高三上學期教學教學計劃高三上學期教學教學安排篇1

新的一學年已經起先，為了把教學工作做實做細，全面貫徹課改精神，提升教學質量，力爭在20xx年的高考中取得優異的成果，本學期在上學年高三教學工作的基礎上總結閱歷、改善不足，現擬定本學期教學工作安排如下：

一、指導思想

以學校工作安排和楊校長《狠抓常規，堅持改革，實現新跨越》為指導，深化領悟一般中學《物理課程標準》（試驗），進一步相識物理課程的性質，領悟物理課程基本理念，了解物理新課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和詳細目標，使我們的物理教學工作更科學化、規范化、詳細化。仔細學習新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和考點要求，結合現行運用的教材做好調整，搞好高三的總復習工作。學習有關教化改革和教學改革理論及閱歷，從提高學生全面素養、對每一個學生負責的基本點動身,依據學生的實際狀況，制定恰當的教學安排與目標要求，使每一個學生在中學階段都能得到發展和進步，順當完成中學教學任務。

二、目標及任務

1、試驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成果達90分以上。

2、一般班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成果達80分以上。

3、高考高110、111、112班力爭達到學校下達的指標。4、期末物理試驗考查通過率達100％。

5、培育學生自主學習實力。講授新課前肯定要讓學生先預習，找出自己懷疑的地方，并做好記錄；對學有余力的學生，要激勵其超前學習，自主復習，充分挖掘他們主動探究學問的潛力。本學期力爭讓高110班100％的學生、高111、112班80％的學生學會自學，及自主復習。

6、周周清、月考試驗班1—5名達95分以上，6—10名達90分以上，試驗班均分達80分以上，一般班達70分以上。

7、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式，深化吸取“先學后交、精講點撥、檢測拓展、總結升華”十六字教學方針的精髓，上好每一節課，向45分鐘要效益，爭取上出高質量課。

8、編出高質量的導學稿。本學期仍嚴格根據學校的要求做好導學稿的編寫工作，仔細探討課標、考綱，吃透教材，力求精確把握好學問的深度，設計出能引起學生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。9、仔細剛好地做好導學稿批改工作，努力做到全批全改。留意聽取學生的看法,剛好了解學生的學習狀況，并有針對性的做好培優輔差工作。

10、堅持聽課，每月聽課八節以上，留意學習同組老師教學中的優點及閱歷，努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結合起來，提高課堂的實效性。

11、努力提升自己的業務素養，多做題，做好題，深化探討近3年來兄弟省市的高考題，特殊是寧夏新課改以來四年的高考題和20xx年全國新課標試題，探究新課程改革下高考的方向。

12、注意教化理論的學習并留意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。本學期重點學習探討《中學物理教學參考》這本刊物，并寫好教學隨筆。13、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題，在發覺問題和解決問題的過程中使老師的專業水平和素養得到提高。

14、加強物理試驗課的研討和教學，在學校現有試驗教學器材的基礎上最大限度的開設好試驗課，能做的試驗讓學生親自做，不能做的看光盤或錄像。15、仔細反思每節課的優點和不足，寫好教學工作日記。

三、復習進度支配表

1、高三物理總復習分為三個階段

2、第一階段復習章節課時支配

四、復習策略

1、立足課本，面對全體學生，著眼基礎，按部就班。全面、系統、完整地復習全部必考的學問點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎學問的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。

2、仔細學習和理解考綱，細致探討近幾年來的新課標高考題，精確把握學問標高，限制好教學的難度和坡度。

3、鉆研教材，狠抓常規教學，落實好備、講、批、復、輔、考各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

4、加強方法教學和規范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生實力的培育，使之能夠敏捷運用基本學問分析和解決問題，能夠進行試驗設計，提高試驗實力。從而提高學生的綜合素養。

5、關注高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學安排。

6、努力培育學生學習物理的愛好，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，剛好進行反饋，讓學生學得快樂，學有所成。

