河南省駐馬店市語文高考自測試題(答案在后面)一、現代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從云水間走來王開嶺（一）云水間，是高原。高原之上，是云水。云水間，是天地間最為遼闊的胸懷。這里，是天地間最為深邃的夢境。云水間，是詩。這里，是天地間最為燦爛的詩篇。這里，每一片草葉、每一粒石子都散發著詩的芳香。這里，每一縷風、每一滴水都流淌著詩的韻律。云水間，是歌。這里，是天地間最為高亢的歌。這里，每一朵云、每一片葉都唱響著歌。這里，每一縷陽光、每一滴雨都跳躍著歌。云水間，是畫。這里，是天地間最為絢麗的畫。這里，每一座山、每一道水都描繪著畫。這里，每一道彩虹、每一片霞光都渲染著畫。云水間，是舞。這里，是天地間最為優美的舞。這里，每一只鳥、每一片葉都舞動著舞。這里，每一陣風、每一滴水都飄灑著舞。云水間，是哲學。這里，是天地間最為高遠的哲學。這里，每一座山、每一片水都蘊含著哲學。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著哲學。云水間，是宗教。這里，是天地間最為神秘的宗教。這里，每一座山、每一片水都承載著宗教。這里，每一縷風、每一滴水都呼喚著宗教。云水間，是生活。這里，是天地間最為樸素的生活。這里，每一座山、每一片水都孕育著生活。這里，每一縷風、每一滴水都滋養著生活。（二）云水間，是人生。這里，是天地間最為深刻的人生。這里，每一座山、每一片水都啟迪著人生。這里，每一縷風、每一滴水都洗滌著人生。云水間，是生命。這里，是天地間最為深邃的生命。這里，每一座山、每一片水都詮釋著生命。這里，每一縷風、每一滴水都滋養著生命。云水間，是宇宙。這里，是天地間最為宏大的宇宙。這里，每一座山、每一片水都蘊含著宇宙。這里，每一縷風、每一滴水都展示著宇宙。云水間，是歷史。這里，是天地間最為悠久的歷史。這里，每一座山、每一片水都承載著歷史。這里，每一縷風、每一滴水都講述著歷史。云水間，是未來。這里，是天地間最為遼闊的未來。這里，每一座山、每一片水都昭示著未來。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著未來。云水間，是思想。這里，是天地間最為深邃的思想。這里，每一座山、每一片水都孕育著思想。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著思想。云水間，是靈魂。這里，是天地間最為純凈的靈魂。這里，每一座山、每一片水都凈化著靈魂。這里，每一縷風、每一滴水都洗滌著靈魂。云水間，是人性。這里，是天地間最為真實的人性。這里，每一座山、每一片水都展現著人性。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著人性。云水間，是心靈。這里，是天地間最為寧靜的心靈。這里，每一座山、每一片水都撫慰著心靈。這里，每一縷風、每一滴水都滋養著心靈。（三）云水間，是詩。這里，是天地間最為燦爛的詩篇。這里，每一座山、每一片水都散發著詩的芳香。這里，每一縷風、每一滴水都流淌著詩的韻律。云水間，是歌。這里，是天地間最為高亢的歌。這里，每一朵云、每一片葉都唱響著歌。這里，每一縷陽光、每一滴雨都跳躍著歌。云水間，是畫。這里，是天地間最為絢麗的畫。這里，每一座山、每一道水都描繪著畫。這里，每一道彩虹、每一片霞光都渲染著畫。云水間，是舞。這里，是天地間最為優美的舞。這里，每一只鳥、每一片葉都舞動著舞。這里，每一陣風、每一滴水都飄灑著舞。云水間，是哲學。這里，是天地間最為高遠的哲學。這里，每一座山、每一片水都蘊含著哲學。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著哲學。云水間，是宗教。這里，是天地間最為神秘的宗教。這里，每一座山、每一片水都承載著宗教。這里，每一縷風、每一滴水都呼喚著宗教。云水間，是生活。這里，是天地間最為樸素的生活。這里，每一座山、每一片水都孕育著生活。這里，每一縷風、每一滴水都滋養著生活。云水間，是人生。這里，是天地間最為深刻的人生。這里，每一座山、每一片水都啟迪著人生。