第頁小學一年級數(shù)學用數(shù)學的復習教案一年級數(shù)學下冊《用數(shù)學》教案1

教學內(nèi)容：用數(shù)學（P19：例3）完成相應的做一做教學要求：1、通過本節(jié)課的教學，培育學生仔細視察的好習慣。2、培育學生收集信息和整理信息的實力。3、學會提出與他人不同的數(shù)學問題。4、能夠用所學的學問解決生活中的實際問題。5、培育學生酷愛大自然的高尚情操。教學重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的學問正確嫻熟地進行計算的實力。教學打算：主題圖二幅教學過程：師：春天到了，老師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，特別快樂，吃過飯后，便玩起了嬉戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)覺？（老師依據(jù)學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的嬉戲，這里有6個同學3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能依據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，老師依據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能依據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+68－6問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學相互說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學生視察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)覺了什么？還有不同的發(fā)覺嗎？（2）你能夠依據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）（4）你們有依據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？探討一下，相互說一說。二、練一練1、完成P21：1出示圖，讓學生仔細視察：（1）你從圖中看到了什么？你能依據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能依據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學生獨立完成，集體訂正三、全課總結（略）四、完成課外作業(yè)一年級數(shù)學上冊《用數(shù)學》教案分析

一年級數(shù)學上冊《用數(shù)學》教案分析

用數(shù)學

教學內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學及做一做中的習題

教學目標：1、使學生會用學過的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題。

2、養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的實力。培育學生的視察實力、口頭表達實力。

3、步感受數(shù)學在日常生活中的應用。培育學生酷愛自然的美妙情感。

教學具打算：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆

教學重難點：培育學生用不同方法解決同一個問題的實力。

課時支配：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課：

1、今日老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并依據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信念呀！那就發(fā)揮你們小組的力氣起先吧。咱們比一比哪個小組合作得最開心最勝利。學生分組活動。

4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的特別好，老師真是為你們感到興奮。哪個小組情愿匯報一下你們組提的問題？

5、同學們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學學問解決這些問題呢？（讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

6、小組匯報。

7、結合其中一幅圖，讓學生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）

我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結：同學們真太聰慧了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！

二、反饋練習，強化新知：

1、看到同學們玩的這么快樂，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）

2、今日小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

3、分組匯報。

4、老師小結：同學們真聰慧，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！

對想出兩種方法的小組賜予嘉獎：每組獎一顆智多星。

三、鞏固新知：

今日我們學習的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想接著幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？

1、學生獨立完成“做一做”中的練習題。

2、同位互評。做對的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結：今日這節(jié)課，同學們上的特別好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么學問？用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學學問可真重要呀！我們肯定要學好它、用好它。