五、詳細措施

高三上學期教學教學安排篇2

一、基本狀況

對高三理科生來講，學生的思維實力已由詳細的形象思維過渡到抽象思維，由表象向內部延長；分析問題的實力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；物理學科成果也在不斷的提高，但由于歷年高考物理試題難度大（較其它學科而言），學生思維實力、相識水平、學習基礎等發展不平衡，導致多數學生對物理學習有畏難心情，有些學生的物理成果很差，歷次的考試成果不甚志向。這就給教學增加了肯定的難度。老師應當看到學習的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高全體學生的物理教學成果，從提高學生全面素養、對每一個學生負責的基本點動身,依據各校、各班學生的詳細狀況，制定恰當的安排與目標要求，使每一個學生在高三階段都能得到發展和進步。

二、指導思想：

落實教化改革精神，狠抓基礎學問，努力提高全體學生科學素養，幫助學生駕馭好物理基礎學問和基本技能，提高學生應用

物理學問的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年老師規范化。通過每一次活動解決幾個問題，在發覺問題和解決問題的過程中使老師的專業水平和素養得到提高。

三、工作目標：

1，進一步推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，教學過程做到生動（老師教學語言精練、簡明、生動），主動（學生心情飽滿、愛好深厚、學習主動），互動（師生互動、生生互動等溝通形式）。

2，使學生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，對于各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答。

3，加強學科教研，建立健全校本教研機制，以課堂教學為突破口，針對教學中的實際問題開展教研，探究老師教學方式和學生學習方式的轉變，有效提高教學質量。

4，學生的人均成果有所提高，優秀率有較大幅度增長。

四、存在問題：

1，教學過程的隨意性與盲目性。老師在課堂教學中無明確目標，不能依據大綱、考綱與學生實際去實施教學，而且講、練、做的難題偏題怪題居多，導致復習效率低下。

2，課堂上老師滿堂講，學生滿堂聽的現象還很普遍，甚至讀題、思索、物理情景建立過程全部包辦，學生沒有思索、感悟、相識的機會，致使教學過程中學生的愛好和主動性在漸漸消退直至全無。

3，對試驗教學重視不夠，黑板上講試驗，紙上練試驗的現象還很普遍。物理學是以試驗為基礎的學科，教學中試驗能充分激發學生的新奇心與求知欲，培育科學看法與精神，能促進學生對物理概念、規律的理解與相識，其作用是毋庸質疑的。

4，過分依靠某一本復習資料而忽視教材應有的作用是另一種較為普遍的現象。許多老師對資料上的例題、習題、練習毫無選擇，全部照搬，致使教學過程針對性較差；學生做過難的習題，陷入題海而不能自拔，起不到通過練習提高實力的作用。

5，校本教研活動淡薄。學科組老師間各自為戰，共同探討、探討、提高的意識幾乎沒有，更談不上合作、溝通、探討復習過程中出現的各種問題并找尋解決的對策。

五、工作措施：

1，仔細鉆研教學大綱、考綱和課程標準，領悟其在教學中的詳細要求，體會教材編寫意圖。老師必需仔細領悟其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降低難度。學科教研組要在每次的教研活動中對老師提出詳細目標，并定期溝通研討體會。市教研室要召開兩次研討會，邀請專家、優秀老師解讀大綱，為老師供應溝通學習的平臺。

2，注意教材體系，加強對學生的試驗操作實力的培育。物理學科是以試驗為基礎的科學，加強試驗教學可以豐富學生的感性相識，提高學生學習物理的愛好和主動性。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，讓學生過好訓練關，嫻熟駕馭基本儀器的運用方法，重視對典型試驗原理的理解，弄清試驗方法，提高設計實力。教研組要把考綱中要求的學生試驗做為重點，督導檢查學生試驗的落實狀況。

3，要特殊強調學問與實力的階段性，強調學生要駕馭好基礎學問、基本技能、基本方法,這是實力培育的基礎。對課堂例題與習題要細心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的解題方法與規范化教化作用，強調理解與運用。各校要為老師組題、選題創設條件，讓老師有足夠的資料去選擇；市教研室也要充分利用各種資源與信息，搜集各地試題，供應給廣闊老師，并對各校組題狀況進行檢查。