這里，每一縷風、每一滴水都洗滌著人生。【小題1】下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭以“云水間，是天地間最為遼闊的胸懷”一句，總領全文，點明中心。B.文章從不同角度對“云水間”進行描寫，如詩、畫、歌、舞、哲學、宗教、生活等，展示了云水間豐富的內涵。C.文章結尾以“云水間，是人生”一句，再次強調中心，呼應開頭，使文章結構完整。D.文章中運用了排比、比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動形象。【小題2】請從“詩、畫、歌、舞、哲學、宗教、生活”等角度，概括文章對“云水間”的描寫特點。【小題3】文章開頭說“云水間，是詩”，結尾又說“云水間，是詩”，請從文章內容的角度，分析作者為什么要反復強調這一點。【小題4】結合全文，談談你對“云水間”的理解。【小題5】請以“云水間”為題，寫一首小詩。二、現代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】——讀《浮士德》陳丹燕對于我來說，《浮士德》是一個很特別的文本。因為它是我的一個朋友，一個德國朋友送給我的。那個德國朋友是一個建筑師，他送給我這本書，是因為他喜歡我的文字，喜歡我那些關于城市和情感的文字。所以，我并不認為這本書是一個普通的禮物，它更像是一種連接，一種跨越國界和文化的連接。《浮士德》這本書是德國人歌德的著作，是歌德最重要的作品之一。歌德是德國文學的巨匠，他的一生都在追求知識和真理。在《浮士德》中，歌德通過浮士德這個人物，展現了人類對于知識、真理和生命的無限追求。浮士德是一個追求知識的人。他年輕時是一個普通的學者，但他的內心充滿了對知識的渴望。他不斷地探索、研究，希望能夠找到真理。然而，當他遇到了梅非斯特時，他的追求發生了改變。梅非斯特是一個無神論者，他告訴浮士德，知識并不能帶來真正的幸福，只有通過追求權力、財富和女人，才能真正地實現人生的價值。浮士德被梅非斯特的話所吸引，開始追求世俗的快樂。浮士德的一生充滿了坎坷。他追求知識，卻遭遇了挫折；他追求世俗的快樂，卻陷入了困境。然而，他并沒有放棄，而是不斷地努力，不斷地追求。最終，他找到了真理，實現了人生的價值。【乙】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.《浮士德》這本書是德國人歌德的著作，是歌德最重要的作品之一。歌德是德國文學的巨匠，他的一生都在追求知識和真理。在《浮士德》中，歌德通過浮士德這個人物，展現了人類對于知識、真理和生命的無限追求。B.作者提到德國朋友送給她這本書，是因為他喜歡她的文字，喜歡她那些關于城市和情感的文字。這句話表明了這本書對作者的特別意義。C.浮士德是一個追求知識的人，他年輕時是一個普通的學者，但他的內心充滿了對知識的渴望。然而，當他遇到了梅非斯特時，他的追求發生了改變。D.文章通過對浮士德一生坎坷的經歷的敘述，展示了人類對于知識、真理和生命的無限追求。2.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者提到德國朋友送給她這本書，是因為他喜歡她的文字，喜歡她那些關于城市和情感的文字。這句話表明了這本書對作者的特別意義。B.文章通過對浮士德一生坎坷的經歷的敘述，展示了人類對于知識、真理和生命的無限追求。C.文章語言優美，富有哲理，表達了作者對人生的思考和感悟。D.文章以《浮士德》這部作品為引，探討了人類對于知識、真理和生命的追求。3.文章中提到，浮士德追求知識，卻遭遇了挫折；他追求世俗的快樂，卻陷入了困境。請結合文章內容，簡要分析浮士德為什么遭遇挫折和困境。4.文章最后提到，《浮士德》這部作品對人類的影響是深遠的。請結合文章內容，談談《浮士德》對人類的深遠影響。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。孟子謂戴不勝曰：“子欲使子之君子為政，則何不試之以禮？禮也者，叩則鳴，不叩則不鳴。叩而有不應，則未嘗叩也。叩而有應，則采色斯可觀矣。故君子之遠人也，則恭而靜，從而遠之；近人而敬，則忠而信，從而近之。