D解析：考查詞語理解。A.心花怒放：心里高興得像花兒盛開一樣。形容極其高興。花：形狀像花朵的東西。B.錦上添花：在錦上面再繡上花。比喻使美好的事物更加美好。花：花朵。C.花言巧語：指鋪張修飾而無實際內容的言語或文辭。后多指虛偽惑人的言語。花：用來迷惑人的；不真實或不真誠的。D.開花結果：原指經播種耕耘后有了收獲。現比喻工作有進展，并取得了成果。花：花朵，比喻工作或學習。故選D。3．下列各組是“中國李莊”同濟紀念碑碑文選句，其中不屬于對偶句式的一項是（）A．壺中民生久/舟邊社稷長B．禹王宮中雷雨沸/東岳廟里書聲朗C．川音如酒訴衷腸/山鄉處處是吾鄉D．新儕一新學界/古鎮萬古流芳答案：C解析：考查對偶修句式的辨析。構成對偶的兩個句子需滿足的條件是：上下句的字數相等，同一位置的詞性相同，句式結構相同，內容相關聯。C.上句“川音如酒訴衷腸”的結構是：兩個字的名詞+一個字的動詞+一個字的名詞+一個字的動詞+兩個字的名詞；下句“山鄉處處是吾鄉”的結構是：兩個字的名詞+兩個字的名詞+一個字的動詞+兩個字的名詞。由此可看出這兩個句子不符合對偶句“句式結構相同，同一位置的詞性相同”的條件，因此它不是對偶句；故選C。4．請參考例句任選一種物象進行創意表達，兼顧事物特點，體現生活情趣。[例句］蝴蝶：一份漂亮的情書被折了起來，它還在飛呢，尋找著花兒的住處。[例句］麥子：把自己的長穗當成寶劍在揮舞，可能是即興發揮，看不出是什么招式。答案：示例1.星星：一群調皮的孩子在夜空中眨著眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戲，樂此不疲。示例2.白云：一團團柔軟的棉花糖在空中飄浮，慢悠悠地變換著形狀，閑庭信步。示例3.荷花：一群害羞的少女站在池中，紅著臉悄悄綻放，似乎在等待著一場浪漫的邂逅。解析：考查語言表達。創意表達是指以新穎、獨特、富有想象力的方式來展現思想、情感、觀念或描述事物。作答時首先選擇一種物象；然后仔細觀察和思考該物象的特點，比如形狀、顏色、習性等；運用聯想和想象，將這些特點與人類的某些行為、情感或情境聯系起來，用一種形象生動且富有情趣的方式進行表達即可。正如例句中把蝴蝶的飛舞想象成尋找花兒住處，把麥子的長穗想象成寶劍揮舞。要注意語言的趣味性和獨特性，展現出生活的意趣和自己的創意。示例1.雪花：一片片潔白的花瓣從天空飄落，它們飛著舞者，裝飾著大地純潔的夢。示例2.雨滴：一群歡快的小精靈蹦跳著落下來，它們吵著鬧著，敲打著初春的睡眼惺忪。示例3.蒲公英：一把把輕盈的小傘被撐開，它們飄飄蕩蕩，尋找著新的家園。5．結合下面圖片以“橋”為主體寫一段說明性文字，字數80字以內。答案：示例：這座古老的石橋靜臥于清澈水面之上，橋身堅固而典雅，彰顯著歲月的痕跡。橋邊垂柳輕拂，水面波光粼粼，橋影搖曳，共同描繪出一幅寧靜而美麗的畫卷。解析：考查圖文轉換。從圖片中，我們可以提取到幾個關鍵信息點：一座石橋位于水面上，有彎曲拱門和堅固的石砌結構。橋邊有垂柳，水面平靜，反射出橋梁的輪廓。接下來，題干要求將上述信息點整合成一段簡潔明了的文字。在整合信息時，我們需要注意以下幾點：突出“橋”作為主體的地位，確保文字圍繞“橋”展開。保留圖片中的關鍵信息點，如石橋的風格、水面的倒影、橋邊的垂柳等，同時可使用一種或多種說明方法。控制字數在80字以內，確保文字簡潔明了。二、現代文閱讀（36分）（一）讀下面的圖文，完成下面小題。（9分）材料一：①系統性思維就是用框架來思考和表達的思維方式。框架是系統性思維里最核心的部分。比如，當你講一個故事的時候，時間、地點、人物、情節、原因、結果，有了故事六要素這個框架，故事就能講得清楚明白。②那系統性思維能給我們帶來哪些好處呢?③首先，系統性思維能夠幫助我們分析和解決問題。④其次，系統性思維能夠幫助我們進行清晰地表達。⑤最后，系統性思維能幫助我們更有效地學習和積累經驗。