課程名稱八上Unit3IammoreoutgoingthanmysisterSectionAGrammarFocus-3c(第二課時）主備教師年級八年級學科英語課時1課型R新授課￡復習課￡練習課￡講評課￡實驗課￡其他_______________一、課程標準新課標要求八年級學生能歸納學過的語法規則：能辨析和分析常見的句式結構特征；能自尊自愛，正確認識自我，關愛他人，尊重他人；能多角度，辨證地看待事物和分析問題；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務能在學習過程中積極思考，主動探究，發現并嘗試多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。二、學習內容分析本課時為本單元第二課時，是一節語法課。重點學習英語中兩者進行比較的相關語言結構。GrammarFocus以表格形式梳理列出了形容詞和副詞的比較級以及as...as...句型的疑問句及回答結構。3a重點對as...as和比較級結構進行句型建構操練，重在強化學生的語句結構；3b通過自我比較將學生的關注點由語言結構轉向意義表述，并且通過這一意義為中心的書寫活動進一步鞏固目標語言；3c為口語交流活動，通過對家庭成員的比較，訓練運用所學語言結構自然輸出及交流表達能力。三、學情分析八年級學生思維能力發展比較快，自我意識增強，在情感方面能進行自我教育，對于談論任務特點的話題，學生熟悉且喜歡，且在七年級學過一些描述人、物的形容詞和副詞，有一定詞匯量的積累，且已掌握主系表結構和主謂結構句式，為本單元比較級的變形和比較級的句式建構奠定基礎。四、素養目標能夠在人物PK的情境中，通過觀察歸納、小組討論等方式，正確理解和使用形容詞和副詞的比較級，談論人的個性特征。能夠正確看待自己和他人，尊重對方，實事求是。能夠在學習過程中積極主動探索，發現并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。能夠在課堂活動中探究形容詞，副詞的比較級和其句式結構，并用來進行兩者比較和同級比較。五、學習重、難點學習重點：使用形容詞和副詞比較級對兩者進行比較的陳述句，疑問句極其回答；正確使用as...as...結構進行同級比較。學習難點：把握形容詞及副詞比較級的構成形式，正確運用-er/-ier和more；掌握并能將比較級句式與as...as...句式用于實際交流；掌握形容詞及副詞的用法；具備在疑問句及回答結構中運用be和助動詞do/does的意思。六、教、學方法與策略選擇教法：1.Listening,Speaking,ReadingandWriting.2.CommunicationTask-BasedTeaching.學法：1.Preview,Review,Activities&Practice.2.Pairwork&Groupwork七、教學資源準備多媒體課件，圖片八、教學過程教師教學流程學生學習任務說明評價重點Step1:Warm-upPlayasong---Itgetsbetter.LetSstrytosing.Trytosingalongwiththesongtoreviewthecomparatives.通過一首包含多個形容詞和副詞比較級的歡快歌曲導入本課，活躍氣氛，激發興趣。Step2:GrammarFocusLetSsreadthesentencesaloud.AskStudentstohaveadiscussiontoexploretheusageofadjectivesandadverbs.InvitesomeSstotalkabouttheiropinionsandthenaddsomemoreexplanation.Findsomeadjectivesandverbs.RemindSsoftheform-changingrulesoftheircomparatives.4.T:Boysandgirls,let’splayagame.Isay“big”,yousay“bigger”,Areyouready?1.Readthesentencesintheboxandfindoutthecomparativesofadjectivesandadverbs.2.Haveadiscussioningroupsabouttheusageandsharetheirideas.3.Observethewordsandsumuptherules.Thenreadthedoggerelinordertomemorizethembetter.4.Dosomeexercise基于GrammarFocus所列出的句子，讓學生小組討論關于形容詞和副詞在句子中所充當的成分，原級變比較級的規律，引導學生觀察，感知和嘗試。Step3:PracticeWorkon3a.Askstudentstoreadtheinstructionsandtheexamplefirst.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Walkaroundtheclassroomtogivehelp.Workon3bAskstudentstoreadtheinstructionsandquestionsin3b.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Walkaroundtheclassroomtogivehelp.LetStudentsworkinpairsandhaveaselfcheck.Theninvitesomestudentssharetheirchanges.Workon3cAskstudentstofillinthechartontheirownandaskandansweraboutthecomparisoninpairs.WorkaroundtheclassroomtogivehelpEncouragesomestudentstogiveareport.Trytounderstandthemeaningoftheexample.Thencompletetheanswers.Checktheiranswersinpairsandtheninclass.Thinkofthemselves2yearsagoandwriteabouthowtheyaredifferentnow.Communicatetheiranswerswithpartners.Accordingtothechart,comparetheirparentsorfriends.Checkwhoissmarter,funnier.Thenmakeareportaccordingtotheiranswers.3a活動雖為問答交流，但重點在語言結構操練，問答的句意及個小提的提示詞語均服務于語句建構。3b活動通過自我比較將學生的關注點由語言結構轉向意義表述，并通過這一意義為中心的書寫活動將進一步鞏固目標語言結構，在具體語境中靈活運用，觸類旁通。Step4:LanguagePointsExplainknowledgepoints.Takenotesaboutlanguagepoints.重要知識點講解Step7:ExercisesDosomeexercisesaboutlanguagepointsDosomeexercisesaboutlanguagepoints.學生能否在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點。Step8:SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Summarizethekeycontentwiththeteacher.借助思維導圖能否給學生進行有序的梳理。Step9:HomeworkReviewandrecitetheuseofthecomparativesofadjectivesandadverbs.Reviewcomparativesofadjectivesandadverbs.能否提高學生的語法運用能力。九、板書設計Unit3Iammo