22陳涉世家教學目標文化自信：學習陳涉少有壯志，壯有所為，激發學生樹立遠大理想。語言運用：積累文言詞匯。通過對話分析人物的形象，學習本文成功地塑造人物形象的寫法。思維能力：對比閱讀，分析文章特點。了解歷史事件的發展變化與陳涉起義的歷史必然性。審美創造：了解這次起義的原因、輿論準備情況和起義發動的經過，認識陳涉的膽識才略以及他在反秦統治斗爭中的作用。教學過程第一課時導入新課ppt播放《陳勝吳廣起義》視頻。二、教學新課目標導學一：了解作者，感知背景【司馬遷】字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。西漢史學家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發奮繼續完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。【史記】是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。魯迅贊其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。與《資治通鑒》一起合稱“史學雙璧”。12本紀：記述帝王的言行政績。30世家：記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡。70列傳：是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數民族的傳記。10表：是各個歷史時期的簡單大事記，全書敘事的聯絡和補充。8書：是個別事件的始末文獻，與后世的專門科學史相近；分別敘述天文、歷法、水利、經濟、文化、藝術等方面的發展和現狀。目標導學二：閱讀全文，初步感知文義1.朗誦課文。2.疏通字詞，理解文意。陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”（者……也：…是…，表判斷。少：年輕。傭：被雇傭。輟：停止。之：去，往。悵：失望。之：助詞，輔助音節。茍：如果。應：回答。若：你。也：表反詰語氣。太息：長嘆。燕雀：見識短淺的人。安：怎么。鴻鵠：有遠大抱負的人。）譯文：陳勝是陽城人，字涉。吳廣是陽夏人，字叔。陳涉年輕時，曾經同別人一道被人雇傭耕地，（有一次）陳涉停止耕作走到田埂上休息，因失望而嘆恨了很久，說：“如果（有一天）誰富貴了，（大家）不要互相忘記。”同伴們笑著回答說：“你是給人家當雇工的，哪能富貴呢？”陳涉長嘆一聲說：“唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！”二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。（發：征發。閭左：貧苦人民。適：同“謫”。屯：停駐。次：（被）編次。行：征發之列。會：適逢。度：估計。失期：誤期。法：依法。）譯文：秦二世元年七月，（朝廷）征發貧苦百姓去駐守漁陽，九百人臨時駐扎在大澤鄉。陳勝、吳廣都（被）編進這支隊伍，并擔任小頭目。（他們在這里）適逢天降大雨，道路不通，估計已經誤期。誤期，依照秦朝法令都要被斬首。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。（乃：于是。亡：逃走。舉大計：發動大事。等：同樣。死：為……而死。苦：苦于。立：立為國君。乃：是。以：因為。數：屢次。諫：勸諫。故：緣故。將：帶兵。或：有人。）譯文：陳勝、吳廣于是一起商量說：“現在逃跑(被抓回來)也是死，起義也是死，同樣是死，倒不如為國事而死，這樣好吧？”陳勝說：“全國百姓苦于秦朝的統治已經很久了。我聽說二世是（秦始皇的）小兒子，不應當立為國君，該立的是長子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫秦始皇的緣故，皇帝派（他）在外面帶兵。現在有人聽說扶蘇并沒有罪，二世卻殺了他。百姓大多聽說他很賢明，但不知道他已經死了。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。（為：是。憐：哀憐、憐憫。亡：逃走。誠：如果。以：把。詐：冒充。為：向。唱：同“倡”，倡導。宜：應該。應：響應。以為：認為。然：正確。）譯文：項燕擔任楚國大將（的時候），（曾）多立戰功，又愛護士兵，楚國人很愛戴他。有人認為他死了，有人認為他逃跑了。現在如果把我們的人假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發出號召，應該有很多響應的人。”吳廣認為他說得很正確。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。