保山教師考試幼兒招聘教師資格證《綜合素質》考試測試

試題及答案

一、單選題

1.高爾基是蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他的代表作（）開

辟了無產階級文學的新時代，不愧為劃時代的光輝著作。

A.《母親》

B.《人間喜劇》

C.《寒灰集》

D.《悲慘世界》

答案：：A

2.下列選項中。與“手表：懷表“邏輯相同的是（）。

A.抹布：臺布

B.鋼筆：毛筆

C屏風：窗簾

D.門廊:門柱

答案：：B

解析：：

手表和懷表都屬于表，功能類似；鋼筆和毛筆都屬于筆，功能類似。故答案選Bo

3.早年散文受過佛教思想影響的散文作家是（）

A.楊絳

B.豐子愷

C.孫犁

D.秦牧

答案：：B

解析：：

受老師李叔同（弘一法師）的影響，豐子愷早年創作的散文有佛教思想的印記。

4.賈老師剛從名牌大學畢業，他自認為自己能力強，專業功底扎實，于是不認真備課上

課°這種行為（）

A.可以.不影響教學即可

B.賈老師能力強.不必認真備課

C賈老師是剛畢業的大學生，不必強求

D.不可以，每位教師都應認真備課上課

答案：：D

解析：：

不可以，認真備課上課是每位教師都應做到的，是愛崗敬業的體現。

5.文成公主入藏和親嫁與松贊干布,這一歷史事件發生的朝代是（）

A,漢朝

B.晉朝

C唐朝

D.宋朝

答案：：C

解析：

本題考查的是文化素養中歷史的知識之中國歷史知識。唐太宗時期，文成公主入藏和松贊

干布和親，漢藏的聯姻加強了漢族與少數民族的團結。

6.幼兒教師李某猥褻兒童被人民法院判處有期徒刑一年，緩刑一年。李某（）。

A.將終身不能從事教師職業

B.五年內不得從事教師職業

C.緩刑期內可繼續從事教師職業

D.可在私立幼兒園從事教師職業

答案：：A

7.（2020年真題）根據聯合國兒童權利公約，政府各部門和機構在制定相關政策和落實

措施時應首先考慮（）

AJL童最大利益。

B.兒童優先。

C.兒童不受任何歧視。

D.尊重兒童的原則。

答案：：A

解析：：

兒童最大利益。《兒童權利公約》。第三條規定：關于兒童的一切行為，不論是由公私社

會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。

8.（2022上半年真題）馬老師在活動反思中寫道：“使用檔案袋對幼兒的表現進行評

價，經常需要花費些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身

上。”這表明馬老師（）。

A.缺少幼兒學情分析意識

B.缺少經驗提煉的能力

D.共同發展

答案：：A

11.WPS、Word等文字處理軟件屬于（）。

A.管理軟件B.網絡軟件

C.應用軟件D.系統軟件

答案：：C

解析：：

應用軟件是用戶可以使用的各種程序設計語言，以及用各種程序設「語言編制的應用程序

的集合。WPS、Word等文字處理軟件即屬于此類。

12.“師者，人之模范。”教師活動的這一本質特點，體現了教師職業的（）角色。

A傳道者

B.示范者

C.管理者

D.研究者

答案：：B

解析:

