第14課走一步，再走一步教學目標教學目標1．繼續練習默讀，在整體感知文章內容、了解基本故事情節的基礎上，爭取提高閱讀速度，并能勾畫出關鍵語句。2．品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。3．結合自己的生活體驗，思考并實踐課文所探討的人生經驗。教學重點教學重點1．在默讀中勾畫出標志時間變化和空間轉換的詞句，標出有助于理解課文主旨的關鍵語句，梳理基本的故事情節。2．品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。教學難點教學難點品味課文中真實、細膩的心理描寫。教學過程教學過程新課導入生活中你是否有過冒險的經歷？先小組內分享，再推選出代表在全班分享。分享要求：1．講述事件經過，突出“險情”部分。2．總結出自己的感悟。新知探究一、知人論世【活動內容】出示課件中的作者簡介，讓學生簡單地了解作者生平及其作品信息。二、正音釋義【活動內容】快速閱讀課文，檢查預習，教師先出示課件中的易錯生字詞和需要掌握的詞語意思，再讓學生指出其他理解困難的字詞，加以點撥。灼人（）尋覓（）突兀（）聳立（）哭泣（）口吻（）滑稽（）暈眩（）呻吟（）怦怦（）抽噎（）參差不齊（）哄然大笑（）恍惚（）突兀：_________________________聳立：_________________________恍惚：_________________________抽噎：_________________________參差不齊：_________________________哄然大笑：_________________________驚慌失措：_________________________【設計意圖】通過認識生字詞和解釋詞語的意思，讀通課文，鍛煉學生自主學習的能力。三、整體感知【活動內容】默讀課文，邊讀邊標記關鍵信息，嘗試用一句話概括文章內容。默讀課文第1～28段，合上課本，向你的同桌復述“我”從冒險到脫險的經過。（復述要點：時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。）【設計意圖】練習默讀，整體感知文章內容，了解故事情節。【活動內容】出示課件中的選句，思考“邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標”這句話的含義。【設計意圖】理解課文的關鍵句，初步感知文章主旨。四、文本研讀【活動內容】默讀課文第1段，文章開頭為什么要突出天氣“酷熱”？“時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨”“暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊”，思考這兩句話描寫了什么內容，請簡要分析其作用。教師講解環境描寫的作用，引導學生從環境描寫角度思考這兩個問題。【活動內容】當“我”被小伙伴棄于懸崖時，“我”的心理狀態是怎樣的？請從文中找出描寫“我”處于險境中的心理狀態的詞句。學生先找到相關段落默讀，說出這部分“我”整體的心理感受，再畫出描摹人物心理的詞句。分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分的內容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。根據課件中的表格作答，同桌之間分享看法，互相補充。【設計意圖】品味課文中的心理描寫，體會其真實、細膩的特點，把握人物心理成長的過程。【活動內容】談談你對文中父親這一形象的理解和認識。教師引導學生結合課文內容分析父親的教育方式，自由表達自己的感受和看法，可在班級內討論。五、積累拓展【活動內容】“我”在下懸崖時，曾有兩次哭泣，原因相同嗎？學生先找到相關段落默讀，再進行思考。【設計意圖】結合前面對心理變化的分析思考本題，把握人物心理成長的過程。【活動內容】假如“我”的父親來到懸崖腳下，一邊安慰“我”，一邊急忙地爬上懸崖，把“我”扶下懸崖，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？可以結合自己的生活經歷進行思考。換位思考，想一想：假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的朋友，將會怎么辦？【設計意圖】結合自己的生活體驗，思考課文所探討的人生經驗。課堂小結本文講述了“我”童年時爬懸崖遇險以及在爸爸的幫助下一步一步戰勝困難，脫離險境的經歷，從而揭示了一個具有普遍意義的人生哲理：在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，只要將大困難化整為零、化難為易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最終能戰勝一切困難，實現人生目標。教學反思教學反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________