《幼小連接家長手冊》版

認知篇

小學教育與幼兒園教育有何不同

幼兒園和小學是相互連接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育

性質、課程設置、教學方式等方面都有所不同。

L幼兒園教育屬于非義務教育，小學教育則屬于義務教育。

義務教育具有〃強制性”、〃普及性〃等特點，即讓每個適齡兒童承受義務教育

是學校、家長和社會的義務。因此，家長必需將適齡孩子送到小學承受小學教

育。

2.幼兒園教育是〃教養并重〃，小學教育則是〃己教為主〃。

幼兒園除了對兒童進展全面、和諧進展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活

照料和教育等。

小學則要依據肯定的培育目標和課程標準，對孩子進展有目的、有打算

的，包括德、智、體等方面的全面、可持續進展的教育。每門課程不僅有明

確、具體的教學目標與教學要求，還特別關注培育學生的學習興趣、古怪心、

求知欲以及良好的道德行為習慣和學習習慣。

3.幼兒園課程是綜合性的，小學課程則以分科為主。

幼兒園課程將和領域內容有機整合起來，以主題方式呈現。小學則設有語

文、數學、英語、品德與社會、自然、體育與健身、唱游、美術、信息技術、

勞動技術等學科，還有各類興趣活動和探究活動等。

4.幼兒園的教育方式以玩耍為主、小學則以課堂教學為主。

幼兒園教育留意讓孩子在玩耍中學習，在活動中體驗。小學教育格外留意

讓學生通過觀看、思考、操作、探究、爭辯、表達等方式進展學問學習和力量

培育。

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面對幼小連接，家長應持怎樣的態度種種問題，家長雖然要予以重視，但

也不要過分焦慮。您應當做到：

1.激發孩子上小學的愿望

在關心孩子入學預備是否充分的同時，您也應關注一下自己的言語與態

度。千萬不要用：〃上學就要‘收骨頭'〃等話來嚇孩子，而應說一些欣賞與鼓舞的

話，如：〃你真的長大了〃〃你越來越像個小學生了〃〃我們家要有個小學生了〃……

這樣，孩子會覺得上小學很榮耀，很值得驕傲。

2.全面關注孩子的進展

一般而言，對學習是否感興趣，生活是否有規律，在集體中是否合群，這

三個方面的狀況往往影響孩子入學后的適應狀況。家長需要時時關注孩子在這

些方面的進展，使其漸漸養成良好的學習興趣、行為習慣等，應適當制造條

件，讓孩子學會獨立生活，如：〃讓孩子自己起床、吃飯、整理房間、整理物

品，學會負擔起應有的責任。

3.面對問題時樂觀與孩子溝通

當孩子遇到困難時，您應急躁傾聽孩子的訴說，認真觀看他的行為，并賜

予樂觀的示意，如：〃你真有毅力呀"〃你做得不錯，但假設……你還可以做得更

好〃。總之，家長要和孩子一起面對問題，但不要包辦，也要盡量避開消極的示

意，如：〃你為什么每件事情都做不好呢〃"你真是不爭氣〃。

每一個孩子都在以他獨特的方式進步著，在幼小連接這一特別的進展階

段，孩子更需要支持和鼓舞，請幫助孩子順當度過這個成長過程吧。

關于幼小連接，家長要重點關注哪些問題

在幼小連接事情，家長往往特別關注孩子學問的積存，而無視了孩子的學

習興趣、學習力量、交往力量及獨立生活力量的培育。您可以通過觀看、談話

等方法全面了解孩子在心理、情感、自理力量等方面的進展水平。以下這些方

面，可以幫助您分析、了解孩子的狀況：

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孩子是否對入小學布滿期盼和向往？

孩子是否能與四周同伴友好相處？

孩子離開家人，進入生疏環境后是否會懊喪？

孩子是否能自然地與家人以外的人交往？

孩子對閱讀是否感興趣？在閱讀一遍故事后是否能答復相關的問題？

孩子能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、整理玩具、整理書包等事情？

孩子是否會照看自己，如：主動飲水、依據冷熱穿脫衣服、單獨按時睡

眠？孩子是否會重復簡潔的口信？

孩子是否能嫻熟地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

孩子是否能說出自己的家庭住址和家人的姓名、號碼？

孩子是否會成認自己不懂，而主動懇求幫助？

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請考慮以上這些問題，看看您的孩子做得怎么樣了，從而有針對性地對孩

