第5頁共5頁2024年學校校本培訓計劃樣本一、指導思想：為構建充滿活力的課堂環境，彰顯學校獨特的教育特色，并牢固樹立以生命為本的教育教學理念，我們深知教師的專業素養是其教育生涯的核心。為深入貫徹教育部關于全面加強中小學校本培訓工作的精神，依據《中小學教師繼續教育規定》及《基礎教育課程改革綱要（試行）》的指導思想，我校積極探索以學校為培訓基地，校長為培訓首要負責人的校本培訓模式。我們旨在充分發掘并發揮本校的培訓資源與優勢，推動教師專業化發展，確保教師終身學習與持續成長目標的實現。二、工作目標：1.通過校本培訓，優化教師業務學習體系，提升教育教學活動效果，促進教師知識結構的優化與創新能力的培養，助力教師專業成長。2.強化教學能力，促進理論學習與實踐探索的深度融合，打造一支觀念新穎、素質卓越，能夠引領基礎教育課程改革與開發的教師隊伍，以及適應社會發展需求的學習型、科研型教育人才，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基石。3.聚焦教學質量提升，將教學科研與教育教學實際緊密結合，依托《走進生命課堂》課題研究，深入分析本校教學現狀，實踐課題理念，煥發課堂教學活力，實現高效教學。4.加強師德師風建設，深化職業道德教育，強化班主任培訓，確保班主任工作在學校教育體系中發揮核心作用。5.規范培訓流程，完善考核評價體系。三、培訓內容：1.教育理論深入學習。2.教師專業領域的深入研討。3.生命課堂相關講座與研討活動。4.生命課堂示范課與研討。5.課堂教學多媒體技術應用培訓。6.集體備課活動。7.班主任工作研討及專業培訓。四、培訓形式：1.自學與反思：教師根據學校規劃與個人需求，通過瀏覽教育文獻、研讀教育專著、閱讀學校推薦文章及教學雜志等方式進行自學，并結合教學實踐進行自我反思與總結提升。2.實踐與交流：組織互相聽課、評課活動，開展課題研究研討課，舉辦教師專業性大討論及教科研沙龍，促進教師間的交流與學習，實現智慧碰撞與自我完善。3.專家引領：聘請教育專家來校指導，舉辦專題講座，與教師面對面交流，提供個性化輔導。五、主要措施：1.提高認識，將校本培訓與教師專業發展及教育教學能力提升緊密結合，確保各項工作的扎實開展。2.加強校本培訓的組織領導與過程監控，完善考核評價機制。3.充分發揮教研組在校本培訓中的主體作用，利用教研活動組織教師開展理論學習與專題研討，確保培訓方案的有效實施。4.將校本培訓與課題研究緊密結合，圍繞學校科研課題，完善教師子課題方案，定期開展研討活動，促進教師間的交流與互助。六、學校校本培訓領導小組名單：組長：張熙友副組長：羅鎖花、王永輝、毛召康組員：毛光輝、張曉明、陳雪平、杭水平、譚曉春、韋紅葉、杭林茍、韋金明、徐小軍、譚章春主要職責：1.全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理與總結工作。2.組織實施校本培訓方案并進行考核評估。3.整理并保存繼續教育相關資料、考核成績，建立培訓檔案（包括計劃、內容、總結、考核等）。七、時間安排：（具體月份根據實際情況填寫）各月份重點任務概述如下：制定校本培訓計劃，完善各課題組科研培訓計劃，制定個人專業發展計劃，建立教師培訓檔案，制定集體備課計劃。檢查教師學習筆記，開展教師專業性研討，組織師德演講與班主任培訓。舉辦教科研沙龍，進行課題研究講座，開展現代教育技術培訓。聚焦多媒體在生命課堂中的應用開展大研討，安排并實施課題研討課。檢查總結學習筆記，進行集體備課檢查、總結與考核，完成校本培訓總結與考核工作。2024年學校校本培訓計劃樣本（二）2、優化各研究小組的科研培訓計劃。3、制定個人學期專業發展計劃。4、構建教師培訓記錄系統。5、教研團隊需制定集體備課規劃。____月：1、進行教師學習筆記的審查。