⑥那么，如何利用系統性思維來解決問題呢?⑦第一步，發現問題，定位問題出在哪里。一個界定良好的問題，已經將問題解決了一半。⑧第二步，分析問題，系統性思維運用的重要環節。這需要掌握一些構建框架必備的基礎思考工具，比如思維導圖、邏輯樹等。⑨第三步，解決問題，高效執行并隨時做出調整。高效執行的關鍵在于有一個合理可行的計劃，以及掌握計劃的有效工作方法。⑩思考固然很重要，但對于我們大多數人來說，思考往往是基于片面的信息而進行的。?從認知心理學來說，這是一種“易得性啟發式判斷”思考，即由腦海中最容易提取出來的信息為基礎而進行判斷，也就是俗稱的“直覺”。這種思考方式，其得出來的結論往往并不可靠。?先來思考一下這個問題：?你是某公司的銷售經理，招聘了一個新的下屬，但連續三個月業績一直沒有提升，你認為問題出在哪里??通常來說，大多數人對于這件事會有一個“預設立場”，在這個“預設立場”的影響下，我們就會從大腦里面，提取一些早就儲存在里面的“證據”，以此印證自己的看法。如：?肯定是這個新下屬的工作能力不強，幫不了這個銷售經理了。?但是，這樣的結論，可靠嗎??并不！?由于這個結論，只是一個“易得性啟發式判斷”，比較片面，并沒有經過我們系統性的思考，所以有時候這樣子的結論，并不能完全解釋和說明問題。?而想要克服這種思考習慣，我們就需要讓思維從“直覺化”轉換成“系統化”，以此提升我們的思考質量，從而真正成為一個擁有獨立思考的人。材料二：6．下列關于“系統性思維”的理解和分析，不正確的一項是（）A．更好地進行系統性思維的思考和表達需要借助于框架。B．利用系統性思維能讓我們更有序有效地進行學習活動。C．發現問題、分析問題、解決問題是系統性思維的運用。D．大多數人要注意的是再好的思維方式都不如思考重要。7．下列對材料二選圖內容的理解和概括，不正確的一項是（）A．思維過程通過思維監控實現思維目的。B．思維目的須經思維過程達成思維結果。C．思維監控涉及思維目的、過程、結果。D．思維過程關聯認知或非認知諸多因素8．下列關于材料一、材料二所運用的說明方法的判斷，不正確的一項是（）A．下定義 B．列數字 C．舉例子 D．畫圖示答案：6．D7．A8．B解析：6．考查篩選材料信息。D.根據第⑩段“思考固然很重要，但對于我們大多數人來說，思考往往是基于片面的信息而進行的”和第?段“由于這個結論，只是一個‘易得性啟發式判斷’，比較片面，并沒有經過我們系統性的思考，所以有時候這樣子的結論，并不能完全解釋和說明問題”可知，系統的思維方式比思考重要，“大多數人要注意的是再好的思維方式都不如思考重要”的表述錯誤；故選D。7．考查圖文轉換。A.根據選圖內容及箭頭方向可知，思維監控包括思維目的、思維過程和思維結果，思維監控的層次最高，思維監控通過思維過程實現思維目的，“思維過程通過思維監控實現思維目的”表述錯誤；故選A。8．考查說明方法。A.材料一第①段“系統性思維就是用框架來思考和表達的思維方式”運用了下定義的說明方法，科學準確的解釋了系統性思維的含義；C.材料一第?～?段列舉了公司銷售經理招聘下屬的事例，運用了舉例子的說明方法；D.材料二運用了畫圖示的說明方法；故選B。（二）讀下面的文字，完成下面小題。（9分）給匆忙走路的人嚴文井①我們每每在一些東西的邊端上經過，因為匆忙使我們埋頭趕路，往往已經走過了幾次，還不知有些什么曾經在我們旁邊存在。有一些人就永遠處在憂愁的圈子里，因為他在即使不需要匆忙的時候，他的心也儼然有所焦灼。②這樣的人多少有點不幸。他的日子同精力都白白地消耗在期待一個時刻，那個時刻對于他好像是一筆橫財，那一天臨到了，將要償還他的一切。