是君子之所以異于人者也。欲近其人而訕其關，不亦遠乎？”戴不勝曰：“夫子謄謄，以是進于燕王，而不受，則去之，不亦可已乎？”曰：“夫志于仁者，無惡也。志于善者，無怨也。志于信者，無妄也。是故觀其所以，然后言其善也。有諸，則疾其亡者也；無諸，則謹其獨者也。不能則學，識之弗敢忘。故君子必自反也，然后能尊德性；必自反而縮，然后能致其功于天下。”戴不勝曰：“君子何患乎不能調悅于王？”孟子曰：“昔者齊景公問于晏子曰：’吾欲觀于諸侯，其禮如何？’晏子對曰：’禮也者，諸侯享天子，進貢物也。天子還諸侯以禮，故曰禮也。’公曰：’善哉！’夫天子者，亦諸侯也，諸侯者，亦天子也。周于天下，施仁義，天下往之也。所惡于智者，為其鑿也。如智者若何？如智者，若禹之行水也，行其所無事也。如智者，若師曠之治琴也，持其兩端，御其微末，以其全矣。故智之貴也，以其有所不為也。”孟子謂戴不勝曰：“夫志于仁者，無惡也。志于善者，無怨也。志于信者，無妄也。是故觀其所以，然后言其善也。有諸，則疾其亡者也；無諸，則謹其獨者也。不能則學，識之弗敢忘。故君子必自反也，然后能尊德性；必自反而縮，然后能致其功于天下。”（節選自《孟子·離婁下》）【小題1】下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．叩則鳴/叩則鳴：敲打就響B．去之/去之：離開C．觀其所以/所以：……的原因D．疾其亡者也/疾：痛恨【小題2】下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．文章先寫戴不勝問孟子如何使齊王采納自己的意見，孟子從君子與他人的交往之道來回答。B．孟子認為，君子應嚴于律己，在自我反省中，既能尊德性，又能致其功于天下。C．孟子認為，君子應多反省自己，善于觀察他人，能迅速識別善惡，這樣就可以尊德性。D．孟子認為，君子應像師曠那樣，持琴兩端，把握琴弦的松緊，避免琴弦過緊或過松。【小題3】把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（）①昔者齊景公問于晏子曰：“吾欲觀于諸侯，其禮如何？”②如智者，若師曠之治琴也，持其兩端，御其微末，以其全矣。【小題4】文章第一段主要闡述了孟子關于“君子遠人而恭，近人而敬”的觀點，請結合文章簡要分析其含義。【小題5】孟子認為“智”之貴在于“有所不為”，請結合文章簡要分析其理由。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。【甲】次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。【小題1】下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.“潮平兩岸闊”中“潮平”指潮水上漲，與“風正”相對，表現了水路行船的暢快。B.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句以“日”“春”作為新生的美好事物的象征，寓意著舊事物必將消逝，新事物必將發展。C.“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”兩句運用了設問手法，表達了詩人思念家鄉的情感。D.“次北固山下”中的“次”指“停泊”，詩人停泊在北固山下，寫出了旅途中的見聞。【小題2】從全詩來看，詩人表達了哪些情感？五、名句名篇默寫（6分）題目：請根據提示，默寫出以下名句。提示：唐代詩人杜甫《春望》中的名句，描寫了國破山河在的景象。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀材料“中國式現代化”是一個全新的重大課題，實現這一現代化是近代以來中華民族最偉大的夢想。要實現這一夢想，必須堅持走中國式現代化道路，這是強國建設、民族復興的必由之路。中國式現代化道路既植根于中華民族深厚的歷史文化土壤，又借鑒吸收人類優秀文明成果，體現了中華文明的連續性、統一性、包容性、創新性。中國式現代化道路堅持中國共產黨領導，堅持中國特色社會主義，實現高質量發展，發展全過程人民民主，豐富人民精神世界，實現全體人民共同富裕，促進人與自然和諧共生，推動構建人類命運共同體，創造人類文明新形態。