政府采購法律實務課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生理解政府采購的基本法律框架和原則，掌握相關法律法規知識。

2.學生掌握政府采購的程序、方式及其相關規定，能分析具體案例中的法律問題。

3.學生了解我國政府采購的政策目標和實踐要求，能夠結合實際案例進行解讀。

技能目標：

1.學生具備查找和分析政府采購相關法律法規的能力，能夠運用法律知識解決實際問題。

2.學生能夠運用所學知識，針對具體案例提出合理的法律建議，提高實際操作能力。

3.學生通過小組討論、案例分析等形式，提升溝通協作能力和法律思維。

情感態度價值觀目標：

1.學生樹立法治意識，認識到政府采購法律實務在維護國家利益、促進社會公平正義中的重要性。

2.學生培養嚴謹、客觀、公正的職業態度，關注國家政策導向，積極為我國政府采購制度的完善貢獻力量。

3.學生增強對我國政府采購法律法規的信任和尊重，提高社會責任感和職業道德素養。

課程性質分析：

本課程為法學專業選修課，旨在幫助學生掌握政府采購法律實務知識，提高實際操作能力。

學生特點分析：

學生具備一定的法學基礎知識，對政府采購法律法規有初步了解，但實際應用能力較弱。

教學要求：

1.結合實際案例，注重理論知識與實際應用的結合。

2.創設互動式教學環境，引導學生主動參與、積極思考。

3.強化實踐操作，提高學生的法律素養和實際操作能力。

二、教學內容

1.政府采購法律框架與原則

-政府采購概述

-政府采購法律法規體系

-政府采購的基本原則

2.政府采購程序與方式

-政府采購程序概述

-招標投標流程及注意事項

-競爭性談判、單一來源采購等非招標方式

-政府采購合同管理

3.政府采購政策目標與實務操作

-政府采購政策目標

-政府采購實務操作要點

-政府采購質疑與投訴處理

4.政府采購法律實務案例分析

-典型案例解析

-案例討論與分析

-法律實務操作演練

5.政府采購法律法規實踐運用

-法律法規在實踐中的應用

-實際案例法律問題分析

-法律建議與風險防范

教學大綱安排：

第1周：政府采購法律框架與原則

第2周：政府采購程序與方式

第3周：政府采購政策目標與實務操作

第4周：政府采購法律實務案例分析

第5周：政府采購法律法規實踐運用

教材關聯：

《政府采購法》、《政府采購實施條例》等相關法律法規，以及教材中關于政府采購法律實務的相關章節。教學內容與教材緊密關聯，確保學生所學知識的科學性和系統性。

三、教學方法

1.講授法

-對政府采購法律框架、原則、程序等基礎知識點進行系統講解，確保學生掌握基本理論。

-結合實際案例，講解法律法規在實踐中的應用，幫助學生理解理論知識。

2.討論法

-組織學生針對典型案例進行分組討論，培養學生分析和解決問題的能力。

-引導學生就政府采購政策目標、實務操作等方面展開課堂討論，激發學生的思考。

3.案例分析法

-選取具有代表性的政府采購案例，引導學生從法律角度進行分析，提高學生的實際操作能力。

-通過案例分析，讓學生深入了解政府采購法律法規在實際運作中的問題和挑戰。

4.實驗法

-設計模擬政府采購活動的實驗，讓學生參與其中，體驗不同角色，增強實踐體驗。

-通過實驗，培養學生運用法律知識解決問題的能力，提高法律素養。

5.情景教學法

-創設實際政府采購場景，讓學生在特定情境下運用所學知識，提高應對實際問題的能力。

-通過情景教學，增強學生對法律法規的理解，培養學生的職業素養。

6.互動式教學法

-鼓勵學生提問、分享觀點，充分調動學生的主觀能動性。

-教師與學生互動，引導學生深入探討政府采購法律實務問題，提高課堂氛圍。

7.線上線下相結合

-利用網絡平臺，提供豐富的學習資源，方便學生課前預習和課后復習。

-結合線上教學，開展線下實踐，實現理論與實踐的有機結合。

教學方法多樣化，旨在激發學生的學習興趣，提高學生的主動性和參與度。通過以上教學方法的運用，使學生更好地掌握政府采購法律實務知識，提高實際操作能力。同時，注重培養學生的法律思維、溝通協作能力和職業素養，為我國政府采購事業的健康發展輸送優秀人才。

四、教學評估

1.平時表現

-評估學生在課堂討論、小組協作、提問回答等方面的表現，占總評的30%。

-關注學生的參與程度、思考深度和溝通能力，鼓勵積極互動，培養良好學習習慣。

2.作業評估

-設計與課程內容相關的作業，包括案例分析、法律文書撰寫等，占總評的20%。

-通過作業，檢驗學生對政府采購法律實務知識的掌握程度，提高學生的實際操作能力。

3.期中考試

-設定期中考試，以閉卷形式進行，占總評的20%。

-考試內容主要包括政府采購法律框架、程序、實務操作等方面，全面評估學生的知識掌握情況。

4.期末考試

-設定期末考試，以開卷形式進行，占總評的30%。

-考試重點在于評估學生在實際案例中的應用能力，包括法律分析、問題解決等方面。

5.案例分析報告

-學生需在課程結束后提交一份案例分析報告，占總評的10%。

-通過報告，評估學生對法律法規在實際案例中的運用能力，提高學生的法律素養。

6.綜合評估

-結合以上各項評估結果，對學生的學習成果進行全面、客觀、公正的評價。

-關注學生的進步和成長，鼓勵學生發揮特長，提高綜合能力。

教學評估注重過程與結果的結合，旨在全面反映學生的學習成果。通過多元化的評估方式，激發學生的學習興趣，培養具備實際操作能力的政府采購法律實務人才。同時，教學評估結果將為教師提供反饋，有助于優化教學方法和策略，提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度

-課程共計15周，每周2課時，共計30課時。

-第1-3周：政府采購法律框架與原則。

-第4-6周：政府采購程序與方式。

-第7-9周：政府采購政策目標與實務操作。

-第10-12周：政府采購法律實務案例分析。

-第13-15周：政府采購法律法規實踐運用及復習。

2.教學時間

-課時安排在學生作息時間較為充沛的時段，避免與學生的其他課程沖突。

-每課時45分鐘，保證教學內容的緊湊性和連貫性。

3.教學地點

-理論課程在多媒體教室進行，便于展示PPT、案例視頻等教學資源。

-實踐環節在模擬實驗室或會議室進行，為學生提供接近實際采購場景的學習環境。

4.課外輔導與答疑

-安排課外輔導時間，每周1次，每次1小時，為學生提供答疑解惑的機會。

-鼓勵學生利用課外時間進行自主學習，培養良好的學習習慣。

5.學生興趣愛好與實際需求

-結合學生的興趣愛好，設計相關案例和實踐環節，提高學生的參與度。

-考慮學生的實際需求，提供與未來職業發展相關的學習資源，幫助學生提升競爭力。

6.教學資源與設施

-提供豐富的教學資源，如教材、案例庫、