幼兒大班自然材料課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解自然界中常見的材料，如木頭、石頭、樹葉等，并認識它們的特性。

2.幫助學生掌握使用自然材料進行創作的基本方法。

3.引導學生了解自然材料在生活中的應用，培養環保意識。

技能目標：

1.培養學生運用自然材料進行創意表達的能力。

2.培養學生動手操作能力，提高手工制作技巧。

3.培養學生合作、分享、交流的能力，提高團隊協作水平。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對大自然的熱愛和好奇心，激發探索欲望。

2.培養學生珍惜自然資源，養成良好的環保習慣。

3.培養學生獨立思考、自信表達的態度，提高自我認知。

課程性質：本課程以幼兒大班學生為對象，結合自然材料的特點，設計一系列富有創意、趣味和實踐性的活動，旨在提高學生對自然材料的認識，培養學生的動手能力、創新意識和環保意識。

學生特點：幼兒大班學生好奇心強，對大自然有濃厚的興趣；動手能力強，喜歡實踐操作；團隊協作意識逐漸增強。

教學要求：教師應充分尊重學生的主體地位，關注個體差異，以引導、啟發、鼓勵為主，注重培養學生的動手能力、創新意識和環保意識。同時，教師應將課程目標分解為具體的學習成果，便于后續的教學設計和評估。

二、教學內容

1.自然材料的認識：

-了解常見的自然材料，如木頭、石頭、樹葉、樹枝等。

-認識各種自然材料的特性，如形狀、顏色、質地等。

2.自然材料的應用：

-探索自然材料在生活中的應用，如工藝品、裝飾品等。

-學習使用自然材料進行創作，發揮創意，培養環保意識。

3.手工制作技巧：

-學習基本的手工制作技巧，如拼接、粘貼、雕刻等。

-運用自然材料進行創意制作，提高動手操作能力。

4.團隊協作與交流：

-分組合作，共同完成自然材料創作項目。

-交流創作心得，分享成果，提高團隊協作水平。

教學內容安排和進度：

第一課時：自然材料的認識與收集

第二課時：自然材料在生活中的應用

第三課時：基本手工制作技巧學習與實踐

第四課時：團隊協作，完成創意制作項目

第五課時：作品展示與交流，總結課程收獲

教材章節及內容：

第一章：自然材料的認識

第二章：自然材料的創意應用

第三章：手工制作技巧

第四章：團隊協作與交流

教學內容緊密結合課程目標，注重科學性和系統性，旨在培養學生對自然材料的認識，提高動手能力、創新意識和環保意識。同時，教學大綱的制定有利于教師合理安排教學進度，確保教學效果的達成。

三、教學方法

1.講授法：

-通過生動的語言、圖片和實物展示，向學生介紹自然材料的特性和應用。

-結合課本內容，講解基本的手工制作技巧，為學生提供理論指導。

2.討論法：

-組織學生討論自然材料在生活中的應用，鼓勵學生發表自己的見解。

-在創作過程中，引導學生相互交流、分享經驗，提高團隊協作能力。

3.案例分析法：

-選取典型的自然材料創作案例，分析其創意來源、制作過程和實用價值。

-通過案例教學，培養學生獨立思考、解決問題的能力。

4.實驗法：

-設計一系列自然材料創作實驗，讓學生親自動手實踐，掌握手工制作技巧。

-鼓勵學生嘗試創新，將所學知識運用到實際創作中。

5.觀察法：

-引導學生觀察周圍環境中的自然材料，培養學生的觀察力和想象力。

-結合觀察到的自然材料，指導學生進行創作，提高學生的實踐能力。

6.游戲法：

-設計有趣的自然材料游戲，如尋寶、拼圖等，激發學生學習興趣。

-通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習自然材料的特性和應用。

7.小組合作法：

-將學生分組，每組共同完成一個自然材料創作項目。

-培養學生的團隊協作精神，提高溝通與交流能力。

8.展示評價法：

-組織作品展示活動，讓學生展示自己的創作成果。

-通過自評、互評和教師評價，提高學生的審美觀念和自我認知。

教學方法多樣化，旨在激發學生的學習興趣和主動性，培養學生動手能力、創新意識和團隊協作精神。在教學過程中，教師應結合課本內容和學生的實際情況，靈活運用各種教學方法，確保教學效果的最佳實現。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作態度，給予相應的評價。

-對學生在小組討論、分享和展示環節的表現進行記錄，作為評估依據。

2.作業評估：

-設計與課程內容相關的創意作業，如自然材料收集記錄、創作草圖等。

-對作業的完成質量、創意性和實踐性進行評價，關注學生在作業中的進步。

3.過程性評估：

-在教學過程中，對學生在實驗、游戲、觀察等活動中的表現進行評估。

-關注學生在實踐操作中掌握技能、解決問題的能力，給予及時反饋。

4.作品展示評估：

-組織作品展示活動，邀請家長和其他同學參與評價。

-從作品的創意、制作技巧、美觀度和實用性等方面進行綜合評價。

5.期末考試：

-設計期末考試，包括理論知識測試和實踐操作考核。

-理論知識測試主要評估學生對自然材料特性、應用和環保意識的掌握程度；實踐操作考核則關注學生的動手能力和創新意識。

6.自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課程中的學習過程和成果。

-組織學生相互評價，培養他們的審美觀念和評價能力。

7.綜合評估：

-將平時表現、作業、過程性評估、作品展示、期末考試等各方面評估結果進行綜合分析，給予學生全面的評價。

-關注學生的個體差異，鼓勵學生在原有基礎上取得進步。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多元化的評估方法，教師可以更好地了解學生的學習狀況，為教學提供反饋，促進學生全面發展。同時，評估結果也可作為教師調整教學策略的依據，以提高教學質量和效果。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計15課時，每課時40分鐘，每周安排3課時。

-教學進度按照教學內容分為四個階段，確保各階段內容的系統性和連貫性。

-第一階段：自然材料的認識與收集（3課時）

-第二階段：自然材料的應用與創作（6課時）

-第三階段：手工制作技巧與實踐（3課時）

-第四階段：團隊協作、作品展示與評估（3課時）

2.教學時間：

-根據學生的作息時間，安排在上午9:00-11:00進行教學活動。

-每課時之間設置10分鐘休息時間，以保證學生精力充沛。

3.教學地點：

-教學活動主要在幼兒園多功能教室進行，便于進行理論教學和實踐操作。

-需要時，可組織學生到戶外進行自然材料的觀察和收集。

4.教學調整：

-根據學生的實際情況和需求，適時調整教學進度和內容。

-遇到特殊天氣或節假日，可對教學計劃進行適當調整，確保教學任務的完成。

5.個性化教學：

-考慮到學生的興趣愛好和特長，教師可適當安排一些拓展活動，如自然材料創意比賽、環保主題活動等。

-鼓勵學生參與教學活動的設計，提高他們的