③一條溪水從高處往下傾注時，它就迸發著，喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途，一根直立的蘆葦可以使它發生一個漩渦，一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時間像風磨一樣地轉，經過無數的曲折，不少別的細流匯集添加，最后才徐徐地帶著白沫流入大海里，它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩人歌頌它的是它的閃光，它的旺盛；哲學家贊揚它的是它的力，它的曲折。這些長處都顯現在它奔流當中的每一刻上，而不是那個終點。終點是它的完結，到達了終點，已經沒有了它。它完結了。④我們豈可忽略我們途程上的每一瞬！⑤如果說為了懼怕一個最后的時候，故免不了憂慮，從此這個人的憂慮將永無窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏。⑥一顆星，閃著藍色光輝的星，似乎不會比平凡多上一點什么，但它的光到達我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點星光，也許它的本體早已寂冷，或者甚至于沒有了。星是靜靜地閃射它的光，它的生命就是不理會，不理會將來，不理會自己的影響。它的光是那樣亮，我們每個人在靜夜里昂頭時都發現過那藍空里的一點，卻為什么沒有多少人于星體有所領悟呢?⑦那個“最后”在具體的形狀上如同一個點，達到它的途程如同一條線，我們是說一點長還是一條線長呢?⑧偉大的智者，你能保證有一個準確的最后一點，是真美，真有意義，超越以前一切的嗎?⑨不是嗎?最完善的意義就是一個時間的完善加上又一個時間的完善，生命的各個小節綜合起來方表現得出生命，同各個音有規律地連貫起來才成為曲子，各個色有規律地組合起來才成為一幅畫一樣。專門等待一個最后的好的時刻的人就好像是在尋找一個曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸，但忽略了整個曲子或整幅畫的人怎么會在最后一下表現出他的杰作來?⑩故此我要強辯隕星的存在不是短促的，我說它那流逝成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長，它的每一秒沒有虛擲，它的整個時辰都在燃燒，它的最后就是沒有燼馀，它的生命發揮得最純凈。?過著一千年空白日子的人將要實實在在地為他自己傷心，因為他活著猶如沒有活著。（內容有刪改）9．下面圍繞“給匆忙走路的人”的相關解讀，正確的一項是（）A．追求目標中不要忘了珍視經歷享受過程。B．在乎瞬間享受過程肯定會推遲目標實現。C．我們的焦慮源于生活太放松日子不充實。D．快速追求目標就會像流星一樣轉瞬即逝。10．下列關于文章論證方面的分析，不正確的一項是（）A．文章開頭結合生活匆忙現象引出自己的觀點。B．“一條溪水”的奔流沖激正是匆忙人生的寫照。C．文中多處問句體現出作者對于匆忙者的疑惑。D．結尾處在反面凸顯生活價值中強化文章主旨。11．下列對文中畫線句子的理解和分析，不正確的一項是（）A．生活中沒有一個點可以替代所有的點。B．沒有任何一個終點可以替代任意過程。C．追求到完美結尾的人才是偉大的智者。D．對“偉大的智者”的調侃很耐人尋味。答案：9．A10．C11．C解析：9．考查內容理解辨析能力。A.依據①段“我們每每在一些東西的邊端上經過，因為匆忙使我們埋頭趕路，往往已經走過了幾次，還不知有些什么曾經在我們旁邊存在”可知，作者列舉生活現象，說明某些人為了達到自己的目標，集中精力和注意力匆忙埋頭趕路，沒有享受追求的過程，從反面強調了求我們目標中不要忘了珍視經歷享受過程。依據④段“我們豈可忽略我們途程上的每一瞬！”可知，作者運用反問句式，從正面強調了當我們追求目標時一定不要忘了享受和注重追求的過程。選項表述正確；B.表述有誤，文章中沒有涉及“在乎瞬間享受過程肯定會推遲目標實現”這一表述內容，屬于沒有根據的臆斷；C.