2、開展教師專業性研討會。3、組織師德主題演講及班主任培訓活動。____月：1、舉辦教科研沙龍，探討教師的專業特性（職業生命）。2、安排課題研究專題講座。3、實施現代教育技術培訓課程。____月：1、進行以多媒體為工具的生命課堂研討會。2、開展課題研討課（參照安排表）。3、進行校本培訓的檢查、總結與考核。____月：1、對學習筆記進行總結性檢查。2、對集體備課進行評估、總結和考核。3、完成校本培訓的總結與考核工作。2024年學校校本培訓計劃樣本（三）一、培訓目標與重點培訓目標：聚焦于新一輪區域課堂變革、學校課程改革以及教師專業發展的核心任務，以提升教學質量為根本宗旨。特別地，我們將圍繞“解題、說題、命題”的探究作為重點，依托結對校教學平臺，旨在增強教師的專業素養，優化課堂教學效果，凸顯教科研工作的引領作用，增強教研活動的針對性，從而實現教學質量的全面提升。培訓重點：1.深化校本教研常規工作。通過強化教研組、備課組的建設，規范其活動流程，特別是加大對教師常規工作的監督與檢查力度，以切實提升集體教學研究水平，推動課堂教學的持續改進。2.加強教師隊伍建設。特別關注教齡滿三年的新教師課堂教學能力的提升，推進“青藍結對”工程，激勵骨干教師發揮引領作用，促進青年教師快速成長。3.構建并完善我校校本培訓平臺，使其成為教師專業成長的有效支撐。二、保障措施與預期效果學校高度重視校本培訓工作，特成立由校長親自掛帥的校本培訓領導小組，以加強對該項工作的指導。我們將校本培訓視為提升教師隊伍整體素質的重要途徑，通過系列培訓活動，顯著提升教師的專業化水平。在培訓實施過程中，學校注重過程管理與跟蹤，確保培訓時間、內容、人員、考評等環節的全面落實。同時，要求輔導教師授課時配備講稿與課件，聽課教師則需做好筆記并進行反思，學校則負責考勤記錄與信息反饋的整理。通過多種形式的反饋機制，有效激勵教師積極參與培訓。預期效果方面，我們期望通過校本培訓工作的深入開展，實現校本教研常規工作的全面提升與創新，同時在教學改革領域取得突破性進展與創新成果。三、校本培訓的主要內容與基本形式在培訓內容的安排上，我們計劃在不同月份組織多樣化的培訓活動。具體包括：某月份：先進教師經驗交流、讀書交流活動、專題講座及教研組研討等。某月份：特色培訓講座。某月份：心理健康專題培訓講座。某月份：再次組織特色培訓講座。學期末：進行全面總結與回顧。以上安排旨在通過豐富多樣的培訓形式與內容，為教師的專業成長提供有力支持。2024年學校校本培訓計劃樣本（四）遵照區教育局的明確指導，為充分利用暑期寶貴時光，進一步強化教師隊伍的專業素養與綜合能力，我們精心策劃并制定了本暑期校本培訓方案，旨在全方位促進教師團隊的成長與發展。一、學習培訓的核心議題1.聚焦于構建和諧型學校的長遠目標，我們將深刻剖析并實踐教師與社會、社區以及學生之間的和諧共生之道，特別是強化教師對于學校榮辱與共的責任感與使命感，共同樹立并弘揚健康向上、和諧發展的核心價值觀。2.針對當前教師隊伍，尤其是青年教師，在課堂教學實踐中遇到的難題與挑戰，我們將緊密結合學科特色與學生實際情況，深入研討并探索提升教學效能的有效途徑與策略。3.鑒于時代與社會的快速發展，我們還將重點關注班主任隊伍在面臨新形勢、新任務時的壓力與挑戰，通過集體智慧與經驗分享，共同尋求解決之道。二、學習培訓的具體形式1.自主學習與閱讀：鼓勵全體教師以教科研經典著作為核心，如《陶行知教育論著百篇》與《機遇與挑戰-建設新課程讀本》，同時推薦《江蘇教育研究》、《蘇州教育研究》及《教師教育研究》等專業期刊作為補充閱讀，并要求每位教師撰寫讀書筆記，以加深理解與思考。2.集中培訓與專家講座：我們將邀請知名教育專家來校舉辦專題講座，同時組織本校優秀教師分享學習心得與實踐經驗，為全體教師提供高質量的學習交流平臺。