B。解析：示范者角色指的是教師的活動帶有強烈的示范性，教師的言行是學生學習和模

仿的榜樣。故選Bo

13.從"這本書是小說書”假,能斷定命題（）。

A."這本書不是小說書"真

B.“這本書是英文詞典“真

C”這本書是中文詞典”真

D.”這本書是歷史書”假

答案：：A

解析：：

A【解析】SAP-SEP,負A判斷的等值推理，故選A。

14.下列選項不屬于世界三大宗教的是（）。

A.佛教

B.道教

C.基督教

D.伊斯蘭教

答案：：B

解析：：

佛教、基督教和伊斯蘭教并稱為世界三大宗教。所以本題的正確答案為B。

15.一次只有五座的圓桌會議上，已知出席會議的五人的座位情況是：（1）王局長與趙科

長、李秘書不相鄰；（2）如果李秘書與張副局長相鄰，則趙科長與郭書記不相鄰。根據以上

陳述，可以得出（）

A.郭書記與王局長、李秘書相鄰

B.張副局長與王局長相鄰，與趙祖長不相鄰

C.郭書記與王局長不相鄰，與趙科長不相鄰

D.張副局長與王局長不相鄰，與趙科長相鄰

答案：：A

解析：：

由⑴可以得出王局長的兩邊不可能是趙科長、李秘書，總共5個位置，已經去掉3個，只

剩下2個，說明趙科長、李秘書肯定是相鄰的；由于⑵只是假設，根本就不成立，所以李

秘書與張副局長肯定是不相鄰的，位置只剩下兩個，所以李秘書肯定與郭書記相鄰，那么

趙科長只能與張副局長相鄰，所以答案是A項。

16.用來記數的符號叫“數字”。世界各大文明都曾創造過“數字”，有的現代己不再使

用，有的只用于特定的場合。圖1鐘表盤面上表示時間的數字，使用的是0。

S1

A.希臘數字

B.羅馬數字

C.阿拉伯數字

D.巴比倫數字

答案：：B

解析：：

羅馬數字是最早的數字表示方式，比阿拉伯數字早2000多年，起源于羅馬。羅馬數字采用

七個羅馬字母作數字，即I⑴、X(10)、C(100)、M(1000)、V⑸、L(50)>D(500)。

17.我國目前最大的核電站是()0

A.秦山核電站

B.石島灣核電站

C.海鹽核電站

D.大亞灣核電站

答案：：D

解析：：

D【解析】我國目前最大的核電站是大亞灣核電站。坐落在廣東省深圳市龍崗區的大亞灣

核電基地，是中國目前在運行核電裝機容量最大的核電基地。擁有大亞灣核電站、嶺澳核

電站兩座核電站共六臺百萬千瓦級壓水堆核電機組，年發電能力約450億千瓦時。其中，

大亞灣核電站所生產的電力70%輸往香港，約占香港社會用電總量的四分之一、30%輸往南

方電網;嶺澳核電站所生產的電力全部輸往南方電網。據2011年統計數據，兩座核電站輸

往南方電網的電力約占廣東省社會用電總量的9%o

18.Excel中，通常在單元格內出現"####"符號時，表明（）。

A,顯示的是字符串“####"

B.列寬不夠.無法顯示數值數據

C.數值溢出

D.計算錯誤

答案：：B

解析：：

Excel中單元格內"####"符號，表明單元格的列寬不夠，調整列寬即可顯示出正常的數

值。

19.我國古代有五行之說，指的是（）

A.金、木、水、火、土

B.仁、義、禮、智、信

C.青、黃、赤、白、黑

D.官、商、角、徵、羽

答案：：A

解析：：

六經論五行者，始見于《尚書?洪范》，日：“五行，一日水、二日火、三日木、四日金、

五日土。”