（行卜：占卜。其：他們的。指意：意圖。足下：古人對別人的尊稱。有功：能建立功業。念：考慮、思索。威：威懾。丹：朱砂。書：寫。王：稱王。罾：用網捕。固：本來。以：同“已”已經。怪：認為怪異。）譯文：于是二人就去占卜。占卜的人知道他們的意圖，說：“你們要做的事情都能成功，并能建立功業。然而你們還是把事情向鬼神卜問一下吧!”陳勝、吳廣聽了很高興，又考慮卜鬼的事，說：“這是教我們（利用鬼神）先在眾人中樹立威信啊！”于是用丹砂在綢子上寫“陳勝王”三個字，放在別人用網捕獲的魚的肚子里面。士兵們買魚回來煮了吃，發現魚肚子里的綢條，本來已經認為這事怪異了。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。（間：私下。之：往、到。次：軍隊駐扎。所：駐地。叢祠：叢林里的神廟。狐鳴：作狐貍嗥叫的聲音。興：復興。旦日：第二天。往往：到處。語：談論。指目：手指目視。）譯文：（陳勝）又暗地里派吳廣到駐地旁的叢林里的神廟中，天黑以后用篝火(裝作鬼火)，又裝作狐貍嗥叫時凄厲的聲音(向士兵們)喊道：“大楚復興，陳勝要為王！”士兵們夜里都驚恐害怕。第二天，士兵中到處談論(這件事)，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令(其)辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。（素：平時，一向。為：被。故：故意。忿恚：使…惱怒。令(其)：使。之：代詞，代指吳廣。以：來。笞：用鞭、杖或竹板打。挺：拔出鞘。而：表承接。佐：幫助。并：一齊。）譯文：吳廣一向待人很好，士兵大多愿意為他出力。(一天)率領戍卒的軍官喝醉了，吳廣故意多次揚言想要逃跑，來使將尉惱怒，讓尉責辱他，（借此）來激怒士兵。軍官果然用竹板子打吳廣。另一個軍官將劍拔出鞘(想殺吳廣)，吳廣跳起來，奪過劍殺死了那個軍官。陳勝協助吳廣，一同殺了兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（召：召集。令：號令。徒屬：所屬的人。公等：你們諸位。借、第、令：即使、假若。毋：不。固：必然，一定。且：況且。即已：就罷了。寧：難道。受命：聽從（你的）號令。從：依從。欲：愿望。）譯文：陳勝召集并號令所屬的士兵說：“你們諸位遇上了大雨，都已經延誤了（規定到達漁陽的）期限，誤了期限該判殺頭。即使不被斬，而守邊死亡的人本來就有十分之六七。況且大丈夫不死則罷，要死就要成就大的名聲啊！王侯將相難道有天生的貴種么？”屬下的士兵都說：“愿意聽從您的號令。”于是他們就假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，為的是依從人民的愿望。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵，比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中，弗勝，守丞死，乃入據陳。（袒：露出。為：筑。盟：盟誓。以：用。收：收集、收納。而：表承接。下：攻下，攻克。令：使，讓，派。將：帶領、統率。徇：攻占。收：收集、收納。比：等到。乘：四馬一車。騎：馬。獨：只有。據：占據、占領。）譯文：（大家）露出右臂作為標志，號稱大楚。用土筑成高臺并在臺上盟誓，用（被殺死的兩個）尉的頭祭天。陳勝立自己為將軍，吳廣擔任都尉。起義軍攻下大澤鄉，收集大澤鄉的義軍又攻打蘄縣。蘄縣攻下后，就派符離人葛嬰率領部隊攻取蘄縣以東的地方，攻打铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來了。他們行軍中沿途收納兵員，等到到達陳縣，已有戰車六七百輛，騎兵一千多人，步兵幾萬人。攻打陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在城門洞中同起義軍作戰。守丞不能取勝，被殺死了，起義軍就進城占領了陳縣。數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳勝乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。（號令：命令、下令。召：召集。與皆：一齊。會：集會。計：商計、商議。被：同“披”。堅：鎧甲。執：緊握著。銳：武器。道：道義。誅：誅滅。社稷：國家。功：輪功勞。號：宣稱。張：張大。刑：懲罰。以：來。應：響應。）譯文：過了幾天，（陳勝）傳令召集當地管教化的鄉官和有聲望的人一起來集會議事。他們都說：“將軍親自穿著鐵甲，手拿銳利的武器，討伐昏庸無道的秦王，誅滅兇殘暴虐的秦朝，重建楚國，論功勞應當稱王。”于是陳勝被擁戴做了王，定國號為“張楚”。在這時候，各郡縣苦于秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，都懲罰當地的郡縣長官，把他們殺死來響應陳涉。