3.座談交流與問題研討：通過分期分批分類的座談討論會，鼓勵教師積極反饋在實際工作中遇到的問題與困惑，共同探討并尋找解決方案。三、學習培訓的詳細安排1.在指定的日期范圍內，教師需完成自主閱讀與學習任務，并撰寫相應的讀書筆記。2.特定日期安排全體正副班主任及一定年齡以下的青年教師參加集中培訓活動。3.全校教師將在某一日進行全天集中培訓，上午聆聽專家講座，下午分組進行深入討論。4.針對青年教師群體，將另設一天集中培訓日，上午聆聽專題講座，下午進行座談交流。5.所有教師需在規定日期前提交學習培訓心得體會，學校將評選優秀作品并通過《石湖書院視窗》形式向全校教師展示。2024年學校校本培訓計劃樣本（五）一、指導思想深入貫徹教育部《中小學教師繼續教育規定》及《基礎教育課程改革綱要（試行）》的核心精神，緊密遵循地區教育局與縣教育局的統一部署，我們積極探索以學校為核心培訓基地、校長為首要責任人的校本培訓模式。此模式旨在充分發揮本校的培訓資源與優勢，實現培訓內容與模式的本土化創新，進而推動教師專業素養的全面提升與生命活力的持續激發，努力構建教師終身學習與可持續發展的良好生態。二、培訓目標1.構建一個教師主動參與、開放高效、滿足個性化學習需求的培訓體系，逐步實現我校校本培訓的科學化、規范化與系列化進程。2.更新教育觀念，致力于打造一支師德高尚、業務精湛、結構優化、充滿活力、具備科研精神與創新能力的學習型教師隊伍。同時，重點培養一批在課程改革理論與實踐領域具有顯著教科研能力的研究型教師。三、培訓對象全校所有在職教師均需納入培訓范疇，并接受相應的考核評估。四、培訓學時確保每學期總培訓學時不少于45學時，以保障培訓內容的充分覆蓋與深入實施。五、培訓內容1.師德培訓以“三個面向”教育思想為引領，圍繞“三愛”教育主線，深入開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育及職業道德教育。旨在引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及教師職業觀，提升思想道德修養與心理素質。同時，通過樹立優秀校長與教師的典范，結合其事跡進行學習與反思，進一步強化教師的愛崗敬業精神與樂于奉獻的品質。2.現代教育理論培訓組織教師深入學習教育理論，緊密結合新課程改革的指導思想、目標及政策要求。以教研組為單位，聚焦課程改革核心內容，圍繞《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》的學習，以及新課程改革教學中遇到的問題進行深入研討。通過搜集整理相關課改信息，組織學習交流與研討活動，促進理論與實踐的深度融合，推動教師將先進理念轉化為教學行為，掌握實施新課程的有效教學方法與手段。3.教育教學技能培訓面向全體教師開展現代教學技能培訓，涵蓋個案研究能力、教學設計能力、教學評價能力、師生溝通能力以及問題反思與解決能力等多個方面。特別針對三年內新入職教師，加大培訓力度，確保其快速適應并勝任教學工作。4.教育科研培訓將教育科研能力作為校本培訓的重要內容之一，引導教師樹立教研與科研意識。圍繞新課程實施與課堂教學實踐，開展教育科研基本方法的培訓活動，逐步提升教師的教育科研能力與水平。5.現代信息技術知識培訓通過培訓活動，確保教師普遍掌握現代教育信息技術的基本應用技能。重點培訓內容包括辦公軟件操作、課件制作等相關知識與技能。6.青年教師專項培訓針對近三年參加工作的青年教師實施專項培訓計劃。通過比賽、聽課、師徒結對等多種形式，促進青年教師業務技能與綜合素質的快速提升。六、工作安排（具體月份根據實際情況填寫）某月份：1.開展教師信息技術培訓活動。2.啟動師徒結對活動，促進新老教師之間的傳幫帶。某月份：1.分學科組織專題講座活動。2.組織