4，講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維實力。教學不能默守陳規，要時時更新教學方法，留意探討學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特殊留意接著培育學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性。學科組要定期召開學生座談會，了解學情教情，為老師的有效教學服務。

5，嚴格要求學生，練好學生扎實功底。老師在教學過程中，必需對學生嚴格要求，不能放松任何一個細微環節的管理。做到

課前有預習，課后有復習，課堂勤練習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業；培育學生養成獨立思問題的習慣，使學習真正成為每一個學生自已終身的樂趣。市教研室要對學生作業進行檢查評比。

6，在聯系實際、實力立意等方面不斷加大力度，不斷調整和改革。廣闊老師要在搞好日常教學工作的同時，留意學習和探討，處理好重點學問與非重點學問的關系，處理好基礎題和難題的關系，處理好新題和舊題的關系，認準主攻方向提中學低檔題的正確率，努力使教學工作適應當前教化改革形勢的發展。

7，校本教研是老師培訓與提高的根本途徑，校本培訓的重點是通過教學閱歷溝通、教學專題探討、教學反思、觀摩課、示范課、探討課等方式，解決教學過程中老師存在的各種詳細問題。采納主體參加、輪番主講和案例分析等形式，充分調動每一位老師的主動性和主動性，提高培訓的針對性和實效性，幫助老師建立新課程理念，樹立新型的人才觀、教學觀、教化觀。

六、教學支配：

第一階段單元復習：以章，節為單元進行復習訓練，時間從九月到其次年三月初，大約六個月左右，主要針對各單元學問點與相關學問進行分析，歸納，復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，要求學生駕馭基本概念，基本規律和基

高三上學期教學教學安排篇3

一、學生基本狀況分析：

1.本學期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的學問水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特殊是(134)班，上課睡覺人數多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由于學生思維維實力、相識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成果很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數，這就給教學增加了肯定的難度。然而，做為一名老師，應當要看到學習的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學成果。

2.高三第一輪復習選用的復習教材，用三維設計。優點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較具體的解答，假如老師不夠時間講練習時，學生就可以較便利的自學;基礎學問的介紹與講解都很具體，學生在以后的自我復習時，可以很好地運用。不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。

二、工作目標：

⑴每一個學生能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學問的操作實力;

⑵學生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對一些常見的計算題目，能夠較為清楚地進行解答;

⑶學生能運用所的物理學問去解答生活和生產中的實際問題的實力要得到提高;

三、教學探討

主動參與物理教研備課組的'每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，相互促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節校級公開課。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省下珍貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業水平。

四、工作方法與措施：

1、重視主干學問，強化學科內綜合，同時兼顧非主干學問。一輪復習突出物理學的主干學問，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合;(2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合;(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串、并聯電路規律與試驗的綜合。兼顧非主干學問中的重要學問，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3-3熱學、選修3-4動量、原子物理等章節內容都是相對簡單拿分的，復習中應賜予足夠的重視。

2、要切實加強試驗綜合實力和重視理論聯系實際實力的培育。

理科綜合考試中物理試驗題，既要考查獨立完成試驗實力，還要考查設計簡潔試驗的實力。要適當做一些試驗題，其中包括設計性的試驗題，想一想怎樣用所學的物理學問，試驗方法和儀器，設計出所要求的簡潔試驗。在平常教學中留意聯系實際應用，拓展學生視野，設計、選擇、搜集理論聯系實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生留意視察、收集和整理生活、生產實際中涉及到物理學問素材。培育學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的實力。

3、講練結合中提倡獨立思索和規范性解題，提高表達實力

少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思索，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注意效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培育學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生學問和實力方面存在的問題，設計好針對性的練習培育學生獲得信息和處理信息的實力以及建立物理模型的實力，訓練學生的詳細數字運算的實力和獨立思索的實力。要加強解題規范性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程精確規范，不斷提高表達實力。

4、加強開放性、敘述性和探討性練習的作答訓練，特殊強化圖象、圖表類習題的訓練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用物理解決物理問題的考查不斷加強;從近年高考趨勢看，考查敘述性和探討性問題的可能也在增大;應引起留意并加以訓練。

5、關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回來教材。

近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是