一年級數(shù)學下冊《學數(shù)學用數(shù)學》導學案

人教版一年級下冊數(shù)學其次單元導學案學校班級一（）班主備人參備人審核人課題學數(shù)學用數(shù)學課時總課時14-8學習目標1、我會用加法和減法解決實際問題。2、在解決實際問題時，我會正確選擇有效信息。重難點能從已知條件選擇解決問題所須要的有用條件。課前預習1、快速計算。（我報算式，你說得數(shù)）12-5=11-6=13-7=12-4=13-5=16-9=14-5=12-8=11-2=14-6=2、說一說。（任選上面的一題和小伙伴說說你是怎么算的）課型新授課教學打算主題圖導學流程導學步驟詳細內(nèi)容復備欄1、導（導課題、目標）師：課本第20頁中綠茵茵的足球場上，正在進行激烈的足球競賽，我們一起去看看吧！2、學（出示預學案，學生自學或合作學習）合作學習：1、自學課本第20頁例5，通過看圖和文字知道有3條數(shù)學信息。○1有（）人來踢球；○2現(xiàn)在來了（）人；○3我們隊踢進了（）個。要解決的問題是（）。2、想一想，填一填。○1以上有聯(lián)系的信息是第（）條和第（）條。○2要解決還有幾人沒來這個問題須要第（）條和第（）條數(shù)學信息。○3第（）條數(shù)學信息沒用，是多余的信息。3、把相關聯(lián)的數(shù)學信息和問題完整地說給學習伙伴聽。有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？3、展（師巡察發(fā)覺問題、或組內(nèi)、全班展示）1、用畫圖的方式把題中的數(shù)學信息和問題表示出來。2、依據(jù)畫圖，我認為應當用（）法解決問題。3、列式計算。4、說說：16、9、7分別表示什么？5、想想解答是否正確：沒來的（）人加上9人，等于（）人，解答正確。4、講（老師精講點拔或出示課件，突破難點）說一說，為什么踢進了4個這條信息為什么沒用上？5、練（以固學案出示，檢查學生學習是否達標）1、完成課本第20頁的做一做。2、把問題和相關聯(lián)的數(shù)學信息連一連再解答。紅氣球有9個，黃氣球有8個，一共有多少個氣球？□○□＝□有13朵蘭花，課堂小結（不超過兩分鐘，可由學生進行小結）通過以上學習知道在解決問題時，要做到：○1通過看圖和文字獲得數(shù)學信息和問題；○2選擇有用的信息解決問題；板書設計：學數(shù)學用數(shù)學例5：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？||||||||16-9=7（人）||||||||口答：還有7人沒來。課后反思：人教版一年級下冊數(shù)學其次單元導學案學校班級一（）班主備人參備人審核人課題學數(shù)學用數(shù)學課時總課時14-9學習目標1、進一步懂得從從數(shù)學的角度選擇合適的條件解決簡潔的實際問題。2、鞏固解答問題的一般方法和解題步驟。3、初步體會數(shù)學和日常生活的親密聯(lián)系。重難點能夠獨立解答簡潔的實際問題。課前預習課本第22頁練習五第1~4題。課型鞏固課教學打算插圖導學流程導學步驟詳細內(nèi)容復備欄1、導（導課題、目標）師：我們大家一起來用上節(jié)課學過的數(shù)學學問解決一些數(shù)學問題。2、學（出示預學案，學生自學或合作學習）基本練習。2、比一比，看誰算得又對又快。11-2=8+6=16-8=13-4=9+7=13-7=11-6=15-7=14-8=15-9=12-5=11-3=12-4=14-6=17-9=4+8=3、展（師巡察發(fā)覺問題、或組內(nèi)、全班展示）思維訓練。說說解決下面這些問題要用到的已知條件是哪幾個？沒有用到的有哪個？再解答。○1.○22、看看上面各題解答是否正確。4、練（以固學案出示，檢查學生學習是否達標）練習四第1、4、9題用數(shù)學。課堂小結（不超過兩分鐘，可由學生進行小結）通過今日這節(jié)課我學會了。我的心情。板書設計：學數(shù)學用數(shù)學13-6=7（人）14-6=8（人）口答：另一組有7人。口答：藏起來8人。課后反思：一年級數(shù)學下冊《用數(shù)學練習課》教案2

教學內(nèi)容：練習課完成第21頁的第3題―――第22頁的第7題教學要求：通過練習，對于前面學過的學問進行鞏固，培育學生能用所學的學問解決生活中的實際問題教學重點：計算方法及實力；同時能用所學的學問解決實際問題。教學打算：第4題和第7題的課件數(shù)字卡片一套教學過程：一、聽算14－516－913－412－811－615－712－516－8（集體訂正）評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？（對于全對的同學賜予激勵）二、基本練習1、看誰算得又對又快（P21：3）對于做得又對又快的同學在全班賜予激勵（集體訂正）2、找摯友（P22：5）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們找摯友（或者請8個同學分成兩組進行找摯友的競賽，看看哪個組的同學找得又對又快）3、比較大小（P22：6）學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？三、用數(shù)學1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學生仔細視察問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最終集體評價）2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最終集體評價）板書：9＋4=134＋9=1313-9=413-4=9一、全課總結（略）二、完成課外作業(yè)人教版一年級數(shù)學下冊《用數(shù)學》導學案

一年級數(shù)學下冊《用數(shù)學》導學案板書設計人教版一年級下冊數(shù)學第四單元導學案學校班級一年級上課時間主備人參備人審核人科目數(shù)學課題用數(shù)學課時7-9學習目標1．我會用分一分、圈一圈、畫一畫的方法解決生活中的實際問題。2．我還會用數(shù)的組成的方法解決問題。重難點學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的學問正確嫻熟地進行計算的實力。課前預習算一算數(shù)學書跟語文書的總價格。課型新授課教學打算課件導學流程導學步驟復備欄1、導復習導入：1、58里面有（）個十和（）個一。2、73里面有（）個十和（）個一。2、學1、一共有（）個珠子，（）個穿一串，要解決的問題是（）。2、自己動手圈一圈。1、假如5個穿一串，這些珠子能穿幾串呢？3、展1、小組內(nèi)先溝通自學內(nèi)容。2、小組間相互溝通。4、講假如是每10個為一組，用（）的方法最快。假如不是每10個為一組，用（）方法更便利。5、練第46頁做一做課堂小結說一說這節(jié)課學會了哪些新學問？板書設計：用數(shù)學小學一年級下冊數(shù)學第六單元《用數(shù)學》教案

