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項目學習與傳統學習的區別目錄項目學習中心不同角色不同學習方式不同獲得的能力不同學習的結果不同時間單位不同01項目學習項目學習項目學習的定義項目學習是一種以學生為中心的教學模式，通過拓展任務來開發內容和技能，促進學生探究，并展示學生的學習成果。項目學習的課程框架項目學習的目的項目學習課程由重要課程框架問題驅動，將內容標準與高級思維與真實世界情境聯系起來，提供可靠、真實世界的情境。項目學習旨在促使學習與活動緊密關聯，圍繞大概念整合高級思維，鼓勵學生積極參與學習過程，提高學習效果。02中心不同傳統學習在傳統學習模式中，老師是中心的存在，學生依賴于老師的講解和指導，缺乏自主性和選擇性。項目學習項目學習中，學生成為中心，可以根據個人興趣和實際水平選擇學習內容，有效避免傳統學習中的問題。中心不同03角色不同老師是主要演員，學生一般是觀眾，老師演技好，學生學的知識就多一些，否則就少一些。傳統學習學生是演員，老師是導演，根據學生特點安排不同角色，促進學生參與學習并提高水平。項目學習角色不同04學習方式不同學習方式不同項目學習主動性在項目學習中，學生的學習方式是主動的，需要積極參與項目的策劃、實施和總結；學生可以根據自己的興趣和需求，自主選擇學習的內容和方向。傳統學習方式在傳統學習中，學生的學習方式相對被動，主要依賴于老師的講解和指導；學生往往只是接受知識，而沒有足夠的機會去主動探索和發現。05獲得的能力不同傳統學習學生處于被動學習地位，積極性不高，難以主動探究問題，思維處于低級階段。項目學習學生主動學習，積極性高，小組合作，挑戰新問題，培養高級思維能力。獲得的能力不同06學習的結果不同傳統學習理論到理論，學習的結果是看不見的，缺泛與真實世界的聯系，時間長了會使學生迷失前進的方向，從而失去前進的動力。項目學習有課程框架問題驅動的，就能保證內容標準和高級思維與真實的世界情境密切地聯系起來，學習結束后都會有可見的產品問世。學習的結果不同07時間單位不同傳統學習以課時為單位，每節課固定為40分鐘，這種時間安排有助于教師進行系統的教學設計，確保在有限時間內完成教學任務。傳統學習項目學習則以任務為單位，強調學習的連續性和實踐性

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