依據①段“有一些人就永遠處在憂愁的圈子里，因為他在即使不需要匆忙的時候，他的心也儼然有所焦灼”，⑤段“如果說為了懼怕一個最后的時候，故免不了憂慮，從此這個人的憂慮將永無窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏”可知，作者概述有些人總是活在焦慮中，是他自己給自己戴上了精神枷鎖。所以，他們的焦慮源于自身的焦慮。選項表述不正確；D.依據⑩段“故此我要強辯隕星的存在不是短促的，我說它那流逝成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長，它的每一秒沒有虛擲，它的整個時辰都在燃燒，它的最后就是沒有燼馀，它的生命發揮得最純凈”可知，隕星一瞬即逝，可是它們在隕落過程中表現出來的生命價值是恒久和純潔的。所以，在追求目標的過程中不會像流星那樣轉瞬即逝，會在追求過程中給人類帶來啟迪和生命價值意義。選項表述不正確；故選A。10．考查理解辨析選文內容能力。C.文中多處問句并非體現對匆忙者的疑惑，而是體現出作者對于匆忙者的思考，進而引發讀者思考，增強論證力量。故選C。11．考查內容的理解與分析能力。C.依據⑨段“專門等待一個最后的好的時刻的人就好像是在尋找一個曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸，但忽略了整個曲子或整幅畫的人怎么會在最后一下表現出他的杰作來”可知，畫線句子并不是說追求到完美結尾的人才是偉大的智者，而是對強調“有一個準確的最后一點才是真美真有意義”這種觀點的質疑和反問，更強調過程中的價值和意義。故選C。（三）讀下面的文字，完成下面小題。（18分）材料一雪兔鄭淵潔①路路是一只黑兔。他恨自己的膚色。②森林里只有路路一只黑兔，白兔們不跟他玩，就因為他膚色黑，路路從小就喜歡一只叫冉冉的白兔。冉冉性格溫柔，走起路來姿態特別好看。路路經常躲在大樹后邊看她。有一天，路路在草叢里碰見了冉冉。③“你好。”路路心使勁跳。④“……”冉冉見是黑兔，沒吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴。⑤路路給冉冉讓開路。冉冉頭也不回地走了。⑥路路連做夢都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說幾句話。可他清楚這是不可能的事。沒有希望的生活是痛苦的。⑦冬天到了。一天夜里，天上飄起鵝毛大雪，轉眼間就把山林染白了。⑧睡在草叢里的路路的身上掛滿了雪花。清晨，路路驚喜地發現，自己變成了白兔。路路興奮，雖然他知道太陽一出來，身上的雪就會融化，但他只要能同冉冉說上幾句話，他就滿足了，路路祈禱太陽晚些出來。⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。⑩老天會安排。路路沒走多遠，就看見冉冉在兩棵大樹之間玩雪。?“你好。”路路說。?“你好！”冉冉見是一只白兔，友好地說。?“咱們一塊兒玩行嗎?”路路謹慎地試探。?“當然可以。”冉冉說，“我怎么沒見過你?”?“我……我是從別的森林來的。”路路不得不撒謊。他認為自己是在撒真誠的謊。不壞。?冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默。?路路更是感到甜美，他認識到自己并不比白兔差，這從冉冉興奮的程度上就能判斷出來。?太陽終于無情地從山后露出了通紅的臉龐，樹枝上的雪花開始變成水珠墜落進泥土。?路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場面。?“再見了！”路路說。?“再玩一會兒不行嗎?”冉冉央求。?“我還有事，以后來玩。”路路又說謊了。這回是神圣的謊。?“我等你。”冉冉依依不舍地說。?路路走了。?幾天后，路路又碰見了冉冉。?“你好！”