教學內(nèi)容：

用數(shù)學

教學目的：

1、親歷從生活中提煉誕生活學問的過程

2、嫻熟地進行計算

3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感看法等方面的樂趣。

教學打算：

課件

思維訓練：

初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？

走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

課件出示鴨子圖

生說圖意

全班溝通

獨立列式計算

評價：你認為他說的有道理嗎？

三、課中操

同學們都是聰慧的孩子，有漂亮的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說出圖意后獨立列式

編題

小組內(nèi)試著相互編題讓其他同學們來解答。

P621314

口算競賽或撲克牌嬉戲

小學一年級數(shù)學連加教案

教學課題

連加

課時數(shù)

第15課時

教學內(nèi)容

教材73頁

教學目標

1、使學生初步理解連加的含義。

2、正確地駕馭10以內(nèi)連加的計算。

教學重點

駕馭連加的計算方法

教學難點

駕馭連加的計算方法

課型

教學關鍵

運用圖理解連加含義

教具

小棒等

板書設計

連加

5+2+1=84+3+1=8

教學反思

復習時反復鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思，由此自然將學問遷移到三個數(shù)相加，也表示把三個數(shù)和起來，從算式意義的理解上就簡單多了，再將計算弄懂深化，效果較好。

教學過程

環(huán)節(jié)設計說明或修改

一、復習：

1、口算。

8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=

5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=

4+3=7+1=

2、看圖寫算式。

（手繪圖）

提問：為什么這兩道題都用加法計算？

二、新授課：

1、教材73頁小雞圖（1）

電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，視察完動態(tài)畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。

l提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）

l要求地上有幾只小雞，該怎樣求？（把這3個部分合并起來）用什么方法計算？你會列式嗎？

l老師：以前我們學的都是兩個數(shù)加起來，而這一道是3個數(shù)相加，這就是我們今日要學習的新學問：連加

l連加算是怎樣算呢？我們可以根據(jù)小雞出現(xiàn)的先后依次來計算。原來的5只小雞和先跑來的2只小雞先加起來，并在連線下面寫7，成5+2+1，

7

再把7只小雞和最終跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在

7

算式后面寫鈥?8鈥潱?/p>l讓學生說一說連加應當怎樣計算？

l小結：三個數(shù)連加，要先加前面兩個數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加。

3、教材73頁做一做左邊第一道題。

l擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最終再擺1根小棒。

l依據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？

l依據(jù)學生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8

l小結：這節(jié)課我們學習了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學生自由說然后老師總結：今日我們學的是3個數(shù)連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個數(shù)。

三、鞏固練習

1、教材73頁練習十一的第一題。

看圖。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示什么？2+3+4該怎樣計算？

2、教材73頁練習十一的其次題。

l引導看燕子圖，先把題意理解清晰。

l問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓學生填寫算式。

l問：3+4表示什么？再加2又表示什么？

3、教材73頁的練習十一的第三題。

l讓學生獨立完成，然后全班評講，對個別題進行提問：你是怎樣算的？

4、教材73頁的練習十一的第四題。

l要求：每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學生獨立練習。

小學一年級數(shù)學810的相識教案

具體介紹：教學目標

1．引導學生經(jīng)驗相識10的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。

2．學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面相識和駕馭。

3．培育學生實踐實力、視察實力及初步的數(shù)學溝通意識。

4．引導學生感受數(shù)10與實際生活的親密聯(lián)系。

教學內(nèi)容

教科書第64～65頁及練習九的第1～3題。

教學設計

創(chuàng)設情境

老師請大家猜一猜。

a.有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？

b.能與0做鄰居的又是誰？

c.在我們所學過的數(shù)字中誰最大？

d.故事：9知道它最大可傲慢了，它對1～8各數(shù)字說：鈥溎忝撬濟晃掖螅乇鶚悄悌ぉ?，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。鈥?聽了可難過啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的方法應付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么方法？