（1）下列對文中加點詞語的相關內容分析，不正確的一項是（）A.“植根”指深入到根基中去，比喻深入到人或事物的根基里面，結合后文“歷史文化土壤”可知，這里指中國式現代化道路深深扎根于中華民族深厚的歷史文化土壤之中。B.“借鑒”指跟別人的或另外的事相對照，以便從中學習或吸取經驗教訓，結合后文“人類優秀文明成果”可知，這里指中國式現代化道路在建設過程中會吸收人類優秀文明成果。C.“連續性”指一個接著一個，沒有間隔，結合后文“體現了中華文明的……”，可知這里指中華文明在歷史發展過程中一脈相承。D.“創新性”指創立或創造新的，結合后文“體現了中華文明的……”，可知這里指中華文明在發展過程中能不斷形成新的文明成果。（2）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“中國式現代化道路既植根于中華民族深厚的歷史文化土壤，又借鑒吸收人類優秀文明成果”這句話在文段首句，起到總領全文的作用。B.第2段中“實現全體人民共同富裕，促進人與自然和諧共生，推動構建人類命運共同體，創造人類文明新形態”是對“中國式現代化道路”的具體闡述，層次清晰，條理分明。C.“中國式現代化道路”的提出，有助于推動構建人類命運共同體，創造人類文明新形態，有利于推動我國社會主義現代化建設。D.“中國式現代化”這一全新的重大課題，是實現“強國建設、民族復興”的必由之路，它代表了中華民族近代以來最偉大的夢想。（3）請結合第2段，簡要分析中國式現代化道路的特點。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面短文，完成下列題目。在浩如煙海的歷史文化中，漢字承載了豐富的信息，是中華文明的瑰寶。漢字的演變經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等階段。每一個階段都有其獨特的藝術風格和審美價值。（1）下列關于漢字演變順序排列正確的一項是（）A．甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書B．金文、甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書C．金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書、甲骨文D．篆書、隸書、楷書、行書、草書、金文、甲骨文（2）根據對漢字演變知識的積累，請簡述漢字演變過程中，你印象最深刻的一個階段，并說明該階段的特點。（不超過100字）八、寫作題（60分）題目：以“時光的禮物”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：1.結合個人經歷或感悟，講述一個與“時光”有關的禮物；2.運用多種修辭手法，使文章語言生動形象；3.結構完整，邏輯清晰。河南省駐馬店市語文高考自測試題及答案指導一、現代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從云水間走來王開嶺（一）云水間，是高原。高原之上，是云水。云水間，是天地間最為遼闊的胸懷。這里，是天地間最為深邃的夢境。云水間，是詩。這里，是天地間最為燦爛的詩篇。這里，每一片草葉、每一粒石子都散發著詩的芳香。這里，每一縷風、每一滴水都流淌著詩的韻律。云水間，是歌。這里，是天地間最為高亢的歌。這里，每一朵云、每一片葉都唱響著歌。這里，每一縷陽光、每一滴雨都跳躍著歌。云水間，是畫。這里，是天地間最為絢麗的畫。這里，每一座山、每一道水都描繪著畫。這里，每一道彩虹、每一片霞光都渲染著畫。云水間，是舞。這里，是天地間最為優美的舞。這里，每一只鳥、每一片葉都舞動著舞。這里，每一陣風、每一滴水都飄灑著舞。云水間，是哲學。這里，是天地間最為高遠的哲學。這里，每一座山、每一片水都蘊含著哲學。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著哲學。云水間，是宗教。