20.與"欲窮千里目，更上一層樓"有異曲同工之妙的詩句是（）。

A.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

B.總為浮云能蔽日，長安不見使人愁

C.不識廬山真面目.只緣身在此山中

D.莫愁前路無知己，天下誰人不識君

答案：：A

解析：：

題干中的詩句詠物抒懷，富含哲理，表達的是一種無止境探求的愿望和昂揚向上的進取精

神°選項A與之相似，表達的是只有向上才能高瞻遠矚的精神。故選A。

21.下列哪一作品屬于王實甫的作品？（）

A.《竇娥冤》B.《救風塵》C.《單刀會》D.《西廂記》

答案：：D

解析：：

王實甫，著有雜劇14種，現存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》3種。《竇娥冤》《救風

塵》《單刀會》都是關漢卿的作品。

22.下面哪一本書不是“四書”之一？（）

A.《大學》B.《春秋》C.《孟子》D.《中庸》

答案：：B

解析：：

“四書”是指《大學》《中庸》《論語》《孟子》。

23.“位卑未敢忘憂國”這一名言的作者是()o

A.李白B.陸游C.孔子D.文天祥

答案：：B

解析：：

“位卑未敢忘憂國”是陸游的名言，表達了他的愛國之心。

24.下列選項中說法錯誤的一項是()。

A.學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除

隱患，預防發生事故

B.縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查;對需要維修、改造的，及時予以維

修、改造

C學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀

取利益

D.學校可以根據需要聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教

育工作的人擔任工作人員

答案：：D

25.()是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。

A.教師良好的職業道德素質

B.教師的人格特征

C.教師的教育專業素養

D.教師的學科專業素養

答案：：B

解析：：

教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。

26.《中華人民共和國教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措

施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依

法追究()。

A.民事責任

B.刑事責任

C.一般責任

D.行政責任

答案：：B

解析：：

《中華人民共和國教育法》第七十三條規定，“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不

采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人

員，依法追究刑事責任”。

27.下列選項中，說法不正確的是()。

A.滿族主要分布在中國東三省，以黑龍江最多

B.蒙古族主要分布在內蒙古自治區

C.壯族是人口最多的少數民族

D.云南是少數民族最多的省份

答案：：A

解析：：

滿族主要分布在中國東三省，以遼寧最多。

28.下列不屬于我國四大民間故事的是()。

A.牛郎織女

B.孟姜女

C.白蛇傳

D.山海經

答案：：D

解析：：

中國四大民間故事有梁祝、孟姜女、白蛇傳、牛郎織女，四大故事敘述了古代民間的愛情

故事，表達了古代人民對自由愛情的渴望.對后世有著深遠的影響。

29.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出了學前教育發展的政府

職責。下列關于政府職責的說法，不正確的是()。

A.制定審核幼兒園章程

B.建立幼兒園準入制度

C.制定學前教育的辦園標準

D.完善幼兒園收費管理辦法

答案：：A

解析：：

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》明確提出了學前教育發展的政府

職責，即"加強學前教育管理，規范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入

制度。完善幼兒園收費管理辦法”。幼兒園章程指幼兒園為保證依法辦學，就辦學宗旨、

目標任務、內部管理體制以及財務管理等重大的基本問題做出的自律性規定，由幼兒園自

主確定。

30.教師堅守高尚情操，知榮明耿，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文

明。關心集體。團結協作，尊重同事，尊重家長。這體現的職業道德是()。

A.教書育人

B.為人師表

C.關愛學生

D.終身學習

答案：：B

解析：：

【知識點】教師職業道德

《中小學教師職業道德規范》規定“為人師表”的內容為：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴

于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，

尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

二、材料分析題

31.材料大班教師王某在學校放學后，義務為其班級學生張某補習畫畫，但張某一直心不

在焉，并多次頂撞老師，情急之下，王老師掐了該生的臉。事后，該生的父親大鬧學校，

并帶來當地“焦點透視”節目組的記者進行采訪、曝光，大肆渲染。教育局迫于媒體的壓

力，局長當即拍板：對該教師馬上解聘，并賠償孩子精神損失費3000元，要求該幼兒園

有關領導做嚴肅的檢查，并通報全市各級學校就此事展開討論，自查反省，引以為戒。

問題:結合相關教育法律法規，分析該案例。(14分)

