《美麗的顏色》教學設計課文解析《美麗的顏色》是統編版教材八年級上冊第二單元的最后一篇課文，這一單元的主題為“生活的記憶”“重要的他人”，《美麗的顏色》所寫的是居里夫人和丈夫比埃爾·居里合作科研，通過艱苦努力，終于在瀝青鈾礦里提煉出鐳的過程，令讀者既感受到科學研究、科學發現的艱辛，更為居里夫人堅韌、樂觀、淡泊的人格所感染。了解居里夫人這位在科學領域做出過巨大貢獻，擁有堅強意志的偉大女性，可以讓學生從中汲取精神營養，豐富自己的生活體驗。這一單元的文體為回憶性散文和傳記，《美麗的顏色》節選自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人傳》，是一篇典型的傳記，具有內容真實、事件典型、注重細節的特點。同時，它也是一篇特殊的傳記，作者作為傳主的女兒，她們之間的特殊關系讓這篇傳記在平實客觀的記敘中，洋溢著一份詩意、溫情的色彩。作者記述的既是一位偉大的充滿人格魅力的科學家，同時，也是一位讓自己崇拜的母親。文章的語言，很多語句如詩一般優美，又自然流露出敬仰、愛戴之情。傳記強調真實性，但并非簡單的實錄，而是非常重視敘事的技巧，要通過敘事展現人物的精神世界。本文作為傳記的特殊性在于通過敘事和引用來刻畫居里夫人這一形象。作者沒有過多地描寫科研過程和方法——非專業的讀者是很難弄懂那些實驗過程和方法的。作者將這些一筆帶過，只是簡單介紹了工作程序，著力表現的是居里夫婦尤其是居里夫人在科研工作中的精神和品格。作者不做任何渲染、鋪陳，只用一種娓娓道來的方式，深情、舒緩地推出一個個“鏡頭”，令讀者仿佛見證了在那簡陋的棚屋下，居里夫婦工作的無比艱辛，對科學發現的熱切期盼，以及最終成功的巨大幸福。作者如實地記錄，卻少了份沉重，多了份幽默，表現出這份經歷的“艱苦而又快樂”。提煉鐳的過程是艱辛無比的，作者沒有過多表現具體的細節，而是充滿深情地訴說，著力表現居里夫婦之間的“柔情”和“智力上的熱情”，突出他們“獨特的專心景況”，及“熱切的好奇心”，令人感受到在漫長的提煉過程中，科學家的那份寧靜和堅守。發現“鐳的真相”應該是興奮難抑的，作者卻用富有詩意的語言，含蓄地表達那份巨大的幸?！绻f母愛是世界上最偉大的愛，那么居里夫人對“鐳”的愛，便是這樣一種無比溫柔的愛，這是一位偉大的女性科學家的愛。作者的情感滲透在字里行間，使得全文飽含情思，又不凝重遲滯，富有詩意而意味深長。此外，這篇傳記的特殊之處還在于作者常常引用一些傳主自己的話，多角度展現傳主形象，補充了歷史細節。課文節選部分引用居里夫人自己所寫的《居里夫人自傳》《居里傳》這兩部傳記中的話多處。第一處是寫居里夫人自己如何看待當時“極端困難”的工作條件，從中可以看出，居里夫人并未把這種“極端困難”的工作條件當回事，她自己評價為“英勇時期”“我們生活中最美好而且最快樂的幾年”，反映出居里夫人對科學的熱愛。第二處引用的是居里夫人對自己具體工作的記錄。科研工作對居里夫人而言，不僅是腦力勞動，更是體力勞動，作為女性，卻承擔如此繁重的體力勞動，并且無怨無悔，更突顯居里夫人的偉大。第三處引用寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨、困難，但二人相互鼓勵，為了共同的目標而奮斗，并且和很少的志同道合的科學家交流，體會的是平靜專注的快樂。課本為我們提供了三類助學資源，一是課下注釋，簡明地介紹了居里夫人作為科學家所取得榮譽，同時詳細地交代了作者與傳主之間的關系；二是居里夫婦的插圖，由插圖可以感受到居里夫婦作為科學家嚴謹平靜的氣質；三是閱讀提示，閱讀提示指明了本課的教學重點，通過本文選取的幾個典型鏡頭探究居里夫人高尚的精神品格，把握本文引用居里夫人自己的話補充歷史細節的寫法。本課作為這一單元的最后一課，是本單元的第二篇傳記，因此學生可以在《列夫·托爾斯泰》的基礎上，進一步體會本課作為傳記的特殊性。在前面三篇課文的基礎上，學生已經把握了傳記和回憶性散文“以記人為主，內容真實、事件典型，同時注重藝術表現”的基本特點，也了解了刻畫人物的一般方法，因此本課重在突破將敘述和引用結合起來刻畫人物的特殊方法和平實客觀、詩意溫情的語言風格。教學目標1.把握本文作為傳記的特點，了解敘事和引用結合的寫法。2.感受本文含蓄委婉，富有情味的語言風格，品味語言中的情味。3.了解文中記述的居里夫婦提煉鐳的過程，感受居里夫人在艱苦條件下表現出的獻身科學、忘我奉獻、堅韌淡泊的人格魅力，從中得到有益啟示，磨煉意志，熱愛科學。教學重難點1.重點：把握本文作為傳記真實性的特點，兼用敘事和引用的技巧。2.難點：感受本文含蓄委婉，富有情味的語言風格，品味語言中的情味。教學目標達成策略目標1的達成策略：借助閱讀提示，小組交流、回顧對比；目標2的達成策略：跳讀、分角色朗讀；目標3的達成策略：提問、跳讀、批注。教學用時：2課時教學過程導入：愛因斯坦曾經這樣評價居里夫人：“我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。”今天讓我們一起走進這位偉大女性的精神世界。一、速讀課文，領悟美麗人格1.速讀課文，用一句話概括文章的主要內容。提示：試著找出概括居里夫人實驗經歷的兩個詞語。明確：居里夫婦探索鐳的艱苦而又快樂的過程，本文所寫的“美麗的顏色”指的就是居里夫人美麗的品格。2.跳讀課文，圍繞“艱苦”與“快樂”，對課文內容進行批注。示例：“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣?！弊x到這一句，我體會到了居里夫人做實驗的艱苦。漫長的時間感油然而生。這種工作，似乎沒有盡頭。時間能消泯無數雄心，磨平一切棱角，但居里夫婦“并沒有失掉勇氣”。