學生可能猜出很多不同的方法，老師引出1和0的想法：

1和0聯(lián)合起來，站在一起組成鈥?0鈥潱?0比9大。

[在這里，老師創(chuàng)設了一個令人著迷的、特別好玩的問題情境，使學生既復習了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的數(shù)學思索：1和0用什么方法使9沒話可說？很自然引出今日要學習的新數(shù)鈥?0鈥潯Ｑ謖飧齬討懈形虻攪礁鍪摯梢宰槌梢桓魴碌氖褪涫怯辛檔模強梢宰楹系摹Ｔ謖庋奈侍馇榫忱錚氖械玫攪順浞值姆⒄埂

探究學習

關于數(shù)鈥?0鈥潱闃浪梢員硎臼裁綽穡克旁謔值氖裁次恢茫克梢栽趺捶鐘衷趺春希克胛頤巧鈑惺裁戳擔咳綣鬩壞┱莆樟慫氖е叮涂梢宰魴磯嗥婷畹氖慮欏Ｕ飩誑未蠹乙黃鶉パ芯克寐穡?/p>[在這里，老師把本節(jié)課所要學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題，向同學們提出來，讓學生帶著問題去探究、去學習、去領悟。體現(xiàn)老師重視培育學生解決問題的意識。]

1．學習10的含義及10以內(nèi)數(shù)的依次。

a.做與10有關的一個動作，或說一句話。

我們的身邊或我們生活中與10有關的奇異的事許多，你能用動作或一句話表示出來嗎？

師：同學們舉了許多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。

[這個活動的設計給每一個學生綻開了豐富的活動平臺，學生在充分的活動空間中可以舉出許很多多與10有關的例子，如：人有10個手指頭，左邊5個腳趾加右邊5個腳趾就是10個腳趾，10個同學可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓學生舉例，動一動、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)。學生經(jīng)驗了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊、就在生活中。]

b.做排隊嬉戲。

請小摯友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（老師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）

假如想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

2．10的位置與大小。

a.尺子上的數(shù)字。

同學們常常用到尺子，請小摯友視察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。

師：數(shù)的依次不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。

請同學把空格中的數(shù)字補上。

b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。

10＞（）

反過來

（）＜10

c.完成課本第65頁比大小的填空。

3．10的寫法。

看屏幕回答問題。

◆10根小棒里有幾個1根？

◆把10個1根捆成1捆，就是多少個10？

◆1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？

◆在第65頁的田字格練習寫10。

[老師奇妙地利用多媒體把10個1與1個10的關系，以及同一個數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學含義生動而直觀地展示在學生面前。這樣的設計是很有創(chuàng)意的，學生對10的數(shù)感又得到了進一步的發(fā)展。]

4．10的分與合。

a.情境引入（課件演示）。

有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

b.想一想，有幾種分法？也可以（用學具代替飲料）親自動手擺一擺。

說一說你是怎么分的？

[老師留意創(chuàng)設有意義的活動情境，給學生供應自主探究、合作溝通的機會。在10的分與合活動中，學生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的方法，實力強的學生可以不擺，干脆用類推的方法都可以。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。]

c.匯報不同的分法。

依據(jù)匯報把分的結果通過點擊，在屏幕上出現(xiàn)。

d.上面每兩個數(shù)合起來都是10。假如能快速記住10的分與合，將來對你們解決很多數(shù)學問題很有好處。

你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。

e.嬉戲：組成10。

◆師生互動。

老師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

◆生生互動。

同桌兩人做嬉戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

課堂作業(yè)

1．練習九的第1題。

2．練習九的第2題。

◆學生仿照指揮員發(fā)出吩咐，讓學生體會數(shù)學和生活的親密聯(lián)系。

◆學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3．獨立完成第3題。

課堂小結

1．學生對本課內(nèi)容進行反思小結。

今日我們學到了什么學問？你能說說嗎？

2．質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。

3．老師對全課進行小結。

4．聰慧題。

給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

專家評析

本節(jié)教學設計總的體現(xiàn)了以下幾個特點：

1．老師能從學生熟識的生活情境設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學活動，如猜一猜、講0和9的故事、做嬉戲、多媒體直觀演示等，讓學生在生動詳細的情境中相識10，建立數(shù)感。

