教學設計

課程基本信息學科語文年級九年級上學期秋季課題《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》教學目標1.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美，了解林徽因的生平，品味詩歌語言，學習詩歌表現手法；2.感受詩歌意境美，把握詩人的情感，體會詩歌中表現出來的“愛的贊頌”。教學重難點教學重點：1.積累課文中的重點詞語：輕靈、娉婷、鮮妍。

2.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。

教學難點：1.品味詩歌的語言，學習詩歌的多種表現手法。

2.理解意象，體會意境，把握詩人的情感。教學過程對聯導入，引出作以金岳霖寫給林徽因的挽聯為導入，引出作者，帶領學生了解作者情況和詩歌的寫作背景初讀課文，感知詩意聽范讀，感意境；教師范讀，加深印象；學生有感情朗讀，個別學生范讀。通過反復朗誦形成對詩歌的初步印象，降低學習過程中的難度。再讀詩歌，品析詞句齊讀進入全篇具體賞析,思考以下問題。1.作者將“你”比作了什么呢?人間的四月天2.副標題“一句愛的贊頌”有什么作用？揭示了詩歌的寫作緣由，整首詩籠罩在愛的光輝之中。3.作者用了哪些意象來表現人間四月天的豐美？四面風、云煙、星子、細雨點、花、百花的冠冕、夜夜的月圓、新鮮的嫩芽、期待中的白蓮、一樹一樹的花開、燕。4.詩中每段出現了什么意象？有什么樣的特點呢？第一段第二段第三段第四段第五段意象春風、云煙星子、細雨鮮花、圓月鵝黃、綠芽白蓮、燕子的呢喃特點光艷輕靈柔和恬靜鮮妍莊妍新鮮柔嫩融暖纏綿合作探究，挖掘文意小組討論回答1.說說詩歌描繪了哪些優美的畫面？各有什么特點？第一段第二段第三段第四段第五段圖畫春光輕舞圖風煙細雨圖月夜花開圖雪后新綠圖花開燕雨圖特點輕靈柔美鮮妍復蘇希望2.畫出表示顏色的詞語，說說它們帶給你的閱讀感受鮮妍、鵝黃、綠、白蓮這些清新淡雅的詞語描繪出一幅幅明艷的畫面，展示了四月天的清新美好，給人溫暖。3.思考詩歌的中心主旨詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機的意象，輕靈歡快的節奏，書寫著對生命的贊歌，抒發了詩人內心滿滿的愛意、溫暖和對新生事物的希望五、新月三美品語特色新月派是中國現代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張音樂美、繪畫美、建筑美的“三美”原則思考：本詩是新格律詩的典范，它是否表現了“三美”原則？是如何表現的？音樂美注重押韻，每一節都是第一行和第三行押韻（an）；詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節奏方面的音韻美得以表現；十二個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。繪畫美建筑美。詩歌中用句奇妙，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮。初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠。，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足建筑美需要，同時也令人眼前一亮。詩共有五節，每節三行，且字數與句式靈活多變，靈動而不呆板。六、拓展延伸感悟人物作為新月詩派的重要人物，林徽因以其輕靈溫婉的筆觸留下不少經典詩作，而新月詩派中另一位詩人——卞之琳，也為我們留下了不少經典篇章。請同學們品讀卞之琳《斷章》，老師帶領大家一起來讀。七、詩歌仿寫課后作業七、詩歌仿寫課后作業學習本詩比喻的手法，借助聯想將要表達的情感賦予一