這里，是天地間最為神秘的宗教。這里，每一座山、每一片水都承載著宗教。這里，每一縷風、每一滴水都呼喚著宗教。云水間，是生活。這里，是天地間最為樸素的生活。這里，每一座山、每一片水都孕育著生活。這里，每一縷風、每一滴水都滋養著生活。（二）云水間，是人生。這里，是天地間最為深刻的人生。這里，每一座山、每一片水都啟迪著人生。這里，每一縷風、每一滴水都洗滌著人生。云水間，是生命。這里，是天地間最為深邃的生命。這里，每一座山、每一片水都詮釋著生命。這里，每一縷風、每一滴水都滋養著生命。云水間，是宇宙。這里，是天地間最為宏大的宇宙。這里，每一座山、每一片水都蘊含著宇宙。這里，每一縷風、每一滴水都展示著宇宙。云水間，是歷史。這里，是天地間最為悠久的歷史。這里，每一座山、每一片水都承載著歷史。這里，每一縷風、每一滴水都講述著歷史。云水間，是未來。這里，是天地間最為遼闊的未來。這里，每一座山、每一片水都昭示著未來。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著未來。云水間，是思想。這里，是天地間最為深邃的思想。這里，每一座山、每一片水都孕育著思想。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著思想。云水間，是靈魂。這里，是天地間最為純凈的靈魂。這里，每一座山、每一片水都凈化著靈魂。這里，每一縷風、每一滴水都洗滌著靈魂。云水間，是人性。這里，是天地間最為真實的人性。這里，每一座山、每一片水都展現著人性。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著人性。云水間，是心靈。這里，是天地間最為寧靜的心靈。這里，每一座山、每一片水都撫慰著心靈。這里，每一縷風、每一滴水都滋養著心靈。（三）云水間，是詩。這里，是天地間最為燦爛的詩篇。這里，每一座山、每一片水都散發著詩的芳香。這里，每一縷風、每一滴水都流淌著詩的韻律。云水間，是歌。這里，是天地間最為高亢的歌。這里，每一朵云、每一片葉都唱響著歌。這里，每一縷陽光、每一滴雨都跳躍著歌。云水間，是畫。這里，是天地間最為絢麗的畫。這里，每一座山、每一道水都描繪著畫。這里，每一道彩虹、每一片霞光都渲染著畫。云水間，是舞。這里，是天地間最為優美的舞。這里，每一只鳥、每一片葉都舞動著舞。這里，每一陣風、每一滴水都飄灑著舞。云水間，是哲學。這里，是天地間最為高遠的哲學。這里，每一座山、每一片水都蘊含著哲學。這里，每一縷風、每一滴水都啟迪著哲學。云水間，是宗教。這里，是天地間最為神秘的宗教。這里，每一座山、每一片水都承載著宗教。這里，每一縷風、每一滴水都呼喚著宗教。云水間，是生活。這里，是天地間最為樸素的生活。這里，每一座山、每一片水都孕育著生活。這里，每一縷風、每一滴水都滋養著生活。云水間，是人生。這里，是天地間最為深刻的人生。這里，每一座山、每一片水都啟迪著人生。這里，每一縷風、每一滴水都洗滌著人生。【小題1】下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭以“云水間，是天地間最為遼闊的胸懷”一句，總領全文，點明中心。B.文章從不同角度對“云水間”進行描寫，如詩、畫、歌、舞、哲學、宗教、生活等，展示了云水間豐富的內涵。C.文章結尾以“云水間，是人生”一句，再次強調中心，呼應開頭，使文章結構完整。D.文章中運用了排比、比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動形象。【小題2】請從“詩、畫、歌、舞、哲學、宗教、生活”等角度，概括文章對“云水間”的描寫特點。【小題3】文章開頭說“云水間，是詩”，結尾又說“云水間，是詩”，請從文章內容的角度，分析作者為什么要反復強調這一點。【小題4】結合全文，談談你對“云水間”的理解。【小題5】請以“云水間”為題，寫一首小詩。【答案】【小題1】A【小題2】文章對“云水間”的描寫特點有：從詩、畫、歌、舞、哲學、宗教、生活等角度進行描寫；運用比喻、擬人、排比等修辭手法；語言優美，富有哲理。