路路情不自禁地問候。?“……”冉冉一看是黑兔，不理他。?路路心里感到凄涼。?從此，路路天天盼著下雪，可整整一個冬天再沒下第二場雪。?后來路路聽說，冉冉失蹤了。有人說她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說她在半路上遇到了狼的襲擊。?路路恨那場大雪。材料二：皇帝的新裝（節選）安徒生①這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。②“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個小孩最后叫了出來。③“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。④“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊！”⑤“他實在沒有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12．下面關于《雪兔》內容相關的理解和分析，不正確的一項是（）A．“雪兔”其實是一只黑兔，因為不喜歡自己的膚色想變成白兔。B．身上掛滿雪花的黑兔路路終于實現了得以親近白兔冉冉的愿望。C．白兔冉冉因為路路的性格以及幽默而不再計較他是一只黑兔。D．“雪兔”形象虛幻而真實，深刻揭示了一個價值觀偏執的世界。13．下面關于《雪兔》寫作藝術的相關賞析，不正確的一項是（）A．故事情節富于變化而又合情合理。B．塑造的兔子形象并非是人物形象。C．有心理描寫也有個性化語言描寫。D．巧妙運用對比手法表達文章主題。14．好的結尾總是讓人意猶未盡、若有所思，請結合童話《雪兔》簡要分析。15．童話《雪兔》和《皇帝的新裝》都設計了有關“說謊”“真相”的情節，請比較其異同。答案：12．C13．B14．結局令人感動，令人回味，引人思考，給讀者留有無窮回味的余地，結構安排上，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，產生震撼人心的力量。表現手法上，結尾與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。深化主題，表達了對不平等的等級觀念的諷刺和抨擊。塑造人物性格，寫出了黑兔路路的真誠，表現了黑兔路路對白兔冉冉的關愛。15．同：他們都用謊言欺騙對方，從而達到他們想要的目的。異：《雪兔》中的黑兔路路用真誠的謊言來陪伴白兔冉冉，度過美好的時光。《皇帝的新裝》中的騙子是利用別人的好奇心來謀取利益；《雪兔》并沒有揭示真相，而是寫冉冉不停的尋找路路而失蹤，使平淡的故事情節陡然生出波瀾，給讀者留有無窮回味的余地。《皇帝的新裝》中用小孩子的話來揭示真相，表現了成人世界的虛偽、兒童世界的真實，增強了諷刺的藝術效果；采用手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花變成白兔，從而和冉冉一塊玩耍。《皇帝的新裝》中騙子為說謊而設計漂亮的衣服，采用豐富的細節描寫來展開情節。解析：12．考查對文章內容的理解和分析。C.有誤，根據文章第?段“路路情不自禁地問候”，第?段“冉冉一看是黑兔，不理他”可知，白兔冉冉并沒有不再計較路路是一只黑兔；故選C。13．考查對寫作藝術的賞析。B.有誤，童話是兒童文學體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。童話常采用擬人的手法，賦予鳥獸蟲魚花鍵拍草樹木等生命，使其擁有人的思想感情。根據文章第④段“冉冉見是黑兔，沒吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴”可知，黑兔路路因為膚色被排斥，表現了等級的觀念；文章第?