子進展入學預備的培育和教育。請記住，絕不要期望全部孩子在進入小學之前

能完全到達上述要求。

為什么要在小學入學初設置〃學習預備期〃

小學一年級生入學的第一個月我們可以稱之為為〃學習預備期〃。〃學習預備

期"是兒童從幼兒園到小學階段角色轉化的〃緩沖期"，是其平穩適應的〃過渡期〃,

以及正式踏上學習旅程，養成良好學習習慣和行為習慣的〃培育期〃。

〃學習預備期〃旨在促進小學教育對幼兒園教育的連接，適當緩解小學一年

級生入學之初的身心壓力，呵護他們對小學學習生活的奇特向往。

在小學入學初設置的〃學習預備期〃，結合一年級生的年齡、心理特點和認

知規律，關注學生學習興趣、學習習慣的養成以及師生情感溝通，從而為學生

將來的學習奠定根底。〃學習預備期：幫助一年級生實現從幼兒園到小學兩個不

同教育階段間的公平過度，為其身心安康進展、歡快成長開好頭。

如何協作學校實施〃學習預備期〃

〃學習預備期〃是孩子踏入小學學習生活的起點，家長們要認真關注，多些

急躁。幫助孩子順當度過幼小連接之一關鍵階段。

您可以通過各種渠道（如這本《幼小連接家長手冊》）更自己的教育理念,

了解更多教育子女的方法，并身體力行地嘗試著做一做。信任您的努力會給孩

子的安康成長帶來不菲的收獲。

您也可以帶孩子提前實地參觀學校，全方位地了解孩子學習的環境，用欣

賞和鼓舞的口吻，激發孩子對小學生活的奇特生活的向往，讓孩子擁有〃我上小

學，我歡快〃的良好心態。

班主任家訪時，家長可以向教師介紹自己孩子的有關狀況，如：孩子的興

趣愛好、行為標準、性格品德；也可以讓孩子做自我介紹，這樣教師可以盡快

把握孩子的各方面狀況，孩子也能與教師盡快生疏起來，消退生疏感。

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孩子入學后，您應每天抽些時間進展溝通，保護孩子在學校的見聞，在學

習上是否遇到困難，在學校是否歡快等等，并盡可能給孩子供給心理疏導和鼓

舞。您還應幫助孩子養成有規律的作息時間，有意識地培育孩子的自理力量，

使孩子盡快適應小學生這一角色。

您還應協作學校，做好孩子每日學習生活的表現反響，讓孩子在家庭和學

校的共同努力下，早日適應小學的學習和生活。假設學校有〃學習預備期〃的呈

現活動，期望您能樂觀參與。當您看到孩子一個月來取得的進步，肯定會格外

快活，并從中體驗到孩子成長的歡快！預備篇

入學前，家長應當做好哪些心理預備

需要經受幼小連接這個適應過程的，除了孩子，還有您一一孩子家長。為

了在這個時期能賜予孩子有力的情感支持，成為他們英勇向前的堅實后盾，您

需要和孩子一起完成自我角色的轉變。以下，是我們給您的一些建議：

1.清楚生疏自己的角色轉變

告知自己馬上成為一名小學生的父｛母）親了，并樂觀獲得與此相關的閱

歷積存，如：主動向四周家有小學生的親友詢問和請教，了解他們作為小學生

父（母）親的心理感受和各類教育問題的處理閱歷等。

2.盡量調整好自己的生活節奏和作息時間，為孩子入學做充分預備。

孩子要入小學了，每天的作息要有序、有規律，如：用餐、學習、休息都

應安排在相對穩定的時間。為此，您可以和孩子一起制定的家庭作息時間表,

在原來的作息時間中增加和孩子共同學習的時間。最重要的是，您要帶頭按的

作息時間生活，給孩子樹立一個良好的典范。

3.理智對待孩子的學習成績。

進入小學后，面對孩子學習成績的波動，您應冷靜而理智地分析狀況和緣

由，找有閱歷的朋友或教師商榷。千萬不要讓孩子獨立擔當學習的壓力。您應

成為孩子的知音和朋友，和他一起面對學習上的各種困難。

4.清楚了解每個孩子都是不同的。

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客觀分析自己孩子的特點，即自己的孩子在共性、力量和學習態度、學習