【小題3】作者反復強調“云水間，是詩”的原因有以下幾點：一是云水間具有詩的意境，詩情畫意；二是云水間具有詩的內涵，富有哲理；三是云水間具有詩的韻律，令人陶醉。【小題4】“云水間”是高原之上的自然景觀，具有豐富的內涵。它既是詩、畫、歌、舞、哲學、宗教、生活的集合體，又是宇宙、歷史、未來的縮影。在這里，人們可以感受到大自然的神奇與美好，思考人生、生命、宇宙等深刻問題。【小題5】云水間，高原之上，天地間。詩情畫意，歌韻悠揚，舞姿翩躚，哲理深沉。云卷云舒，水波蕩漾，自然之音，心靈之歌。二、現代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】——讀《浮士德》陳丹燕對于我來說，《浮士德》是一個很特別的文本。因為它是我的一個朋友，一個德國朋友送給我的。那個德國朋友是一個建筑師，他送給我這本書，是因為他喜歡我的文字，喜歡我那些關于城市和情感的文字。所以，我并不認為這本書是一個普通的禮物，它更像是一種連接，一種跨越國界和文化的連接。《浮士德》這本書是德國人歌德的著作，是歌德最重要的作品之一。歌德是德國文學的巨匠，他的一生都在追求知識和真理。在《浮士德》中，歌德通過浮士德這個人物，展現了人類對于知識、真理和生命的無限追求。浮士德是一個追求知識的人。他年輕時是一個普通的學者，但他的內心充滿了對知識的渴望。他不斷地探索、研究，希望能夠找到真理。然而，當他遇到了梅非斯特時，他的追求發生了改變。梅非斯特是一個無神論者，他告訴浮士德，知識并不能帶來真正的幸福，只有通過追求權力、財富和女人，才能真正地實現人生的價值。浮士德被梅非斯特的話所吸引，開始追求世俗的快樂。浮士德的一生充滿了坎坷。他追求知識，卻遭遇了挫折；他追求世俗的快樂，卻陷入了困境。然而，他并沒有放棄，而是不斷地努力，不斷地追求。最終，他找到了真理，實現了人生的價值。【乙】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.《浮士德》這本書是德國人歌德的著作，是歌德最重要的作品之一。歌德是德國文學的巨匠，他的一生都在追求知識和真理。在《浮士德》中，歌德通過浮士德這個人物，展現了人類對于知識、真理和生命的無限追求。B.作者提到德國朋友送給她這本書，是因為他喜歡她的文字，喜歡她那些關于城市和情感的文字。這句話表明了這本書對作者的特別意義。C.浮士德是一個追求知識的人，他年輕時是一個普通的學者，但他的內心充滿了對知識的渴望。然而，當他遇到了梅非斯特時，他的追求發生了改變。D.文章通過對浮士德一生坎坷的經歷的敘述，展示了人類對于知識、真理和生命的無限追求。【答案】A解析：A項中，“歌德是德國文學的巨匠，他的一生都在追求知識和真理”表述不準確，歌德是德國文學的巨匠，但他的追求并不只限于知識和真理，還包括對人生、社會的探索和思考。2.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者提到德國朋友送給她這本書，是因為他喜歡她的文字，喜歡她那些關于城市和情感的文字。這句話表明了這本書對作者的特別意義。B.文章通過對浮士德一生坎坷的經歷的敘述，展示了人類對于知識、真理和生命的無限追求。C.文章語言優美，富有哲理，表達了作者對人生的思考和感悟。D.文章以《浮士德》這部作品為引，探討了人類對于知識、真理和生命的追求。【答案】C解析：C項中，“文章語言優美，富有哲理，表達了作者對人生的思考和感悟”表述不準確，文章語言優美，但并非所有語句都富有哲理，更多的是對《浮士德》這部作品的介紹和解讀。3.文章中提到，浮士德追求知識，卻遭遇了挫折；他追求世俗的快樂，卻陷入了困境。請結合文章內容，簡要分析浮士德為什么遭遇挫折和困境。【答案】浮士德遭遇挫折和困境的原因有以下幾點：①追求知識時，受到梅非斯特的誤導，誤以為追求世俗的快樂才能實現人生的價值。②在追求世俗的快樂過程中，遇到了種種困難和挑戰，如愛情的不幸、權力的腐敗等。③內心充滿了矛盾和掙扎，既渴望知識，又渴望世俗的快樂，導致他在兩者之間難以抉擇。4.文章最后提到，《浮士德》這部作品對人類的影響是深遠的。請結合文章內容，談談《浮士德》對人類的深遠影響。【答案】《浮士德》對人類的深遠影響主要體現在以下幾個方面：①啟示人們，人類對于知識、真理和生命的追求是無止境的，我們要有堅定的信念，不斷努力，才能實現人生的價值。