段“冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默”可知，兔子路路幽默、真誠。文章運用擬人的手法來塑造兔子形象，選項文章塑造的兔子形象不符合人物形象有誤；故選B。14．考查對文章結尾的分析。解答此題，可以從人物形象、表達作者情感、突出文章主題、巧妙安排情節等角度進行分析。結合文章第⑥段“路路連做夢都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說幾句話。可他清楚這是不可能的事。沒有希望的生活是痛苦的”可知，黑兔路路討厭自己的膚色，這使他無法與白兔一塊玩耍。第?段“冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默”，第?段“后來路路聽說，冉冉失蹤了。有人說她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說她在半路上遇到了狼的襲擊”可知，因為那場雪使冉冉誤認為自己是白兔，結果冉冉不停的尋找自己而失蹤，結尾使平淡的故事情節陡然生出波瀾。“路路恨那場大雪”結局令人感動，令人回味，引人思考，給讀者留有無窮回味的余地，能更好地深化主題，表達了對不平等的等級觀念的諷刺和抨擊。同時，能更好地塑造人物性格，寫出了黑兔路路的真誠，表現了黑兔路路對白兔冉冉的關愛。根據文章第?段“路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場面”，第?段“冉冉一看是黑兔，不理他”，第?段“從此，路路天天盼著下雪，可整整一個冬天再沒下第二場雪”可知，路路因為下雪變成和白兔，終于和冉冉一塊玩耍，但是這個冬天卻再也沒有下過雪，暗示白兔冉冉為尋找路路而失蹤。“路路恨那場大雪”與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。15．考查比較閱讀。解答此題，要認真閱讀文章內容，抓住題干關鍵詞，比較異同。結合文章《雪兔》第⑧段“睡在草叢里的路路的身上掛滿了雪花。清晨，路路驚喜地發現，自己變成了白兔。路路興奮，雖然他知道太陽一出來，身上的雪就會融化，但他只要能同冉冉說上幾句話，他就滿足了，路路祈禱太陽晚些出來”可知，通過雪花使黑兔路路變成了白兔，從而可以和白兔冉冉一起玩耍。結合文章《皇帝的新裝》可知，騙子聲稱可以制作出一件神奇的衣服，這件衣服只有圣賢才能看見，愚人不能看見來欺騙對方。但是《雪兔》中的黑兔路路用真誠的謊言來陪伴白兔冉冉，度過美好的時光。《皇帝的新裝》中的騙子是利用別人的好奇心來謀取利益；結合文章《雪兔》第?段“后來路路聽說，冉冉失蹤了。有人說她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說她在半路上遇到了狼的襲擊”可知，因為那場雪使冉冉誤認為自己是白兔，結果冉冉不停的尋找自己而失蹤，文章并沒有揭示真相，使平淡的故事情節陡然生出波瀾，給讀者留有無窮回味的余地。《皇帝的新裝》中“‘可是他什么衣服也沒有穿呀！’一個小孩最后叫了出來”，用小孩子的話來揭示真相，深刻地揭露了封建統治階級荒淫、奢侈、驕橫、愚蠢的反動本質，諷刺了皇帝和大臣們虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行；《雪兔》中的黑兔路路是通過雪花變成了白兔，《皇帝的新裝》中騙子是通過一件只有聰明的人才能看見，愚人不能看見的衣服來欺騙別人，他們的謊言所使用的方法和載體不同。三、古詩文閱讀（28分）（一）（16分）讀下面的文言文，完成下面小題。①山無煙云，如春無花草。②山無云則不秀無水則不媚無道路則不活無林木則不生無深遠則淺無平遠則近無高遠則下。