習慣上有什么特點，有什么特長和短處。您還應對孩子入小學后可能會消滅的

問題做到心中有數，并分析自身的優勢，結合孩子的狀況，幫助他揚長避短，

做有針對性的調整和補救。

如何指導孩子有規律地生活

有規律的生活符合孩子安康成長的生理需要。從心理學上講，作息有規

律，也是幫助孩子樹立規章意識，適應社會生活的重要方面。

1.逐步幫助孩子確立時間觀念

在孩子作某件事（如：整理玩具、整理書包、做作業）之前，要讓他做好

充分預備，商定完成這件事情需要的時間。一旦開頭，就要引導孩子不以各種

行為（如來回走動）來拖延時間。另外，可為孩子預備一個定時的小鬧鐘，設

定好時間，讓孩子自我監視，自己監控時間0假設在規定的時間內提前完成了

任務，可讓孩子自由安排省下的時間，體驗珍惜時間的歡快。

2.為孩子安排相對穩定的作息時間

家長可以利用入學前的暑假來調整孩子的作息時間，養成孩子準時就寢，

按時起床的習慣，要逐步改正“晚上不愿睡覺，早晨不愿起床〃的壞毛病。家長

最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子

依據時間表去做相應的事。

如何培育孩子的規章意識

培育孩子初步的規章意識和遵守規章的力量，不僅對其開心學習、生活、

交往有重要作用，還直接關系到孩子在幼小連接過程中的社會性適應。我們建

議您從以下幾個方面進展嘗試：

L營造良好的家庭氣氛，共同制定家庭規章，并共同遵守，如：進屋先敲

n；遇人禮貌招呼；安靜傾聽，適時表達；犯錯后真誠賠禮。由于這些家庭規

章是孩子參與一起制定的，因此，他簡潔認同并樂意遵守、執行。

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2.保持家庭規章的全都性與相對穩定，以免孩子無所適從。如：規定吃飯前

要洗手，那么家里每個成員都要自覺遵守規章。

3.制定規章是由淺入深，逐步提高要求。給孩子提出的各種規章，要漸漸增

加難度，由少到多，讓孩子逐步理解并持之以恒地遵守。

4.告知孩子一些集體生活、社會生活中必需遵守的規章及做法，讓孩子明白

遵守規章可以給大家帶來便利與歡快。如：與同伴玩耍的規章，交通行走的規

章，禮貌交往的規章，并通過樹立典范、經常提示等方式幫助孩子把規章落實

到行動中。

要提示孩子留意哪些安全事項

孩子活潑好動，但他們缺乏必要的安全意識和自我保護力量，這就需要您

在孩子入學前教會他一些必要的安全常識。

1.上學路上的安全

您可以提前給孩子講解和實踐一些安全常識，如：在上學路上〃紅燈停，路

燈行〃〃過大路要走橫道線〃；放學后不要跟隨生疏人走；如有意外要找巡警或交

警尋求幫助。

2.校園內的安全

您要提示孩子不能和同學在操場上做危急玩耍；在玩〃滑滑梯〃等大型校園

設施時，要留意安全，不做危急動作；在走廊里不要和同學相互追趕打鬧；無

論是樓梯還是走廊轉角，一律靠右走，以免和同學發生碰撞，造成損害。

3.教室里的安全

您要提示孩子下課時，不要在課桌之間的狹窄通道上玩玩耍或追打，以免

摔到、撞到桌角；不要把鋒利的小刀或者削尖的鉛筆等當做玩具和同學玩耍，

避開損害到自己或他人。

如何為孩子創設良好的學習與生活環境

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良好的家庭學習環境包括干凈、安靜、溫馨的物質環境和富有鼓舞、支