解析：：

(1)幼兒教師的做法不正確。他掐幼兒侵犯了幼兒的人身權。人身權是公民權利中最基

本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。由于未成年學生正處于身心發育的特殊成長階

段，因此人身權的重要方面受到國家、社會、家庭和學校的特殊保護。

⑵幼兒父親的行為過激。我國《教師法》規定：侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別

給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情資嚴重，構成犯罪的，依法

追究刑事責任。教師可以通過正當的法律手段來維護自己的合法權益。而且，家長不能僅

僅把責任推到教師身上，家庭和幼兒園應該形成合力，共同實施對幼兒的教育。

⑶教育局開除該教師的行為欠妥當。雖然教師有錯誤，但應以批評教育為主，而不是直接

解聘。

32.小二班有個叫濤濤的孩子，因為有全家人的寵愛，自己的東西以來不讓別人碰，還很

任性。一天，幼兒園開展區域游戲活動，濤濤想去搭積木，可是建構區里已經擠了很多孩

子，濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在堆積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓

開，我先玩。看見沒有人讓自己，他一屁股坐在地上大哭起來。這個過程被李老師看在眼

里，李老師走過去將濤濤扶起來，說："濤濤，你繼續哭的話，那么多好玩的玩具你都玩

不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會兒再回來搭積木。”濤濤止住了哭聲，點了點

頭，跟李老師走到另一個活動區玩起了拼圖，一會兒就搭起小花來，濤濤開心的笑了。李

老師趁機說：“我們能不能邀請其他小朋友一起來拼出更有趣的圖案呢？”濤濤點點頭，

高興地跑去找小朋友了。之后，李老師有意引導濤濤和其他小朋友玩游戲，慢慢地，濤濤

不在只顧自己的感受，也能與同伴分享玩具。

問題：結合材料，從教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）

解析：：

李老師的行為符合職業道德的相關要求值得我們學習。李老師的行為符合教師職業道德教

書育人的要求。教書育人要求教師對學生循循善誘。培養學生良好品行。促進學生全面發

展。材料中李老師對濤濤的行為，并不是簡單粗暴加以制止。而是認真引導并教育其學會

和其他小朋友分享。促進了幼兒身心的全面健康發展。李老師的行為符合教師職業道德關

愛學生的要求。關愛學生要求教師關心愛護全體學生。尊重學生人格，平等公正對待學

生，題干中李老師面對濤濤的“自我為中心”和任性。注意引導濤濤先去拼圖，再玩積

木，并在拼圖的過程中引導濤濤學會分享自己的成果，主動和其他小朋友學會合作。李老

師的這種行為體現了對所有幼兒的關心和愛護。真正做到了幼兒的良師益友。李老師的行

為符合教師職業道德教書育人的要求，［億師學提供］教書育人要求教師遵循教育規律，實

施素質教育。材料中李老師面對濤濤的行為，沒有強制改變其不良的習慣，而是遵循幼兒

心理發展的規律，逐步展開。總之，李老師的行為。真正實現了為每一個孩子的發展。是

我們學習的榜樣。

材料分析題

（2022上半年真題）一天，劉老師組織區域活動時,小朋友們發現建構區新添了不少積

木，十多個小朋友都涌進了建構區，興高采烈地搭起了積木。

“喂，你踩到我的積木了。”超超說。

“干嗎呀?你別擠我。”靜靜說。

這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以

制止。

劉老師問："你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎?”

孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”……

劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀!"

超超說："得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”

“我也要先玩。“靜靜著急地說。

劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀?”孩子們互相看看不吱聲。

靜靜說：“好吧，我先去美工區，下午再來玩。”

劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”