③山有三遠：自山下而仰山顛謂之高遠，自山前而窺山后謂之深遠，自近山而望遠山謂之平遠。高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦。高遠之勢突兀，深遠之意重疊，平遠之意沖融而縹緲。其人物之在三遠也，高遠者明了，深遠者細碎，平遠者沖淡。明了者不短，細碎者不長，沖淡者不大，此三遠也。④山有三大，山大于木，木大于人。山不數十重如木之大，則山不大。木不數十重如人之大，則木不大。木之所以比夫人者，先自其葉。而人之所以比夫木者，先自其頭。木葉若干可以敵人之頭，人之頭自若干葉而成之，則人之大小，木之大小，山之大小，自此而皆中程度，此三大也。⑤山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰，則高矣。水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其派，則遠矣。蓋山盡出不惟無秀拔之高，兼何異畫碓嘴?水盡出不惟無盤折之遠，何異畫蚯蚓?⑥正面溪山林木，盤折委曲，鋪設其景而來，不厭其詳，所以足人目之近尋也。傍邊平遠嶠嶺，重疊鉤連縹緲而去，不厭其遠，所以極人目之曠望也。遠山無皴，遠水無波，遠人無目。非無也，如無耳。（選自宋代郭熙《林泉高致》）16．下列關于文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．山無云/則不秀無水/則不媚無道路/則不活無林木/則不生無深遠/則淺無平遠/則近無高遠則下。B．山無云則不/秀無水則不/媚無道路則不/活無林木則不/生無深遠則淺無/平遠則近無/高遠則下。C．山無云則不秀/無水則不媚/無道路則不活/無林木則不生/無深遠則淺無/平遠則近無/高遠則下。D．山無云則不秀/無水則不媚/無道路則不活/無林木則不生/無深遠則淺/無平遠則近/無高遠則下。17．下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．自山下而仰山顛謂之高遠仰：仰視B．高遠之勢突兀突兀：聳立挺拔C．木葉若干可以敵人之頭敵：敵對D．盤折委曲委曲：彎彎曲曲18．把文中兩個畫橫線的文言句子翻譯成白話文。（1）高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦。（2）水盡出不惟無盤折之遠，何異畫蚯蚓?答案：16．D17．C18．（1）高遠色調清晰明朗，深遠色調濃重幽暗，平遠色調則是既明朗又幽暗。（2）水（如果）全部畫出波紋不僅不會有盤曲折落渺遠的感受，跟畫蚯蚓有何區別呢？解析：16．考查斷句的能力。根據文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據句子意思進行斷句。再結合語法結構輔助斷句。本句句意為：山沒有云彩就不會秀麗，沒有水就不會潤媚，沒有道路就無活力，沒有林木就無生機，沒有深遠就淺薄，沒有平遠就切近，沒有高遠就低下。其中“山無云則不秀”“無水則不媚”“無道路則不活”“無林木則不生”“無深遠則淺”“無平遠則近”“無高遠則下”這六處語句是分別從無云、無水、無道、林木、深遠、平遠、高遠七個方面簡要說明云、水、路、林這些事物和達不到深遠、平遠和高遠的意境對于繪畫的重要性的。故斷句：山無云則不秀/無水則不媚/無道路則不活/無林木則不生/無深遠則淺/無平遠則近/無高遠則下。故選D。17．考查理解文言重點詞語意思的能力。C.句意為：若干樹葉相加相當于人的頭部大小。敵：相當；故選C。18．考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結合的方法。同時注意一些特殊文言現象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：（1）之：的；色：色調；清：清晰；明：明朗；重：濃重；晦：幽暗。