18.中國石拱橋

第二課時1.層次分明，條理清晰。本文的寫作思路為：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典范（趙州橋、盧溝橋）——中國石拱橋取得光輝成就的原因——中國石拱橋的新發展。運用由一般到特殊，由概括到具體的順序，層次分明，條理清晰，便于讀者對中國石拱橋的特征形成比較全面的認識。特色總結2.說明方法，靈活多樣。（1）舉例子。作者以趙州橋、盧溝橋為例，說明我國的石拱橋有許多驚人的杰作，這種說明方法，給人的印象深刻、具體。（2）打比方。文中把拱橋的橋洞比作虹、比作弓，通俗易懂。（3）作比較。文中在介紹盧溝橋的堅固時，將盧溝橋與兩岸河堤作了比較，說明了這座橋的堅固。除此之外，還運用了列數字、引用、摹狀貌等說明方法。特色總結3.語言準確，說明嚴謹。文中使用了一些表示不完全肯定或有限制性的詞語，如“大約”“可能”“有記載的”等，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。再如文中說趙州橋“全橋只有一個大拱，長達37.02米，在當時可算是世界上最長的石拱”，用“當時”“可算是”進行限定，使語言表述更加嚴謹。特色總結1.[重點]本文的說明順序是怎樣的？這樣安排有什么好處？（1）從整體來看，本文遵循從一般到特殊，先概括后具體的順序。從石拱橋的基本特點（概括），說到它在世界橋梁史上的地位和主要優點（概括），然后再介紹中國石拱橋的特點（概括），接下來以趙州橋、盧溝橋為例具體解說（具體）。從一般到特殊，有利于層層逼近，凸顯中國石拱橋的獨特之處，同時又能將這些獨特之處置于世界石拱橋的整體視野中。先概括后具體，則有利于讀者的認識不斷深化、細化。全篇問題探究（2）文章的主體部分說明中國石拱橋的特點，總體來看遵循的是時間順序：從“旅人橋”“趙州橋”“盧溝橋”寫到“長虹大橋”“雙曲拱橋”。（3）文章重點說明趙州橋和盧溝橋，采用的說明順序大體一致，即從大體介紹一般情況，到著重介紹橋梁結構設計的主要特點，再介紹橋的審美特征、歷史文化意義等。好處：有利于將說明對象反映清楚，解說到位，同時又符合人們認識事物的一般規律，方便讀者理解。全篇問題探究2.[發散思維]在說明中國石拱橋的特點時，作者為什么在舉了趙州橋這一典型的石拱橋的例子后，又以盧溝橋為例？如果把后者省去，文章不是更簡潔嗎？說說你的觀點。在說明文中，運用舉例子的說明方法時，一定要注意所舉例子的典型性和代表性，切不可用個別事例代表一般，用偶然現象代表必然。趙州橋和盧溝橋雖然都是石拱橋，但前者是獨拱石橋的代表，后者是聯拱石橋的代表，兩者既有“共性”，又有“個性”。全篇問題探究作者這樣舉例既說明了中國石拱橋的特點，又體現了中國石拱橋的形式多樣。另外，對趙州橋側重介紹其設計科學、結構堅固；而對盧溝橋側重介紹其形式優美、聞名中外。選取不同形式的典型代表，從不同的方面清楚而具體地說明了中國石拱橋的特征，起到互相對照、互相補充的作用。所以，后者不能省去。全篇問題探究3.[思維探究]如今，許多古代的橋梁都成了名勝古跡，在保護名勝古跡和文化遺產方面，我們可以做些什么呢？談談你的觀點。觀點一增強文物保護意識，不在文物古跡上亂涂亂畫，不隨便攀爬文物古跡；自覺遵守文物保護單位的規章制度。觀點二自覺對身邊的親朋好友宣傳正確的文物保護理念與文物保護知識；主動對所見到的有損文物古跡的行為進行力所能及的勸阻；不誤導他人進行文物買賣和破壞活動。全篇問題探究一課一法一練列數字講解：列數字，也叫列數據，有些文章為了便于從數據上說明事物的特征或事理，往往采用這樣的方法。作用：運用列數字的說明方法可以使說明更準確、更科學、更具體、更具有說服力。運用：需要注意的是：（1）所列具體數字要求準確無誤，預估數字要有可靠依據，由于年代久遠或條件所限不能準確測算的，才可以用概數，并力求接近。（2）列舉具體的時間年份不屬于列數字。一法——列數字一課一法一練一例一百年以前，甲午戰爭和八國聯軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。一課一法一練英國強占山東威海衛與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。