第4頁共4頁2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃樣本一、幼兒入學的心理預備應致力于營造一個積極的心理環境，建立和諧的師生關系，創造一個輕松愉快的學習氣氛，使幼兒感受到自己置身于一個文明、安全、和諧、充滿愛與尊重的良好精神環境中，這對他們的成長具有不可忽視的影響。調整活動室的布局，從集中圍坐式轉變為分隔式區域型，使幼兒在幼兒園中體驗到類似小學班級的教學環境，以促進其身心發展。組織幼兒參觀小學的升旗儀式、早操、課間活動，讓他們親身體驗小學生的課堂和學習，從而激發他們對上學的期待。在參觀后，教師應有目標、有計劃地進行指導。再次，進入小學后，兒童的生活和教育條件會發生新的變化。幼兒需要從依賴父母過渡到自我管理，因此，培養大班幼兒的自我管理能力和自我服務能力至關重要。最后，強化紀律教育。幼兒應具備能夠控制沖動、專注聽課、完成規定任務的心理準備，以適應小學的學習環境。二、幼兒入學的知識預備重點在于實現三個方面的銜接：1、注意能力的銜接。幼兒階段主要依賴無意注意，而小學生需要的是有意注意。教師應注重培養幼兒的自我控制能力，逐步將幼兒的無意注意轉化為有意注意，可以通過教師的要求、活動規則和同伴競爭來實現。2、思維能力的銜接。學習活動本質上是思維活動，思維能力的強弱直接影響學習成績。因此，要為幼兒的思維能力做好準備，使他們在學習活動中不僅能感知和記憶，還能進行歸納、概括和推理。3、知識內容的銜接。教師應根據幼兒的學習特點，適度引入小學知識，如在語言課上進行口語游戲，進行前書寫練習，以激發幼兒的學習興趣，為他們入學后建立知識基礎。三、實施幼小銜接的具體策略1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的重要性，引導家長積極參與。使家長了解并認識到，除了物質準備，更重要的是孩子的身心準備，并能針對性地進行訓練和培養。2、利用家園共育平臺，向家長通報班級在幼小銜接方面的各項活動，并提出相應要求。例如，鼓勵家長在家中指導孩子按時完成任務，以培養他們的效率感和責任感，為小學學習打下基礎。3、通過家園聯系冊、家長接送、電話交談等方式，與家長保持密切溝通，讓家長及時了解孩子在幼小銜接方面可能存在的問題，以便進行針對性的教育和訓練，形成家園合作，相互理解和支持。四、加強與小學的聯系與互動1、改變傳統做法，組織幼兒全面觀摩小學，包括教學活動、環境布置、校園設施等，進一步激發幼兒對小學生活的向往，增強他們入學的興趣。2、通過圖片、資料、多媒體等多種方式，幫助幼兒認識小學的學習和生活，為他們順利過渡做好準備。3、注重培養大班幼兒在書寫、閱讀等方面的良好習慣，逐步調整他們的生活作息時間，以適應小學的節奏。4、認真收集、整理和歸檔幼小銜接工作的相關資料，確保各項工作的有效實施。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃樣本（二）一、學校門衛在安全管理體系中占據核心地位，應給予充分重視，實施嚴謹的管控，建立完善的制度，并確保責任落實到個人。門衛管理制度與安保人員崗位職責相互配合，各有側重點，需規范執行，以強化學校監督，逐步實現門衛管理的系統化、制度化、規范化和標準化。二、學校門崗執行全天候值班制度，目前白日時段由后勤管理服務中心統一調度。其他時段及法定節假日由專職安保人員執行值守任務。三、學校門衛承擔著維護校園秩序、保障師生安全的重任。在崗人員需遵守法律法規，堅守崗位，嚴格把關，文明值勤，致力于將學校門崗建設成為展示學校良好形象的窗口。四、學校門衛需嚴格執行訪客管理制度。來訪者需登記，并填寫會客單，注明進出校時間及事由。門衛需通過電話聯系，經確認后方可允許訪客入校。離開時，訪客需出示被訪者簽字的會客單以供確認。如被訪者在上課或開會，門衛應引導訪客在門衛室等待。五、學校門衛應嚴格控制學生在課間無故離校。如有特殊情況，學生需持有離校證明方可離校。上課期間，應避免家長和社會無關人員隨意進入校園。六、學校門口應嚴格把控貨物和車輛的進出。出校貨物需憑相關部門的證明（出門單）放行。本校及上級部門的機動車輛進入時，應引導其停放在指定區域，不得隨意進入學生生活區和教學區。校外機動車輛原則上不得入內，除非有特殊情況。自行車進出校門時，需下車推行，并在指定地點停放。七、學校門衛需確保到校的報刊、書信、資料、票據等及時準確分發。對于老師和學生的掛號信、匯款單、包裹單等，應盡快通知本人簽收，確保門衛值班室電話24小時有人接聽、傳呼。八、學校門衛需執行安保巡邏任務，特別是夜間要加強巡邏。正確操作警報系統，一旦發生情況，迅速查明原因，保護現場，并協助警方處理。九、學校門衛需建立完整的交接班制度。接班時，雙方應詢問工作情況，交接值班記錄，并檢查相關場所。門衛人員請假需提前辦理手續，經相關人員批準并安排好替代人員后方可離崗。嚴禁門衛崗位出現串崗、脫崗現象。十、學校門衛需確保校門兩側