教招思政課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解新時代中國特色社會主義思想的基本內涵，掌握相關核心概念；

2.幫助學生了解國家發展歷程，認識我國在國際事務中的地位和作用；

3.使學生掌握社會主義核心價值觀，并能夠運用到日常生活中。

技能目標：

1.培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題的能力；

2.提高學生的思辨能力和批判性思維，使其能夠獨立思考，提出自己的見解；

3.培養學生的團隊合作能力，學會傾聽、溝通、表達和協作。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對中國共產黨和社會主義事業的熱愛，堅定中國特色社會主義道路的信念；

2.引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極向上的人生態度；

3.培養學生的家國情懷，使其關心國家大事，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

本課程針對初中年級學生，結合教材內容，注重理論聯系實際，旨在提高學生的思想政治素質，培養其成為具有擔當民族復興大任的時代新人。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，確保課程目標的實現。通過本課程的學習，使學生能夠具備良好的思想政治素養，為我國社會發展和國家建設貢獻力量。

二、教學內容

1.新時代中國特色社會主義思想：講解新時代中國特色社會主義思想的形成背景、基本內涵和主要內容，結合教材相關章節，引導學生深入理解。

-教材章節：第一章《中國特色社會主義進入新時代》

-內容列舉：新時代的內涵、新時代我國社會主要矛盾、新時代中國特色社會主義事業總體布局等。

2.國家發展歷程與國際地位：回顧我國歷史發展，分析我國在國際事務中的作用和地位，提升學生的國家認同感。

-教材章節：第二章《堅持和發展中國特色社會主義》

-內容列舉：我國現代化建設的偉大成就、我國在國際事務中的地位和作用、構建人類命運共同體等。

3.社會主義核心價值觀：解讀社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。

-教材章節：第三章《社會主義核心價值觀》

-內容列舉：社會主義核心價值觀的內涵、社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化的關系、如何在日常生活中踐行社會主義核心價值觀等。

4.馬克思主義立場、觀點和方法：教授馬克思主義的基本原理，培養學生分析問題和解決問題的能力。

-教材章節：第四章《馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想》

-內容列舉：馬克思主義的立場、觀點和方法、馬克思主義在當代中國的實踐與發展等。

教學內容安排和進度：按照教材章節順序，每周安排2-3課時，共計16課時。在教學過程中，注重理論聯系實際，采用案例分析、小組討論等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。確保學生能夠全面、系統地掌握教學內容，達到課程目標。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和內容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：以教師為主導，系統講解新時代中國特色社會主義思想、國家發展歷程、社會主義核心價值觀等基本概念和理論。講授過程中注重啟發式教學，引導學生思考和提問，提高課堂互動性。

-應用場景：講解理論知識點，如新時代中國特色社會主義思想的內涵、我國現代化建設的偉大成就等。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的思辨能力和批判性思維。

-應用場景：針對社會熱點問題、典型案例進行分析討論，如探討社會主義核心價值觀在現實生活中的體現等。

3.案例分析法：挑選具有代表性的案例，引導學生運用所學知識分析案例，提高學生分析問題和解決問題的能力。

-應用場景：分析我國在國際事務中的地位和作用、馬克思主義在當代中國的實踐與發展等。

4.實驗法：結合教材內容，設計思想政治實驗活動，讓學生在實踐中感受和體驗教學內容，增強學生的實踐能力。

-應用場景：組織學生參觀紅色教育基地、開展志愿服務活動等，讓學生在實踐中踐行社會主義核心價值觀。

5.情境教學法：創設情境，讓學生在特定情境中學習、體驗和感悟，提高學生的情感認同。

-應用場景：通過角色扮演、情景劇等形式，讓學生體驗不同歷史時期的人物和事件，增強學生的家國情懷。

6.對比分析法：通過對比不同時期、不同國家的發展道路、制度等，讓學生認識到中國特色社會主義的優勢，堅定道路自信。

-應用場景：對比分析我國改革開放前后的變化、中國特色社會主義與西方資本主義國家的差異等。

在教學過程中，根據教學內容和學生特點，靈活運用以上教學方法，注重學生的參與度和實踐性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高思想政治素質。同時，關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和進度，確保教學效果。

四、教學評估

為確保教學目標的實現和學習成果的全面反映，本課程設計以下合理的評估方式：

1.平時表現：關注學生在課堂上的參與程度、學習態度、團隊合作等方面，對學生的表現進行綜合評價。

-評估內容：課堂發言、小組討論、課堂紀律等。

-評估方法：教師觀察、學生互評等。

2.作業評估：通過布置與課程內容相關的作業，了解學生對知識點的掌握程度，培養學生的獨立思考能力。

-評估內容：課后習題、案例分析、小論文等。

-評估方法：教師批改、學生互評等。

3.考試評估：采用閉卷和開卷相結合的考試形式，全面考察學生對課程知識的掌握和運用能力。

-評估內容：理論知識、案例分析、論述題等。

-評估方法：閉卷考試、開卷考試、口試等。

4.實踐活動評估：針對課程中安排的實踐活動，評估學生在實踐中的表現和成果。

-評估內容：實踐報告、活動參與度、團隊合作等。

-評估方法：教師評價、實踐單位評價、學生互評等。

5.項目式評估：鼓勵學生參與課程相關項目，以項目成果為依據進行評估。

-評估內容：項目策劃、實施過程、成果展示等。

-評估方法：教師評價、學生互評、項目評審等。

教學評估的具體實施：

1.平時表現占總評的30%，關注學生在課堂上的表現和進步；

2.作業評估占總評的20%，根據作業完成質量進行評分；

3.考試評估占總評的30%，包括期中和期末考試；

4.實踐活動評估占總評的10%，注重學生在實踐中的表現；

5.項目式評估占總評的10%，以項目成果和團隊合作為主要評價標準。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，制定以下教學安排：

1.教學進度：本課程共計16周，每周2-3課時，按照教材章節順序進行教學。

-第一周至第四周：第一章《中國特色社會主義進入新時代》；

-第五周至第八周：第二章《堅持和發展中國特色社會主義》；

-第九周至第十二周：第三章《社會主義核心價值觀》；

-第十三周至第十六周：第四章《馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想》。

2.教學時間：根據學生作息時間，安排在每周一、三或二、四下午進行授課，每課時40分鐘。

-考慮到學生下午精力充沛，有利于提高課堂學習效果。

3.教學地點：學校多功能教室或普通教室。

-根據教學內容和教學活動需要，選擇合適的教學場所。

4.調整安排：在教學過程中，根據學生的實際學習情況和需求，適時調整教學進度和教學方法。

-如遇學生興趣濃厚或理解困難的部分，可適當增加課時或調整教學方式。

5.課外輔導：針對學生課后復習和鞏固需要，安排課外輔導時間，為學生提供答疑和輔導服務。

-每周安排一次課外