持、民主氣氛的人文環境。首先，在物質環境方面，家長應在家中各位孩子布

置一個學習的小天地，使孩子寵愛并珍惜自己的小天地。建議您這樣做：

1.選擇高度適宜的書桌和椅子，在書桌上放置和孩子一起選擇的臺燈、鬧鐘

等。

2.預備一個小書櫥或書架，里面放上您和孩子一起選擇的適合孩子閱讀的好

玩、有益的書籍（如：《十萬個為什么》、經典童話等）。

3.預備一個有多個抽屜的柜子，和孩子一起為每一個抽屜貼上標簽。抽屜里

分門別類地放入孩子學習所需的文具，同時應保證這些文具是樸實而有用的，

太過華美的外表只會反散孩子在學習時的留意力，并引起攀比心理。

其次，在人文環境方面，您可以這樣做：

1.堅持讓孩子自己治理小天地的原則。衛生的清掃、物品的擺放、書籍的更

換和調整等，都要讓孩子自己動手并治理，這既是習慣的養成，也是力量的熬

煉，更重要的是向孩子傳達您的理解和信任。

2.營造親子互學、共同讀書的氣氛。您應當經常在嚴峻的燈光和安靜的環境

中和孩子相伴看書。手不釋卷的父母更簡潔培育出愛讀書的孩子。

3.建議溫存而具有鼓勵性的親子溝通渠道。對孩子溫言軟語但不縱容，多引

導性語言而避開粗暴和簡潔。您還可以和孩子一起制作一張嘉獎表，積攢代表

進步的紅星，鼓舞孩子一點一滴地進步，增加孩子的榮譽感和自信念。

總之，良好的家庭學習環境時刻沐浴著孩子不斷求知的心靈。創設這樣的

學習環境，貴在因條件而異，貴在持之以恒。

如何培育孩子根本的生活自理力量

在入小學前把握一些生活技能，具備肯定的自理力量，對孩子入學后獨立

學習、獨立解決問題有很大幫助。因此，生活自理力量也是入學預備的必要內

容。入學前，孩子需要具備哪些生活自理力量呢？以下內容可以為您供給參

考：

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L能有序地整理自己的物品和玩具

2.能將用過的物品準時歸位，保持干凈。

3.能獨立處理好用餐、漱洗、排泄等事情。

4.能幫助家人做力所能及的家務。

5.能比較合理地安排好自己的時間和活動內容。

要讓孩子自己具有良好的生活自理力量，您可以嘗試這樣一些方法：

1.信任孩子，給他們獨立創設解決小問題的時機。

孩子們都有獨立的愿望，當孩子第一次有了〃我自己做……〃〃我會……〃的表示

時，您不行小視孩子，更不行拒絕孩子，而是要準時確定。這樣做給孩子的信

號時〃爸爸媽媽寵愛我這樣〃。長此下去，孩子的獨立意識和自信態度就會得到

保持，即使在做事時真的遇到了困難，孩子也不會退縮。

2.讓孩子在實踐中體驗，嘗試錯誤，然后找到解決問題的方法。

替代孩子做事，等于親自為孩子挖了一個溫存的陷阱，掉進這個陷阱的孩

子，連嘗試錯誤的時機都沒有，也談不上獲得成功的體驗，更無法樹立信念。

適應篇

如何培育孩子的自信念

不管對于孩子還是對于大人來說，擁有自信念都是無比重要的。然而，自

信念都是無比重要的。但是，自信念并不是與生俱來的，而是在日常生活和學

習中漸漸養成的。作為家長，要為孩子自信念的培育制造條件。

首先，不要亂作比較，尤其是切忌把自己孩子的短處與其他孩子的特長相

比較。世上沒有兩片完全一樣的樹葉，也沒有兩個完全一樣的指紋。千人一面

的世界是不行思議的，每個孩子都是這個世界的唯一，因此世界才豐富多彩。

其次，要擅長覺察自己孩子的特長，大膽鼓勵。

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每個孩子都有特長，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去查找，并

