播音主持口語表達課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握播音主持的基本語言表達技巧，包括發音、語調、節奏和呼吸控制。

2.使學生了解并運用不同類型的口語表達方式，如新聞報道、訪談對話、朗誦和演講。

3.幫助學生掌握并運用基本的語言修辭手法，提升語言的表現力和感染力。

技能目標：

1.培養學生流利、準確地表達自己觀點的能力，提高口語交際水平。

2.培養學生的臨場應變能力和團隊合作精神，提高播音主持過程中的默契配合。

3.培養學生運用口語表達技巧進行創作和表演的能力，激發創新意識。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對播音主持藝術的熱愛，激發學生積極參與口語表達實踐的積極性。

2.培養學生尊重他人、傾聽他人意見的良好品質，提高人際溝通能力。

3.引導學生樹立正確的價值觀，通過口語表達傳播正能量，為社會主義文化建設做出貢獻。

本課程針對中學生設計，結合學生年齡特點和知識水平，注重培養學生的語言表達能力、思維能力和審美情趣。課程要求學生在實踐中掌握理論知識，將口語表達技巧應用于實際情境，以達到提高綜合素質的目的。通過本課程的學習，學生將能夠自信地站在舞臺上，用流利、富有感染力的語言展現自己的風采。

二、教學內容

本課程教學內容主要包括以下三個方面：

1.基本語言表達技巧

-發音：學習聲母、韻母、聲調的發音規則，糾正方言發音誤區。

-語調：掌握陳述句、疑問句、感嘆句的語調變化，增強語言表現力。

-節奏：學習停頓、重音、語速等節奏技巧，使口語表達更具感染力。

-呼吸控制：學會運用腹式呼吸，提高語言表達的連貫性和穩定性。

2.口語表達方式

-新聞報道：學習新聞導語、主體、背景、結語等部分的口語表達技巧。

-訪談對話：掌握訪談過程中的提問、回答、引導等口語表達方法。

-朗誦與演講：學習運用聲情并茂、情感真摯的口語表達方式，提高表演水平。

3.語言修辭手法

-比喻、擬人、夸張等修辭手法的運用，提升語言的形象性和生動性。

-對比、排比、設問等修辭手法的學習，增強語言的說服力和感染力。

教學內容根據課程目標和學生的學習進度，分階段、有序進行。課程以教材為基礎，結合實際案例，確保學生能夠系統地掌握播音主持口語表達的相關知識。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，因材施教，使學生在實踐中不斷提高口語表達能力。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐能力：

1.講授法：教師以教材為基礎，系統講解基本語言表達技巧、口語表達方式和語言修辭手法等理論知識，為學生實踐提供指導。

-結合實際案例，生動形象地闡述理論，提高學生的理解力。

-通過提問、互動等方式，引導學生主動思考，加深對知識點的掌握。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對特定話題或案例進行深入探討，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

-教師提出討論主題，引導學生從不同角度分析問題，提高口語表達能力。

-鼓勵學生發表自己的觀點，傾聽他人意見，取長補短，共同提高。

3.案例分析法：挑選具有代表性的播音主持案例，讓學生分析、評價、模仿，提高學生的實踐能力。

-對案例進行深入剖析，讓學生了解優秀播音主持口語表達的特點。

-引導學生從案例中汲取經驗，運用到自己的實踐活動中。

4.實驗法：組織學生進行播音主持實踐，如新聞報道、訪談對話、朗誦和演講等，讓學生在實戰中提高口語表達能力。

-創設真實場景，讓學生在角色扮演中鍛煉語言表達技巧。

-教師現場指導，及時糾正學生在實踐中出現的問題，提高教學效果。

5.情景教學法：利用多媒體、網絡等資源，為學生創設豐富的情景，提高學生在特定場合下的口語表達能力。

-結合教材內容，設計富有創意的情景，激發學生的學習興趣。

-引導學生積極參與，提高學生在實際情境中的語言運用能力。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現：關注學生在課堂上的參與程度、學習態度、團隊合作等方面，給予及時反饋。

-課堂參與：鼓勵學生主動發言、提問，對學生的表現給予評價，計入平時成績。

-學習態度：評估學生在課堂上的紀律、專注度及對課程的熱情，作為評價依據。

-團隊合作：觀察學生在小組活動中的表現，如討論、表演等，評價其協作能力。

2.作業：布置與課程內容相關的作業，如課后練習、小論文、錄制口語表達視頻等，檢驗學生對知識的掌握和應用能力。

-定期布置作業，要求學生在規定時間內完成，對作業質量進行評分。

-鼓勵學生發揮創意，將所學知識運用到作業中，提高實踐能力。

3.考試：設置期中和期末考試，全面評估學生對課程知識的掌握程度。

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，考查學生對基本概念、技巧的理解。

-期末考試：采用實踐操作、模擬主持等方式，綜合評價學生的口語表達能力。

4.案例分析報告：要求學生針對特定案例進行分析，撰寫報告，評估學生的分析能力和口語表達能力。

-教師提供案例，學生獨立完成分析報告，對其深度、廣度、創新性進行評價。

5.成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生在課程學習過程中的點滴進步，鼓勵學生自我反思和持續改進。

-學生定期提交自我評價，總結自己的學習收獲和不足。

-教師定期查看成長記錄，給予指導意見，助力學生成長。

五、教學安排

為確保課程教學的順利進行，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：根據教材內容和課程目標，將教學分為若干階段，每個階段側重于不同的知識點和技能訓練。

-第一階段：基本語言表達技巧的學習，包括發音、語調、節奏和呼吸控制。

-第二階段：口語表達方式的掌握，如新聞報道、訪談對話、朗誦和演講。

-第三階段：語言修辭手法的應用，提升語言表現力和感染力。

-第四階段：綜合實踐，結合所學知識進行模擬主持和表演。

2.教學時間：課程共計32課時，每周2課時，每課時45分鐘，確保學生在有限時間內系統學習播音主持口語表達知識。

-課間休息10分鐘，以保證學生精力充沛地參與課堂活動。

-教學時間安排在學生的黃金學習時段，以提高教學效果。

3.教學地點：課程在學校的多媒體教室進行，以便教師運用多媒體、網絡等資源開展教學活動。

-教室配備投影儀、音響設備等，為學生提供良好的學習環境。

-教學地點靠近學校操場，便于組織戶