（2）盡：全部；惟：只有；盤：彎曲；折：折落；遠：渺遠；何：什么；異：區別。【點睛】參考譯文：山如果沒有煙云（的陪襯），就好像春天沒有花草(的陪襯）。山沒有云彩就不會秀麗，沒有水就不會潤媚，沒有道路就無活力，沒有林木就無生機，沒有深遠就淺薄，沒有平遠就切近，沒有高遠就低下。山有三遠：從山下仰望山頂叫做高遠（指仰視），從山前窺視山后叫做深遠（指窺視），從近山眺望遠山叫做平遠（指平視）。高遠色調清晰明朗，深遠色調濃重幽暗，平遠色調則是既明朗又幽暗。高遠氣勢聳立挺拔，深遠有重巒疊嶂之意態，“平遠”情趣淡泊恬適而隱隱約約。人物處在三遠中，在高遠中人顯得清晰明了，在深遠中的人顯得細碎，在平遠中人顯得淡泊平和。（畫面中如果想要）人物顯得明了，就不能畫的太小；（畫面中如果想要）人物顯得細碎，就不能畫的太長；（畫面中想）人物淡泊平和，則不能畫的太大。這就是三遠。山有三大，山比樹大，樹比人大。山如果不比樹大幾十倍，那么山就算不上大。樹如果不比人大幾十倍，那么樹也算不上大。樹和人做比較，先要參考葉子。而人和樹作比較，首先要參考頭部。若干樹葉相加相當于人的頭部大小，人的頭部大小是由若干樹葉大小組成，那么人的大小，樹的大小，山的大小，就都會合乎比例規則，這就是三大。要表現山的高大，全部畫出則不會顯得高，煙霞縈繞山腰才會顯得高。要表現水的渺遠，全部畫出則不會顯得渺遠，通過遮掩映襯截斷它的脈絡才會顯得渺遠。大致說來，山如果巨細無遺地畫出不僅沒有秀撥高大感，又跟畫舂米的杵有何區別呢？水（如果）全部畫出波紋不僅不會有盤曲折落渺遠的感受，跟畫蚯蚓有什么區別呢？畫正面的溪山之時，（要讓樹木）彎曲盤繞，詳細周到地安排設置景物，極盡詳細之能事，以此來滿足觀賞者貼近探索細節的需求。畫旁邊平曠悠遠的景象之時，要有重巖疊嶂物象相互鉤連縹緲地伸向遠方，極盡渺遠隱約之能事，以此來滿足欣賞者對極目遠望的需求。遠處的山沒有褶皺，遠處的水沒有波瀾，遠處的人，沒有眼睛。不是真的沒有，而是看起來沒有。（二）讀下面的兩首古詩，完成下面小題。（6分）詠螢火李白雨打燈難滅，風吹色更明。若飛天上去，定作月邊星。苔袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。19．下列對這兩首詩內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．李詩前兩句寫風雨中螢火蟲光亮不滅的形象特點。B．袁詩前兩句寫身處背光環境的“苔”錯過了春天。C．李詩后兩句假定螢火蟲飛到天上可以作一顆小星。D．袁詩后兩句寫小苔花像牡丹一樣擁有自己的綻放。20．下列對這兩首詩的主旨理解和藝術賞析，不正確的一項是（）A．兩首詩都屬于詠物詩，以小見大，托物言志。B．《詠螢火》洋溢著胸懷壯志、渴望閃耀之豪氣。C．《苔》寄托著一個歸隱者安然自得的士子情懷。D．李詩是結尾時點題，而袁詩開頭就直抒胸臆。答案：19．B20．D解析：19．考查詩歌內容理解和辨析。B.有誤，該句意思是春天和煦的陽光照不到的背陰處，依舊有生機勃發，苔蘚生長出一片綠意，展現著自己的青春。贊揚了苔蘚不因為環境惡劣而喪失生發的勇氣，并不是“寫身處背光環境的‘苔'錯過了春天”；故選B。20．考查詩歌內容理解和辨析。D.有誤，袁詩開頭兩句詩人借物詠志，用苔蘚旺盛的生命力，表達自己堅韌不屈的志向。并未“直抒胸臆”；故選D。（三）名句名篇默寫（6分）21．在空白處按要求填寫。（1）晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞》）（2）____________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）然而禽鳥知山林之樂，__________；人知從太守游而樂，________。（歐陽修