要直率地告知孩子〃這件事，你做得真棒！〃

不妨在家里設計并開展孩子擅長的玩耍活動，如一些親子玩耍。設置一些

能夠實現的小目標，讓孩子在完成任務后充共享受成功的喜悅，讓他在心里感

到自己是能行的。

如何使孩子能保持較長時間的留意力

孩子從幼兒園來到小學，作息時間發生了變化，每一節課的時間較幼兒園

時長了不少，因此剛入學的孩子會不太適應，他們活潑好動，很難堅持較長時

間保持專注和安靜的學習狀態，具體的表現就是“坐不定〃。家長該如何幫助幼

兒保持較長時間的留意力呢？首先，對孩子提出的習慣培育要求不能太空洞、

籠統、要具體、直觀、貼近孩子的生活，讓孩子一聽就懂、簡潔仿照。其次，

家長要關注在日常生活中培育孩子的留意力，下面這些做法您不妨試試：

1.利用故事啟迪

不妨給孩子講講《小貓釣魚》等有關〃做事要一心一意〃的故事，這樣有助

于啟迪您的孩子養成做定、細心、認真學習的好習慣。

2.創立良好的環境

在家中，您需要持之以恒、循序漸進地培育孩子這方面的習慣，如：孩子

做功課時要催促他不要邊做邊玩邊說；尋常在家可以讓孩子多進展下棋、畫

畫、寫字等相對要花費肯定時間的、要求比較專注的、安靜的活動，并要求他

在規定的時間內完成肯定的〃任務〃

3.準時開放評價

您對孩子在家里學習和活動中表現出來的進步狀況要賜予準時確定和鼓

勵，最好定期再與教師聯系，了解孩子還存在哪些問題、缺乏等。這樣，家校

聯手、有的放矢、雙管齊下地進展培育，必將取得明顯效果。

孩子做作業遇到困難怎么辦

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一年級生做作業遇到困難時，有些孩子往往不愿動腦筋，遇難而退，轉向

