統編版2024初中語文七年級上冊第一單元識詩人錄目明詩意總結拓展壹貳叁肆賞詩句悟詩情行業PPT模板http:///hangye/壹客路青山外，行舟綠水前。識詩人作者簡介王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人，唐代詩人。唐玄宗時，曾任滎（xínɡ）陽主簿、洛陽尉。現存詩不多，最出名的是《次北固山下》。唐代是一個盛產詩歌的朝代。在唐代詩人中，只有10首作品是什么概念呢？孟浩然存詩263首，李白存詩900多首，杜甫存詩1000多首，白居易存詩2802首。北固山北固山，在今江蘇省鎮江市北，三面環江，為名勝之地。在北固山發生了很多重要的歷史事件，三國時期的孫權曾經在這里打了勝仗，奠定了吳國的軍事力量，形成了三國鼎立的局面。這里曾經還是南朝時期宋國國君劉裕的出生地，劉裕帶領本族的人抵御外族侵入，并獲得勝利。本詩選自《全唐詩》。古代交通不發達，流落外鄉或在外任職的人久不得歸，自然會產生思鄉之情。詩人家住洛陽，唐玄宗先天元年中了進士，以后曾往來于吳楚之間。這首詩是詩人經過鎮江去往江南一帶，一路行來，當船停留在北固山下時，被那里開闊秀麗的景色吸引，觸發了詩人的思鄉之情，于是寫下了這首流傳千古的名篇。背景鏈接詩歌知識律詩：唐朝流行起來的一種詩歌體裁，是近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。主要有五言律詩和七言律詩兩種。律詩通常為八句，每兩句成一聯，分為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。一般二、四、六、八句押韻。《次北固山下》是五言律詩。律詩“起承轉合”的基本章法“起”即一首詩的起始句，即起事，自然描述，或交待事情的起因、時間、地點等，可引出下文。首聯“承”是承接起句，是“起”句的延續、延伸，承接開頭，或寫景、或抒情，語氣和緩，與上句自然銜接。頷聯“轉”就是轉句，表明詩意的轉折變換，是指結構上的轉折，往往體現為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉換。頸聯“合”則是合筆，是結句，是前三句詩意的最后合成，點明題旨，收束全詩的作用。尾聯貳潮平兩岸失，風正一帆懸。明詩意朗讀詩歌，給詩斷句。次北固山下客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉書/何處/達，歸雁/洛陽/邊。首聯頷聯頸聯尾聯次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。旅人前行的路。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊。在今江蘇鎮江北。夜還未消盡，紅日已從海上升起。殘夜，指夜將盡未盡之時。江上春早，舊年未過新春已來。留宿風順江吹來【客路青山外】明詩意旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠方伸展。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。【行舟綠水前】結合注釋，讀通大意。【潮平兩岸闊】明詩意潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠江天。

【風正一帆懸】結合注釋，讀通大意。【海日生殘夜】明詩意潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠江天。

【江春入舊年】結合注釋，讀通大意。【鄉書何處達】明詩意書信早已寫好，但要怎樣才能寄回我的家鄉呢？掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。【歸雁洛陽邊】結合注釋，讀通大意。明詩意再讀詩歌，用自己的話說說詩歌內容我要前行的路，正從青青北固山向遠方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，水上的風吹拂著，一葉白帆高高懸掛。夜將盡未盡之時，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。我多么思念故鄉，書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。叁海日生殘夜，江春入舊年。賞詩句悟詩情1、客路青山外，行舟綠水前。首聯點題。先寫“客路”，再寫“行舟”，暗含旅途奔波之意，與尾聯的“鄉書”“歸雁”遙相照應。2、寫景的詩句里寫了哪些景物？表現了詩人怎樣的情感？抒情的詩句里寫了哪些景物？表現了詩人怎樣的情感？青山、綠水、一帆——風光怡人，胸懷開闊，表達了喜悅、激動之情；殘夜、鄉書、歸雁——惆悵頓生、思念家鄉，淡淡的鄉愁3、海日生殘夜，江春入舊年。頸聯寫景兼點明冬末春初的時令。這兩句借描繪的景象，寄寓了“新事物脫胎于舊事物之中，新事物將代替舊事物”的哲理，給人以樂觀、積極向上的力量。4、哪句詩直接抒發了作者的情感？尾聯“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”直接表達了思鄉之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。5、為什么詩人突然想到要寄一封家書？由于新年剛到，正是家人團聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書。更何況他此刻看到了北歸的雁，必定要路經洛陽（洛陽在鎮江西北方）6、“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象?在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。7.朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的情景，體會上下句對偶的精妙。潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠了；掛起帆，乘船順風疾行。可見船在江正中，而寫景的觀察視點又是在船上，所以詩人視野開闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩句。這兩句還有更深遠的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚。頷聯寫船上所見景色。通過“風正一帆懸”的小景把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景表現出來，達到了“以小景傳大景之神”的效果。肆鄉書何處達，歸雁洛陽邊。總結拓展結構梳理詩中詩人借景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉愁鄉思的真摯情懷，也表達了詩人思念故鄉和思念親人的思想感情。這是一首羈旅行役詩（類型）。課堂總結次北固山下游子思鄉旅途之景：青山綠水圖江上之景大江行舟圖海日江春圖思鄉之情：北歸大雁捎書洛陽1、根據要求默寫詩句。2、對這首詩的理解與分析，不恰當的一項是（C）（1）王灣《次北固山下》寫潮水漲滿，江面開闊，好風相送，正宜揚帆向前的詩是：______________，______________。（2）唐代詩人王灣的《次北固山下》一詩中，表現新事物終將代替舊事物這一哲理的詩是：______________，________________。拓展延伸潮平兩岸闊風正一帆懸海日生殘夜江春入舊年A.首聯開篇點題，首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。B.頷聯寫所見景色，江水浩渺，兩岸開闊，風帆高懸，舟行平順，令人心情昂揚。C.頸聯中“生”和“入”二字化靜為動，寫出了紅日西沉，春色漸殘的江南美景。D.尾聯遙應首聯，寫故鄉遙遙，書信難達，作者借鴻雁傳書寄托思鄉之愁。C項“紅日西沉，春色漸殘的江南美景”的表述有誤，頸聯描寫的是紅日初升的江南冬末春初之景。4、想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受？拓展延伸“闊”是潮平的結果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊。“懸”是端直高掛的樣子，風“正”表明順風，同時