第二課時一、導入新課復習舊知二、教學新課目標導學一：內容理解，劃分層次第一部分（第一段）敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他胸懷大志，有反抗精神。第二部分（第二段）寫起義的籌劃過程，表現了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。第三部分（第三段）寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。【第一段】1.本段從哪幾個方面來寫陳勝的？又為何在開頭介紹吳廣？這一段從籍貫、身份、志向等方面來介紹陳勝。在開頭介紹吳廣，是為了在突出陳勝是本文中心人物的同時，也暗示吳廣在起義中的特殊地位，為下文寫陳、吳二人合謀舉事，并對吳廣在謀劃起義和建立張楚政權中的作用埋下了伏筆。2.從對陳勝的介紹中，你讀出了什么？(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民；(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，無相忘”，表達出他有福同享的思想意識，表明其不甘貧窮、要改變現實的強烈愿望；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他志向遠大。小結：作者選擇了“陳涉少時”“與人傭耕”的典型事例，通過“輟耕之壟上”的細節，運用人物對話、神態描寫，揭示出陳涉年少時的個性。3.為什么文章要先安排這一段，可不可刪去?先寫這段主要是表明陳勝后來發動起義并非偶然，早有其思想根基。寫陳勝青年時的遠大抱負，為以后領導起義埋下伏筆。【第二段】1.起義的導火線：戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期起義的根本原因則是：秦的暴政——苛酷的兵役、刑法陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是：①秦二世殺太子扶蘇，引起百姓對秦王朝的更大不滿②楚人懷念楚將項燕，有強烈的復國愿望。為起義作輿論準備的辦法是：置書魚腹、篝火狐鳴明確：以對話為主，運用語言、動作、神態描寫2.從陳勝對當時形勢的分析和所提策略口號，以及為起義作的輿論準備可以看出他具有怎樣的品質？明確：陳勝認為當時的形勢有利于發動起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴重政治危機和楚國人的反抗要求這兩個問題作了精辟的分析，并且提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”這一策略口號，表現了他超人的才略膽識。為起義做的輿論準備有“魚腹藏書”“篝火狐鳴”兩項，這與當時敬鬼神觀念的普遍存在有關，可以鞏固陳勝在群眾心目中的領導地位，表現了陳勝的才智與卓越的領導才干。【第三段】第三段可分為三層：第一層：從開頭到“吳廣為都尉”，寫起義開始時的情形。第二層：從“攻大澤鄉”到“號為張楚”，寫起義初期的迅猛發展形勢和陳勝立國經過。第三層：從“當此時”到段末，概述此后諸郡縣反秦斗爭情形，照應上文“宜多應者”。1.本段開頭描述了哪三個場面？反映了陳勝、吳廣什么精神？明確；“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個場面，體現了陳勝、吳廣把起義運動計劃得十分周密，很有謀略。表現了陳勝、吳廣的機智勇敢和反抗斗爭精神。2.“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？明確：這句話表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。3.哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響力之大；農民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統治。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發是歷史的必然。目標導學二：再讀課文，分析人物性格陳勝的思想性格：——足智多謀，有很強的組織領導能力。——謀劃精妙，善做思想工作，卓越的宣傳能力。是一位農民運動領導者和組