父母尋求現成答案。在這種狀況下，家長應當怎么辦？

1.千萬不行替代孩子解答難題，直接告知他答案；也不行置之不理，漠不關

心。

2.用堅決的神色鼓舞孩子動腦筋，用熱忱的語言鼓勵他敢于攻克困難。同

時，可以給孩子出出方法、提提意見，幫助他查找解決困難的方法和途徑。比

方：幫助他會以教師講課時說過的話，再引導他具體的方法和途徑。比方：幫

助他回憶教師講課時說過的話，再引導他認真看教材；鼓舞他查看有關書籍，

或找同學爭辯；與孩子一起分析題意，啟發他動腦思考。

3,適當實行一些鼓勵措施。當孩子經過努力攻克了困難，完成了作業，可以

賜予適當嘉獎，如：滿足孩子的一個愿望，贈送一個小禮物，嘉獎一顆五角

星。

家長對孩子的日常忌語有哪些

教育〃忌語〃是指損害孩子心靈或影響孩子進展的語言，這些話可能會對孩

子終生成長帶來不利影響。在孩子面前，您應盡量避開講一下幾種教育〃忌

語〃：

1,〃恨鐵不成鋼〃型語言

不要講污辱孩子的話，如：〃你怎么這么笨！〃〃真是個憨大（笨蛋）！〃或者

“瞧瞧人家，會這會那，你怎么這么沒長進！〃這些話會對孩子的自尊心、自信

念產生不良的影響。

2.〃過度表揚〃型語言

不要不分青紅皂白地盲目表揚孩子，表揚和確定要具體、到位，如〃你情愿

給老年人讓座，這樣很好3」指責教師〃型語言

假設對教師有意見，家長不妨和教師進展面對面的溝通，千萬不要再孩子

面前任憑表達出對教師的不滿，這樣會損害到孩子心目中教師的形象和尊嚴，

進而會影響孩子學習這門科目的興趣。

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4.〃暴力強權〃型語言

不要動不動就對孩子說〃你再不聽話，我就打死你！〃〃滾開，別煩我！〃〃我

說不行，就不行！〃由于長期在擔驚受怕的氣氛下長大的孩子，簡潔產生自卑感

和暴力傾向。

小學一年級的家庭作業有哪些特點

為切實減輕學生的課業負擔，小學一、二年級不留書面家庭作業。學生的

家庭作業以聽、讀為主，更多地關注培育小學生的學習興趣。比方：

1.語文作業：依據拼音正確朗讀課文，或跟著錄音讀課文，漸漸地熟讀成

誦；借助生字卡片，讀準字音，記住字型，復習生字、詞。

2.數學作業：以口算和聽算為主，也可以做做小玩耍、擺擺玩耍棒，穩固所

學學問。

3.英語作業：跟著錄音讀讀，復習所學內容。

孩子剛從幼兒園進入小學，對小學學習既穎又生疏，而對完成家庭作業不

肯定很適應。因此，起初的一段時間內，家長可以和孩子共同完成，如：做做

小玩耍，比一比、賽一賽，看誰讀得好、記得快。這樣，既讓孩子在輕松的氣

氛中完成作業，又提高孩子的學習興趣。

溝通篇

孩子入學后，家長應如何與教師進展溝通

小學是孩子一生學習的重要階段。在這一階段，孩子在思想品質、興趣愛

好、性格養成、學習態度和習慣等方面都會發生很大變化，保持家校聯系格外

重要，您不妨實行以下方法與教師溝通：

L通過多種方式與教師保持聯系

您除了可以利用家長會、教師家訪與教師做個別溝通外，也可以利用便

條、、短信、網絡等形式準時與教師互通信息，使雙方準時地、更多地了

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解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現。您對教師的教育教學方法、學校的

各項治理措施也可以提出合理的建議。

2.向教師客觀地反映孩子在家的表現

孩子在家中的表現往往是最真實的，他在家里的學習、飲食、消遣和休息

等各種習慣，以及在向家人表達學校發生的大事中的一些想法和做法，您都可

適當地向教師反響，以便教師更多地了解您的孩子。

3.傾聽教師對孩子的評價，并正確對待教師對孩子的批判

孩子在成長過程中總會消滅這樣或那樣的問題，教師出于對孩子的愛，往

往會直截了當地向家長反映。您假設能從事情本身動身，真誠地聽聽教師對孩

子缺乏之處的分析，往往會提高與教師溝通的效果，是雙方在教育方法上取得

全都。其實，教師的批判是一種愛的表達，也是促進孩子進展的一種手段。總

之，您要明白，教師與家長的溝通是為了一個共同的目標一一教育好孩子。

當孩子在學校與同學相處遇到沖突不能解決而回家告知家長時，家長應留

意"兩宜〃和"兩不宜J

1.〃兩宜〃：①宜認真傾聽孩子的表達以了解事情全貌，從中客觀的分析問

題；②宜與孩子一起分析問題，一起查找緣由和對策。比方：問問孩子"對今日

的事情你是怎么看的〃、〃你認為自己的表現有沒有不當之處〃、〃你覺得這個問題

應當怎么解決呢等等，幫助孩子學會分析問題、處理問題，引導孩子從中吸取

教訓。

2.〃兩不宜〃：①不宜實行過激的態度或沖動的方式。用簡潔的〃不理睬〃的方

法來處理問題，或干脆親自到學校去教訓對方的孩子，這些做法簡潔產生其他

負面效應；②不宜指責孩子"你真沒用〃、〃你活該被人家欺侮〃等，這樣孩子會

對自己與同學的交往力量失去信念，產生自卑心理。

總之，您應潛移默化地引導教育孩子：待人要熱忱懇切、虛心友善；要懂

得敬重別人、關心別人；要正確生疏自我，具有包涵之心。固然，有時也可以

與教師取得聯系，讓教師了解您的處理方法，使學校、家庭的教育相全都。

孩子入學后，家長應如何與孩子進展溝通

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孩子進展小學后，身份上發生變化，家長應意識到孩子進入到成長過程中

