黑龍江公務員面試模擬89論述題第1題、請結合漫畫，談談你的看法.我的答案：我的答案：參考答案：對于社區而言，領補貼的老人眾多，如果一個個打電話通知確實很耗費精力，而讓老年人通過加入QQ群來通知他們領補貼，的確更方便、更快捷。社區工作人員的意圖和出發點是好的，但對于老人而言，尤其是對高齡老人來說卻有很多難。老年人群受習慣和精力、眼力所限，絕大多數不會上網，甚至不會用手機，以QQ方式來通知老人領補貼，實在是強人所難。在新的時代背景下，社區管理和服務中，衍生了一些新鮮的事物。比如，很多社區實現了網絡化管理，一些新的設施設備的引進，一些高新技術產品的購買，等等，方便了社區管理與服務工作。但在引進新的理念和新生事物之時，社區也要考慮到養老服務帶有一定的特殊性，僵化地照搬其他社會服務，無法解決好老年人的訴求，也不可能真正提升服務質量。所以，對于社區工作而言，在用現代管理和技術手段提升工作效率的同時，也應具體情況具體分析。對絕大多數老年人而言，“傳統的就是最好的”“習慣了的就是最優的”，如果能夠秉持尊重老人重視傳統的心態，才是做好社區養老服務的前提。所以，在社區養老服務上，在發放老齡補貼上，并不是形式越新穎越好，更不是服務技術“越先進”越好，而是服務“越靠前”越好。多用傳統方式靠前服務，多與老年人交流溝通，尊重老年人的習慣，從老年人的角度出發換位思考，才是提升服務的根本。要在為老年人提供公共服務時，把老年人可能遇到的困難想得多一些，寧肯多耗費一些精力、多一些麻煩，也要讓老人感到更舒心、更方便。答案解析：第2題、請根據漫畫內容，談談你的看法。我的答案：我的答案：參考答案：漫畫中拿著“私欲”鋼鋸的正是政府的工作人員，他手持鋼鋸，將上面寫著“公眾信任”公章鋸成銅錢。這反映了現存的貪腐問題。在我們的公職人員隊伍中，存在著一部分這樣的人，他們因為自己的私欲，在以權謀私的同時，透支了人們對政府的信任。我們可以看到，漫畫中展現的現象雖然略顯夸張，但細究起來，這種情況在現實中的確存在。這種行為不僅損害了群眾利益，而且疏遠了黨群、干群關系，還破壞黨和政府形象，降低了政府公信力，嚴重透支了人們對政府的信任。這種現象的存在是有著一定的原因的，我認為有以下三方面原因：第一，權力過于集中，一些干部將多項權力集于一身，從而產生腐敗現象。第二，權力運行不公開，在某些單位內部，對涉及群眾利益的項目不公開，利用暗箱操作，缺乏公開透明的正規流程，這就為權力尋租埋下伏筆。第三，權力監督缺失，在反腐敗斗爭中，監管者對部分官員疏于監管，這就放縱了他們的貪腐行為。對漫畫中這種利用群眾的信任謀取私利的貪腐現象，我們應懲防并舉，多管齊下。首先，要加強對干部的學習教育，提升干部的思想境界和綜合素質，時時敲響警鐘，筑牢思想防線，從思想根源上防止貪腐。其次，完善權力運行機制，建立健全政務公開制度，讓政府的工作在陽光下運行，做到公開透明，避免暗箱操作，把權力關進制度的籠子。再次，政府應該主動接受媒體輿論的監督、人民群眾的監督，暢通監督渠道，聽取媒體和群眾的意見、建議，堅決杜絕權力濫用現象。最后，監察部門應強化監督工作，對政府工作，無論大小都應從嚴監察，堅持對貪腐行為實行零容忍、嚴調查、重懲治，才能徹底鏟除滋生腐敗的土壤，才能凈化社會風氣，還社會一個風清氣正的氛圍。答案解析：第3題、觀點：在增強人們對知識的掌握程度方面，碎片化學習弊大于利。理由：①碎片化學習不能幫助人們全面掌握知識，不利于人們進行辯證思考；②碎片化學習不能使人深入理解知識；③碎片化學習容易讓人產生滿足感，導致學習者不能真正掌握知識。