預設：寫“艱苦”語句可能有：①在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。在冬天……沒有方法補救。（抓住季節，突出了工作環境的惡劣。）②那個爐子即使把它燒到熾熱程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。（從關聯詞的角度讀出了條件的艱苦。）③有時候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。（“整天”“差不多”“筋疲力盡”寫出了工作強度之大。）……寫“快樂”語句可能有：①然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。（連用兩個“最”字表現了這是一種全身心投入的快樂。）②比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。（“迷住”一字表明這是一種執著追求的快樂。）③雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。（“雖然……但是……”表明這是一種頑強樂觀的快樂。）小結：通過品析這艱苦而又快樂的時光，你讀到了一個怎樣的居里夫人？堅定的信念（堅持不懈），對科學研究具有極大的熱情（熱愛科學），時刻保持專注（全神貫注），科研中注重效率，懂得分工協作的重要性，任勞任怨（以苦為樂）?，旣悺ぞ永铮?867--1934），波蘭著名科學家。1898年在和丈夫共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。1906年，接替丈夫的職位，成為巴黎第一位女教授和法國科學院第一個女院士，1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。1934年，居里夫人因惡性貧血而去世。小結：人格的光芒將永遠閃耀，成為美麗的顏色。二、朗讀對話，感受美麗情感“美麗的顏色”就是居里夫人那偉大的人格。勾畫出文章中帶有“美麗的顏色”場景的句子，入情入境地朗讀。預設：“美麗的顏色”分別在第18段，第21段，第22段出現，指的是“鐳”的顏色和發現鐳的美麗心情。這“美麗的顏色”都出現在文章的后半部分，確切來講，就是在發現鐳以后的那個夜晚的相關描寫當中，我們一起讀讀這些句子和對話。①第一次對話，分角色朗讀。有一天，瑪麗像期盼別人已經答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：（女生）“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”這個物理學家和顏悅色地回答：（男生）“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色。”（居里夫人：整個句子語速應稍快，要表現出居里夫人對鐳的期盼。但不應過快，因為居里夫人是一個沉穩、溫和的科學家，朗讀要符合人物的身份。“它“里面懷著種特別強烈的愿望，像期待自己的孩子一樣，要讀得語調溫柔，充滿期待?！氨劝枴比齻€字要讀得溫柔而有愛的，因為他們倆是夫妻。比埃爾：這種“不知道”不是一種絕望，不是一種悲觀，而是雖然我不知道，但是我也很想知道，充滿著熱切的好奇心。所以，比埃爾的話要讀得平穩。讀出一種給人希望的上揚力量。）②當鐳的藍光終于閃耀的時候，居里夫人是怎么說的，誰來讀讀？（師讀旁白，營造說話時神秘、寧靜的氛圍。請學生念瑪麗。）……他們走到了婁蒙路，穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著（它已經這樣響過幾千次了），他們走進他們的領域，走進他們的夢境。瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天嗎？”（討論朗讀：居里夫人確定今晚會看到鐳，她想給丈夫一個驚喜，同時又小心翼翼地說。她擔心如果她的聲音大了會把鐳給驚到，所以“不要點燈！”雖然有感嘆號，也要注意這個感嘆號要重音輕讀，聲音不能大，要讀出一種小心，還得要吻合科學家的特點。）③現在我們一起把最后一次寫“美麗的顏色”的句子朗讀一下。鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動發光！在這個黑暗的棚屋里沒有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上；它們那些略帶藍色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中?！翱茨摹茨?！”這個青年婦人低聲說著。（討論朗讀：“看哪……看哪！”居里夫人這時候特別激動，但是不能讀得很響亮，很急切。因為這里是一個省略后一個感嘆號，可引導生對比讀。省略號要讀出來，這段喜悅漫長的時光，要讀出一點停頓感來。這里喜悅中還應該有沉穩、寧靜等，因為后面是“低聲說著”。）小結：“美麗的顏色“既指鐳閃耀著的美麗熒光（色彩之美），也指發現鐳的喜悅心情（心情之美），更指居里夫人熱愛科學，潛心科研，樂觀堅守的科學精神（精神之美）。三、探究寫法，體會傳記特點同樣是寫他人的傳記，這篇傳記和《列夫·托爾斯泰》在寫法和語言風格上有什么異同？提示：參考閱讀提示第二段明確：同：書寫真實內容、選取典型事件、注重描繪細節。傳記傳記是主要記敘人物的生平事跡的文體。根據各種書面的、口述的回憶等相關資料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。分為兩類：自傳與他傳。異：《列夫·托爾斯泰》主要進行外貌的描繪，先抑后揚，層層蓄勢，通過描繪人物的眼睛展