2．為了便于學生視察、操作、推理、溝通，老師在設計時留意為學生供應主動思索與合作溝通的空間。無論是課題的引入還是教學內(nèi)容的綻開，都力求創(chuàng)設有啟發(fā)性的問題情境，體現(xiàn)學問形成過程，體現(xiàn)培育學生解決問題的意識和實力。

3．能依據(jù)學生心理發(fā)展和相識規(guī)律對本節(jié)教學采納滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如10的相識支配從舊知引向新知，從詳細直觀到數(shù)學抽象，從生活到數(shù)學，再從數(shù)學回到生活逐步深化，使學生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，建立數(shù)感。

執(zhí)教：廣西南寧市園湖路小學黨小英

評析：廣西教化學院教研部曹藝冰

1.6.810的認

人教版一年級上冊《用數(shù)學》數(shù)學教案

人教版一年級上冊《用數(shù)學》數(shù)學教案

第四課時：用數(shù)學

教學內(nèi)容：練習二十五的第7、8、10、11題

教學目標

1.依據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡潔的問題，培育學生用所學數(shù)學學問解決的實際問題的實力。

2.充分運用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡潔的問題。

3.培育學生合理利用各種解決問題的實力。

教學重點：進一步培育學生合理利用各種信念解決問題的實力。

教學難點：提高學生運用學問的實力。

教學打算：課件、問題卡片。

教學過程

（一）基本練習

（1）口算卡片

8+50+015+45-55+710+9

17-718-52+34+106+917-10

10-75-46-27-38-018-10

（2）在括號中填數(shù)

（）+6=1117-（）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（）=136+（）=1512-（）=2

（二）創(chuàng)設情境

（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學生說：“又開來了6輛。”另一個學生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）

引導學生思索：依據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？

（2）完成教材練習二十五的第7、8題。

（三）用數(shù)學

完成練習二十五的10、11題（引導學生仔細視察，理解圖意）

小學一年級數(shù)學練習五一教案

教學目標：

1、通過對20以內(nèi)退位減法的復習，使學生能比較嫻熟地駕馭20以內(nèi)退位減法的運算。

2、激勵學生通過視察、探究。培育學生思維的發(fā)散性和深刻性。

3、通過學生對20以內(nèi)退位減法的視察比較，歸納整理，發(fā)展學生的邏輯思維實力。

4、培育學生的競爭、合作意識，讓學生在和諧的課堂氣氛中獲得勝利的體驗。

教學過程：

一、課前活動，集中留意

1、學生依據(jù)老師的指示做動作。如：舉起右手，指指眼睛，點點嘴巴鈥︹€?、

小摯友們，今日我們一起來做練習。

2、做到眼到、口到、耳到、手到學習，好嗎？

（設計意圖：依據(jù)一年級學生留意力集中時間較短的特點，老師充分調(diào)動學生身體各部分器官，用動手、動眼、動口等調(diào)動學生的學習愛好，集中學生的愛好進入學習狀態(tài)。）

二、運動感官，學習新課

1、動動你的眼睛，找一找（第1題）

（1）、把差是6鈥︹€Φ廝閌揭蛔橐蛔櫚廝黨隼礎?/p>小組合作完成。

（2）、找一找，這些算式的非列有什么規(guī)律？依據(jù)規(guī)律，你能很快找到差是7、8、9的算式嗎？說一說。

2、動動你的嘴巴，說說寫寫（第2題）

（1）看圖，明確題意：一圖四式。

（2）學生同位兩個相互說圖意，并提出數(shù)學問題。

（3）依據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。

（4）訂正答案。

3、動動你的手，算算寫寫（第2題）

（1）明確要求：看誰算得又對又快。

（2）學生獨立完成。

（3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。

5、動動你的腦子，想想算算

A：第4題

（1）明確題意：依據(jù)圖寫算式。

（2）學生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學問題。

（3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。

B：第5題：

（1）明確要求：先算出得數(shù)，再細致視察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。

（2）學生書寫得數(shù)。

（3）訂正答案。

（4）說說自己發(fā)覺的規(guī)律。

C：第6題：小松鼠采松果。

（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：鈥満⒆櫻忝且丫ご罅耍锫杪枳鍪鋁恕＝裉歟忝薔腿ド擲鋝尚┧曬窗桑♀€澬∷墑笥淇斕卮鷯α恕９艘換岫街恍∷墑蠡乩戳耍墑舐杪榪吹膠⒆誘餉茨芨桑咝思恕Ｒ桓鼉⒍浣彼牽擔衡€溎忝欽婺芨桑還膊閃?2個松果。鈥澦墑蟮艿芩擔衡€湼綹綺碌枚啵抑徊閃?個。鈥澢裝男∨笥眩闃浪墑蟾綹綺閃碩嗌俑雎穡庫€?/p>（2）讓學生依據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。