②引導人們反思人生的意義，追求真正的幸福，而不是沉迷于世俗的快樂。③激發人們對美好生活的向往，追求真理和美好，不斷提升自己。④提醒人們在追求知識、權力和財富的過程中，要保持清醒的頭腦，避免陷入困境。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。孟子謂戴不勝曰：“子欲使子之君子為政，則何不試之以禮？禮也者，叩則鳴，不叩則不鳴。叩而有不應，則未嘗叩也。叩而有應，則采色斯可觀矣。故君子之遠人也，則恭而靜，從而遠之；近人而敬，則忠而信，從而近之。是君子之所以異于人者也。欲近其人而訕其關，不亦遠乎？”戴不勝曰：“夫子謄謄，以是進于燕王，而不受，則去之，不亦可已乎？”曰：“夫志于仁者，無惡也。志于善者，無怨也。志于信者，無妄也。是故觀其所以，然后言其善也。有諸，則疾其亡者也；無諸，則謹其獨者也。不能則學，識之弗敢忘。故君子必自反也，然后能尊德性；必自反而縮，然后能致其功于天下。”戴不勝曰：“君子何患乎不能調悅于王？”孟子曰：“昔者齊景公問于晏子曰：’吾欲觀于諸侯，其禮如何？’晏子對曰：’禮也者，諸侯享天子，進貢物也。天子還諸侯以禮，故曰禮也。’公曰：’善哉！’夫天子者，亦諸侯也，諸侯者，亦天子也。周于天下，施仁義，天下往之也。所惡于智者，為其鑿也。如智者若何？如智者，若禹之行水也，行其所無事也。如智者，若師曠之治琴也，持其兩端，御其微末，以其全矣。故智之貴也，以其有所不為也。”孟子謂戴不勝曰：“夫志于仁者，無惡也。志于善者，無怨也。志于信者，無妄也。是故觀其所以，然后言其善也。有諸，則疾其亡者也；無諸，則謹其獨者也。不能則學，識之弗敢忘。故君子必自反也，然后能尊德性；必自反而縮，然后能致其功于天下。”（節選自《孟子·離婁下》）【小題1】下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．叩則鳴/叩則鳴：敲打就響B．去之/去之：離開C．觀其所以/所以：……的原因D．疾其亡者也/疾：痛恨【小題2】下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．文章先寫戴不勝問孟子如何使齊王采納自己的意見，孟子從君子與他人的交往之道來回答。B．孟子認為，君子應嚴于律己，在自我反省中，既能尊德性，又能致其功于天下。C．孟子認為，君子應多反省自己，善于觀察他人，能迅速識別善惡，這樣就可以尊德性。D．孟子認為，君子應像師曠那樣，持琴兩端，把握琴弦的松緊，避免琴弦過緊或過松。【小題3】把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（）①昔者齊景公問于晏子曰：“吾欲觀于諸侯，其禮如何？”②如智者，若師曠之治琴也，持其兩端，御其微末，以其全矣。【小題4】文章第一段主要闡述了孟子關于“君子遠人而恭，近人而敬”的觀點，請結合文章簡要分析其含義。【小題5】孟子認為“智”之貴在于“有所不為”，請結合文章簡要分析其理由。【答案】【小題1】B【小題2】C【小題3】①從前，齊景公向晏子詢問：“我想到各個諸侯國去觀光，那里的禮節是怎樣的？”②有智慧的人，就像師曠彈琴一樣，掌握琴弦的松緊，控制琴弦的細微變化，使琴聲達到和諧完整。【小題4】文章中“君子遠人而恭，近人而敬”的含義是指君子在與人交往時，如果想要保持距離，就會表現得恭敬而安靜；如果想要親近他人，就會表現出忠誠和誠信。這是君子區別于一般人的行為準則。【小題5】孟子認為“智”之貴在于“有所不為”的理由是：智者應像大禹治水一樣，順應自然，不強行干預；像師曠彈琴一樣，掌握好度，避免過猶不及。這樣才能做到和諧完整，體現智慧的真正價值。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。【甲】次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。【小題1】下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.