這時，超超和幾個小朋友也陸續去了別的游戲區。現在建構區還剩下9個小朋友，劉老師

感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。

果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢?”劉老師繼續

引導孩子們，于是大家商定一個一個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為

五六個小朋友玩比較合適。

下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構區拍攝的活動視頻，分析幼

兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。

問題：

請結合材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

劉老師的教育教學行為符合教師職業道德規范的要求，值得我們學習借鑒C

劉老師的教育行為體現了關愛學生的職業道德規范，關愛學生是教師職業道德規范的靈魂

與核心。它要求教師們做到關心愛護全體學生；尊重學生人格，平等公正對待學生；對學

生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、

挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中孩子爭搶玩具扭打在一起，柳老師見狀

并沒有嚴肅批評，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關愛每一位學生。

劉老師的教育行為符合教書育人的職業道德規范，教書育人要求老師遵循教育規律，實施

素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促

進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中，劉老師耐心引導孩子們認

識到爭搶積木的錯誤，啟發幼兒懂得互相謙讓，輪流玩耍。也是培養幼兒的規則意識和友

好的人際交往能力，劉老師做到了教書育人。

劉老師的教育行為符合愛崗敬業的職業道德規范，愛崗敬業說明教師要忠誠于人民教育事

業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真

批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后，在辦公室回看在建構

區拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。劉老師做

到了對工作的盡職盡責，體現了愛崗敬業的職業道德。

總之，材料中劉老師的教育教學行為符合教師職業道德規范，值得許我們學習借鑒。

33.王某托朋友介紹去一所學校任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松、悠閑，每年還

有寒、暑假，我圖的就是這個。’也有人認為教師的勞動就是“三清"（清閑、清貧、清

高）。

對這些看法，你作何評價？

解析：：

⑴王某以及有些人對教師工作的認識都是不對的。實際上，做一名優秀的、受學生愛戴的

好教師，要付出很多努力，工作不僅不輕松，而且很辛苦。如果抱著圖輕松、清閑的態度

從事教育工作勢必造成不良后果。（2）教師工作的專業性強，對教師的個人能力要求高，社

會對教師的職業角色期待也十分高。沒有相應的教育教學技能、艱苦奮斗的精神、高尚的

師德、認真負責的態度都是做不好教師工作的。教師必須不斷增加自己的專業知識，同時

也要增加自己的文化修養和各方面的能力。

三、寫作題

34.閱讀下面材料，根據要求作文。

材料一：山東省棗莊市39中根據學生成績好壞.為學校部分班級的學生分別發放紅黃綠三

種顏色的作業本。校方稱這是分層次作業，是為幫助學生縮小差距。而家長認為，學校這

樣做，容易傷害成績差的學生的自尊心。

材料二：陜西省西安市一所小學讓“后進生”佩戴“綠領巾”。緊隨其后.包頭市一所中學

給成績好的學生穿上了帶有商業贊助色彩的“紅校服”。結果都招致網友和公眾的一致批

評，學校最終也被迫把“綠領巾”和“紅校服”取消了事。

中小學教育頻出"新招"，”有色教育”層出不窮，引起社會廣泛議論。假如你是一名教

師，對于這些事件，你怎么看，心靈深處最想說的是什么？

要求：用規范的現代漢語寫作。題目自擬，立意自定;觀點明確;分析具體，條理清晰，語言

流暢°不少于800字。

解析：：

【知識點】職業理念——教育觀、兒童觀;教師基本能力——寫作能力

【參考范文】

摘掉有色教育的“綠領巾”

近年來，中小學教育頻頻染“色”。各地相繼出現綠領巾、紅校服、三色作業本等有色教

育事件，引起了社會的廣泛關注。學校設立這些制度的初衷是為了激勵后進生，但是真正

的效果又如何?教育的目的是盡可能地讓學生成長、成才而不是為了學校和老師的業績、

成績。用充滿歧視意味的“有色教育”將學生區分對待，中小學教育已然在功利化的驅使

下，走入了歧途。

教育承栽著文明的希望。有色教育的背后，折射出的是教育精神的淪喪。有色教育的要延

將以人為本的教育精神消耗殆盡，而這直接的受害者就是在有色教育陰影下的學生。有色

教育侵犯了學生的尊嚴，阻礙了學生的積極選取心，讓學生充滿了挫敗感。在陰影中的學

生，就如同在鮮艷的花朵上涂抹油漆，必然會枯萎。作為一名教師，從事的是太陽底下最

光輝的職業，就應該摘掉有色教