（3）口頭列算式解答。

（4）寫在書上。

D：第7題：旅游公司汽車出租狀況。

（1）看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛？

（2）學生依據(jù)題意自己解答。

（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

（設計意圖：通過學生各感覺的主動參加，將所學學問有效的融合在活動中。）

三、小結：

小摯友們，今日我們一起復習了有關十幾減幾的內(nèi)容，做了許多練習。下面請談一談你的收獲。

小學一年級數(shù)學練習四教案

教學目標：

1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計算方法，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度。

2、培育學生仔細細致的學習習慣。

重點

能快速地計算出20以內(nèi)的退位減法。

難點

能依據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學問題。

一、歸納整理，形成系統(tǒng)。

1、師：小摯友們，前面我們學習了20以內(nèi)不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計算實力。出示練習四第3題卡片，以開火車的形式向?qū)W生提問。

（學生興奮驚慌地回答老師所出示意的計算題。）

師：同學門剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在老師和你們做一個嬉戲。

2、出示練習四第5題：請兩隊同學上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

（學生興奮的做嬉戲。）

二、鞏固練習。

1、出示練習四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什么？哪位同學能把這道題的題意說一下呢？

（學生思索做題）

師：同學們說得很好，你們會做嗎？

2、A：出示練習四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么？

（學生說意圖）

B：分組探討：這道題你是怎么想的？

（學生說想法）

C：你們能提出問題嗎？

（學生提問題）

D：你們能依據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎？

（學生算得數(shù)）

三、拓展思維。

出示練習四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢？

（學生說題意）

師：你們說得很好，現(xiàn)在我們來競賽一下，看誰做得又快又正確。

（學生競賽做題）

四、練習小結

同學們，說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你們有哪些收獲？

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡潔的評價。

一年級數(shù)學下冊《用數(shù)練習課學》教案

課題九練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內(nèi)容：練習四的練習題。教學目標：鞏固用數(shù)學的有關學問及十幾減幾的內(nèi)容。教學重點：能用所學數(shù)學學問嫻熟地解決問題。教學過程：一、揭題：小摯友們，今日這節(jié)課我們一起來做練習。二、練習四：1、第1題：（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。2、第2題：（1）讀題明確圖意。（2）依據(jù)問題列算式并解答。（3）訂正答案。3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學生獨立算出得數(shù)。（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）4、第4題：（1）看圖明確要求。（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3）在書上填寫。5、第5題：（1）明確要求：找摯友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。6、第6題：在里填上“〉”、“〈”或“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立填寫。（3）訂正答案。7、第7題：（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學生依據(jù)圖意提問題。（4）列算式解答。三、小結：小摯友們，今日我們一起復習了有關十幾減幾的內(nèi)容，做了許多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：用數(shù)學1、15-7=8（只）15-6=9（只）2、15-6=9（個）15-7=8（個）4、13-6=7（人）課后小記：一年級下冊數(shù)學《用數(shù)學》教案設計

一年級下冊數(shù)學《用數(shù)學》教案設計

教學目標：

1、培育學生視察和獲得有用數(shù)學信息的實力，讓學生學會發(fā)覺問題、提出問題。

2、進一步鞏固十幾減幾的口算方法，并能使計算更加嫻熟。

3、培育學生解決簡潔實際問題的實力，進一步體驗加法和減法的運算意義。

4、培育學生酷愛大自然的高尚情操。

教學重點：培育學生視察和獲得有用數(shù)學信息的實力，讓學生學會發(fā)覺問題、提出問題。

教學難點：培育學生解決簡潔實際問題的實力，進一步體驗加法和減法的運算意義。

教學過程：

課前2分鐘：

咱們班的同學多才多藝，有誰想上前來展示一下自己的才藝？

指一名學生上臺前表演，老師評價，讓學生激勵。

一、復習（開火車練習口算）：

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二、情境創(chuàng)設，導入新課。

師：在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，你們喜愛春天嗎？為什么

生：

師：看來春天真是一個很受大家歡迎的季節(jié)！一年級一班的小摯友在老師的帶領下在公園里春