“潮平兩岸闊”中“潮平”指潮水上漲，與“風正”相對，表現了水路行船的暢快。B.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句以“日”“春”作為新生的美好事物的象征，寓意著舊事物必將消逝，新事物必將發展。C.“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”兩句運用了設問手法，表達了詩人思念家鄉的情感。D.“次北固山下”中的“次”指“停泊”，詩人停泊在北固山下，寫出了旅途中的見聞。【答案】C【小題2】從全詩來看，詩人表達了哪些情感？【答案】①表達了詩人對家鄉的思念之情；②表達了詩人對美好景物的熱愛之情；③表達了詩人積極樂觀、昂揚向上的精神面貌。五、名句名篇默寫（6分）題目：請根據提示，默寫出以下名句。提示：唐代詩人杜甫《春望》中的名句，描寫了國破山河在的景象。答案：國破山河在，城春草木深。解析：這句詩出自唐代詩人杜甫的《春望》。詩人在這句詩中表達了對國家淪陷的悲痛和對自然永恒的感慨。詩句通過對比“國破”與“山河在”，突顯了盡管國家遭受破壞，但自然山河依然屹立不動的景象。同時，“城春草木深”則描繪了春天城市中草木茂盛的景象，與國破的荒涼形成鮮明對比。這句詩體現了杜甫深沉的愛國情懷和對戰亂中人民疾苦的同情。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀材料“中國式現代化”是一個全新的重大課題，實現這一現代化是近代以來中華民族最偉大的夢想。要實現這一夢想，必須堅持走中國式現代化道路，這是強國建設、民族復興的必由之路。中國式現代化道路既植根于中華民族深厚的歷史文化土壤，又借鑒吸收人類優秀文明成果，體現了中華文明的連續性、統一性、包容性、創新性。中國式現代化道路堅持中國共產黨領導，堅持中國特色社會主義，實現高質量發展，發展全過程人民民主，豐富人民精神世界，實現全體人民共同富裕，促進人與自然和諧共生，推動構建人類命運共同體，創造人類文明新形態。（1）下列對文中加點詞語的相關內容分析，不正確的一項是（）A.“植根”指深入到根基中去，比喻深入到人或事物的根基里面，結合后文“歷史文化土壤”可知，這里指中國式現代化道路深深扎根于中華民族深厚的歷史文化土壤之中。B.“借鑒”指跟別人的或另外的事相對照，以便從中學習或吸取經驗教訓，結合后文“人類優秀文明成果”可知，這里指中國式現代化道路在建設過程中會吸收人類優秀文明成果。C.“連續性”指一個接著一個，沒有間隔，結合后文“體現了中華文明的……”，可知這里指中華文明在歷史發展過程中一脈相承。D.“創新性”指創立或創造新的，結合后文“體現了中華文明的……”，可知這里指中華文明在發展過程中能不斷形成新的文明成果。【答案】B（2）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“中國式現代化道路既植根于中華民族深厚的歷史文化土壤，又借鑒吸收人類優秀文明成果”這句話在文段首句，起到總領全文的作用。B.第2段中“實現全體人民共同富裕，促進人與自然和諧共生，推動構建人類命運共同體，創造人類文明新形態”是對“中國式現代化道路”的具體闡述，層次清晰，條理分明。C.“中國式現代化道路”的提出，有助于推動構建人類命運共同體，創造人類文明新形態，有利于推動我國社會主義現代化建設。D.“中國式現代化”這一全新的重大課題，是實現“強國建設、民族復興”的必由之路，它代表了中華民族近代以來最偉大的夢想。【答案】D（3）請結合第2段，簡要分析中國式現代化道路的特點。【答案】①植根于中華民族深厚的歷史文化土壤；②借鑒吸收人類優秀文明成果；③體現了中華文明的連續性、統一性、包容性、創新性。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面短文，完成下列題目。在浩如煙海的歷史文化中，漢字承載了豐富的信息，是中華文明的瑰寶。漢字的演變經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等階段。每一個階段都有其獨特的藝術風格和審美價值。（1）下列關于漢字演變順序排列正確的一項是（）A．甲骨