的一個階段，所以在與孩子進展溝通的過程中，要依據孩子的心理特點變化,

做出調整。

小學一年級的學生，其心理特征呈現以下變化：

1.對小學生活既穎，又不習慣，因而一時難以適應；

2.古怪、好動、寵愛仿照，但很難做到認真聽講；

3.特別信任教師；

4.初步具備了直觀、具體、形象等思維特點。

家長在這一階段的溝通中要留意：此階段照舊以適應和培育習慣、學習興

趣為主，課余時間多和孩子聊一聊校園里的穎趣事，引導孩子怎樣開心地學習。

特別是在陪伴孩了寫作業的口寸間里，家長要把握好心情，應當合理利用好高效

的引導性話語，幫助孩子養成獨立自主寵愛學習的好習慣。

家長不要用成人的標準去要求孩子。孩子到底是孩子，具有孩子的天性，

辦事不行能像大人那樣考慮周全，犯錯誤時有發生。如用成人的標準要求孩

子，孩子就會覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進的信念，長期這樣

也不利于孩子的安康成長。習慣篇

如何培育孩子良好的作息習慣

養成良好的作息習慣格外重要。除了保證孩子有充分的睡眠時間以外，對

于孩子的課余時間，您要幫助他科學、合理地安排好。有一個建議，你不妨試

試：與孩子一起制定一份切實可行的日程表，并加以落實。要提示您的是：

L這份日程表必需切實可行。每一時間段要有具體的內容，并能勞逸結合，

保證打算的可行性、合理性與趣味性。

2.對孩子實行日程表的過程進展監視。完成狀況好的話要準時表揚和嘉獎；

不夠好的話要急躁指出，幫助他找出緣由或排解干擾，鼓勵孩子改進。

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3.以自身的行為為孩子樹立典范。您自己要有良好的作息習慣，才能以此來

感染、影響自己的孩子。

要培育孩子哪些必要的學習習慣

良好的學習習慣不但能使孩子盡快適應小學生活，還可以有效地幫助孩子

體驗學習的樂趣、激發學習的興趣，使其終生受益。

對于剛入學的孩子，您要特別留意培育孩子有利于他學習和學校生活的習

慣，如：傾聽和提問的習慣、表達和發言的習慣、閱讀和書寫的習慣、遵紀和

守時的習慣、合作和共享的習慣。

如何培育孩子良好的學習習慣

良好的學習習慣的形成，既要有心理上的正確引導，還要在行為上持之以

恒地加以培育。您不妨參考一下建議：

1.對孩子的行為提出一些具體、細致的要求，便與檢查、催促。

2.經常主動與學校教師溝通協作，做到校內外要求全都，相輔相成。3,用恰

當的〃懲罰〃來作為幫助孩子養成好習慣的關心手段。

4.良好的習慣的養成需要一個長久的、循序漸進的過程，家長要有急躁，切

忌隨心所欲、有始無終。

如何培育和保護孩子的學習興趣

有些孩子看到穎的事物總寵愛問〃為什么〃，這是古怪心、求知欲的表現，

是學習興趣的萌芽。學習興趣能有效地推動孩子主動學習、探究一切他感興趣

的事物。那么作為家長，該如何來培育和保護孩子的學習興趣呢？下面有一些

方法供您參考：

L樹立良好的學習典范，潛移默化、潤物無聲。

假設父母經常捧著書包雜志，潛心閱讀，就能像孩子傳遞一種信息：大人

也寵愛學習，學習是件歡快的事。

2.營造良好的學習環境，共享學習的成果、體驗學習的歡快。

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3.鼓舞孩子多欣賞一些學問性、趣味性俱佳的電視、播送節目，一起爭辯、

啟發思考；與孩子共同探討、共享學習的成果、體驗學習的歡快。

4.關注孩子的學習過程，培育自信、鼓勵進步

5.查找最正確的學習方法，因材施教、保持學習的興趣。查找最正確學習方

法，要因人而異。

您要和您的孩子一起，分析他的強項和弱項、學習習慣、記憶特點等，努

力找到適宜他的學習方法。

如何培育孩子的閱讀興趣和閱讀習慣

首先，要樹立典范。家長可以把名人愛讀書的故事用淺顯、生動的語言講

給孩子聽，讓孩子深深體會到他們讀書時的認真、恒心和苦心，產生仰慕之

情，樂于仿效和學習。

其次，要激發孩子的閱讀興趣。

L故事激發。盡量多給孩子講一些好玩的故事，并告知他父母講的故事都是

從書上獲得的。2.問題引發。針對尋常學習和生活中的情境和現象，多問孩子幾

個〃為什么〃，同時告知他，要答復這些問題，可以在哪些書中找到答案，讓他

從小就養成〃一有問題就可以從書中找答案〃的意識。

3.環境創設。多帶孩子參與各種活動，如：參與展覽館、科技館、博物館，

激發他的求知欲，從而引導他自己去看書。

4.物質預備。為孩子買一些他愛看的適合他的書。

最終，要幫助孩子養成良好的閱讀習慣。

1.幫助孩子養成每天閱讀的習慣。

2.幫助孩子養成良好的用眼衛生習慣。閱讀時要有正確的坐姿。

3.幫助孩子養成認真閱讀的習慣。所