——選自七年級下冊《鄧稼先》通過列舉1898年西方列強“租借”我國領土的時間，說明“一百年以前,甲午戰爭和八國聯軍時代,恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代”“是中華民族任人宰割的時代,是有亡國滅種的危險的時代”。一課一法一練一練請你運用列數字的方法寫一個片段。一課一德一行今人言保護好古建筑、保護好文物就是保存歷史，保存城市的文脈，保存歷史文化名城無形的優良傳統。——《福州古厝》——保護古建筑一課一德一行今人行有詩這樣描繪查濟：“十里查村九里煙，三溪匯流萬戶間。祠廟亭臺塔影下，小橋流水杏花天。”古村“查濟”位于安徽皖南黃山山脈的北部山區，始建于唐代，至今已有約一千四百年的歷史。一課一德一行查濟古村的老式民居鱗次櫛比，黝黑的屋瓦、淺灰的馬頭墻連成一片，腳下清一色的石板路被踩磨得溜光锃亮，在古老的印跡中透露出昔日的繁盛。查濟古建筑群是全國重點文物保護單位，現存元代到清代古建筑200余處。年過七旬的吳金生從事古建筑保護工作已有三十多年，從小在查濟古村落長大的他對祖輩修筑的老宅有著極深厚的感情。一課一德一行二十世紀九十年代，他和當地有識之士一同發起成立查濟古建筑群保護協會，協會成員一起義務巡查村里的古建筑，協調推動修繕保護工作，挽救了一大批古民居、祠堂，讓查濟這座“畫里鄉村”保存著白壁黛瓦的古風古韻。近年來，依托保存完好的古建筑群，查濟村積極推動文旅產業與傳統村落相融合，非遺傳承、美術寫生、影視拍攝讓古建筑煥發出新活力。一課一德一行2023年“五一”假期，查濟的游客數量創歷史新高，看到遠近游客慕名而來，吳金生心中充滿了自豪，他想，這是對自己多年來工作最大的肯定。一課一德一行一行我們要加強保護古建筑的意識，不在文物古跡上亂涂亂畫，不隨便攀爬文物古跡；自覺宣傳正確的文物保護理念與知識。中考這么考(二模·揚州)文言文閱讀。紅橋①游記出鎮淮門，循小秦淮折而北，陂岸起伏多態，竹木蓊郁，清流映帶。人家多因水為園亭樹石溪塘幽竊而明瑟頗盡四時之美。拿小艇，循河西北行，林木盡處，有橋宛然，如垂虹下飲于澗；又如麗人靚妝袨服，流照明鏡中，所謂紅橋也。中考這么考游人登平山堂，率至法海寺，舍舟而陸徑，必出紅橋下。橋四面觸皆人家荷塘。六七月間，菡萏作花，香聞數里，青簾白舫，絡繹如織，良謂勝游矣。予數往來北郭，必過紅橋，顧而樂之。登橋四望，忽復徘徊感嘆。當哀樂之交乘于中，往往不能自喻其故。王謝②冶城之語，景晏③牛山之悲，今之視昔，亦有怨耶！壬寅季夏之望，與籜庵、茶村、伯璣諸子，倚歌而和之。籜庵繼成一章，予亦屬和。中考這么考嗟乎！絲竹陶寫，何必中年；山水清音，自成佳話。予與諸子聚散不恒，良會未易遘④，而紅橋之名，或反因諸子而得傳于后世，增懷古憑吊者之徘徊感嘆如予今日，未可知者。(選自王士禎《平山堂志》卷九,有刪改)注釋①紅橋：揚州北門外有一道曲折的溪流，人稱“小秦淮”，折向北之后，便匯入開闊的瘦西湖。紅橋便在這二水相交之處。②王謝：即王羲之、謝安。③景晏：即齊景公、晏嬰。④遘：相遇。中考這么考1.解釋下列各句中加點的詞語。（1）循小秦淮折而北______________________________（2）循河西北行______________________________（3）又如麗人靚妝袨服______________________________（4）香聞數里______________________________......沿著向西北名詞作動詞，穿著盛服使……聞到中考這么考2.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）人家多因水為園亭樹石溪塘幽竊而明瑟頗盡四時之美。人家多因水為園亭樹石/溪塘幽竊而明瑟/頗盡四時之美。中考這么考3.翻譯下列句子。（1）予數往來北郭，必過紅橋，顧而樂之。_____________________________________________________（2）當哀樂之交乘于中，往往不能自喻其故。__________________________________________________________________________________________________________我多次往來城北門，必定經過紅橋，環視周圍，以此為樂。當悲傷與快樂交織在心中，人們往往不能自己明白其中的緣故。中考這么考4.作者面對紅橋景致，情感有哪些變化？________________