請針對這三個理由進行反駁。我的答案：我的答案：參考答案：所謂碎片化學習，是指通過手機、電腦、網絡等媒介進行的不完整的、斷斷續續的一種閱讀學習模式，其主要特點是閱讀時間短、內容碎片化。比如我們刷微博、瀏覽微信公眾號、看今日頭條等。其實從某種程度上而言，對《人民日報》《百年潮》《故事會》《意林》等報紙雜志的閱讀，也屬于碎片化學習。因此我不太認同題中觀點，我認為碎片化學習對知識的掌握利大于弊。具體理由如下：第一，碎片化學習可以使學習者對學習內容和時間進行自主分割，結合自身需求和興趣有針對性地進行重點學習，有利于拓展知識面和視野，完善自身知識結構和知識體系，有利于鍛煉和提升邏輯思維能力和辯證思考能力，有利于補短板、強弱項。第二，碎片化學習方式不僅靈活度高、針對性強，而且有助于提升知識的接收度，可以自主合理安排時間、分割學習內容，有利于集中有限的時間和精力對有啟發意義的學習內容進行深入研讀、探究思考，從而加深對知識的掌握和理解。第三，碎片化學習更加輕松有趣，有利于節省時間成本，充分利用小塊時間和閑暇時間來在知識的海洋遨游并在潛移默化中得到提升，有較強的獲得感和滿足感，能夠保證學習者濃厚的學習興趣，避免長時間學習造成的疲勞和乏味。“興趣是最好的老師”，碎片化學習有利于強化對感興趣的重點學習內容的理解深度和記憶效果，有利于優化知識結構體系，日積月累后能夠產生“積跬步至千里、積小流成江海”的質變效果，為進一步提升工作質效奠定堅實基礎。總而言之，“內容的碎片化”不等于“不全面”，“全面”正是由一個個“碎片”組成的。因此，我認為碎片化學習利大于弊。答案解析：審題關鍵①“碎片化學習”“碎片化學習”是本題的核心詞匯，考生答題時，有必要闡釋其含義。②“辯證思考”對于“辯證思考”一詞，考生不僅要明白其含義，在答題時也要說明碎片化學習能夠幫助人們進行辯證思考這一觀點。③“深入理解”考生要分析碎片化學習與深入理解的內在聯系，從而說明碎片化學習可以促進人們深入理解所學知識。④“碎片化學習”在答題時，考生可以運用多種方法論證自己的觀點，說明碎片化學習和“真正掌握”之間并不矛盾。思維訓練．思考1：“碎片化學習”具體指什么?思考2：“碎片化學習”的益處有哪些?思考3：答題時可以運用哪些反駁方法?思路引導內容拓展在反駁某一個論點時，可以綜合運用不同的反駁方法(道理論證、條件假設、舉例說明)，不必每個論點只采取一種方法。(1)道理論證如果要運用道理論證的方法對理由①進行反駁，我們可以說明碎片化學習的定義和特點，即“所謂碎片化學習，是指通過利用小塊時間進行的一種斷斷續續的閱讀學習模式，其主要特點是單位學習時間短、內容碎片化”。通過這句話可知，我們在進行碎片化學習時需要對學習內容和學習時間進行自主分割，并結合自身需求和興趣有針對性地進行重點學習。且不論學習科目是什么，分割時間和挑選內容的行為就是一個幫助我們鍛煉邏輯思維能力和辯證思考能力的過程。此外，“內容的碎片化”不等于“不全面”，“全面”正是由一個個“碎片”組成的，因此理由①不成立。(2)條件假設理由②說碎片化學習不能使人深入理解知識，但是如果我們給這個看似正確的觀點加上一個限定條件——以系統化學習為基礎，那么這個觀點就變得不那么正確了。試想一下，如果將學習分為系統化與碎片化兩個級別，系統化學習做基礎，碎片化學習做加法，那么碎片化學習對知識的深入理解不僅沒有弊端，反而更有好處。比如我們參加公務員考