3/3破解后進生心靈的密碼我們平常聽講的后進生主要是人為的，偶然的因素造成的，他們在學習上往往是基礎差，缺乏毅力，對學習失去信念和愛好。

阿莫納什維利曾說過："兒童心靈深處潛藏著一些成人難以理解的密碼。'素養教育要全面對全體同學，使每個同學都得到進展，而要把面對全體同學的素養教育落到實處，轉變后進生更為重要。解開后進生心靈的密碼，需要我們的特定的方式與方法，更需要我們的愛心、急躁和信念。下面是我在教學實踐中為轉化后進生工作的一些做法和體會。

一、后進生的學習愛好

孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'愛好是最好的老師，只有以"學'為"樂'的人，才能真正全身心投入。學習愛好是同學學習學問，開拓眼界的一種重要動力。學習過程中布滿了樂趣，假如同學能夠較多地體驗到這種樂趣，那么對他們提高學習愛好是非常有益的。學校生的奇怪???心特殊強，我擅長抓住這一點，采納多手段，多途徑，努力制造樂學，愿學等教學情境，引導他們參加到課堂中來，并把主動權交給他們，充分發揮他們學習的主動性，讓他們自主探究，相互合作，從中體驗到制造思維的樂趣。這樣就能逐步促使他們形成良好的學習習慣，把"要我學'變成了"我要學'，從而激發了他的學習愛好。

二、擅長發覺閃光點，表揚，鼓舞后進生

羅丹曾說："在世界上，美是無處不在的，所缺少的是一雙能發覺美的眼睛。我們做老師的要擅長發覺后進生的閃光點，并樂觀為發揮他們的'閃光點"制造條件。比如有的后進生雖然學習成果差，但文體方面很好，老師要把這做為突破口，讓他們這些亮點充分發光，使他的有被動變為主動，由消極走向樂觀。心理學家說：'人類本質中最殷切的需求是渴望被確定，被贊揚。"所以，老師還要準時表揚鼓舞他們，使其樹立起自信念和自信力，這是使同學進步的動力源。在課堂上，我有針對性地對他們說：'你提出的這個問題的確很有價值，值得我們去思索，去探究，我為你肯動腦而感到真正的驕傲。"這些鼓舞性語句，激活了他們的潛能，增加他們的自信念，它成了促進同學提高和進展的強心劑。

三、因材料施教，實施情感教育

'性相近，習相遠。"從同學實際動身，有的放矢地進行教學，這就是'因材施教"。課堂上，我多給后進生供應展現自我的機會，啟發，誘導他們主動地提出問題，分析問題，解決問題，從而體驗到勝利的喜悅。課下，我通過談話，家訪等多種方式充分了解他們，了解癥結之所在，然后對癥下藥。

學校階段的同學在身心和情感上都比較脆弱，老師的某種關懷，甚至一個手勢，都會使同學歷久彌新。同學渴望老師的關愛。在與后進生的交往過程中，我盡可能地實施情感教育，以真誠的愛生之情，去激起后進生的感情浪花，讓他們覺得'我并不缺少關愛，并不缺少陽光。"使他們在心理上對老師產生信任感，從而親師信道，主動轉變自己，逐步恢復自信念。一句話，對后進生要'動之以情，曉之以理"，這是做好后進生教育轉化工作的前提。

四、培育后進生自我掌握力，這是做好后進生教育轉化的關鍵

后進生顯著的特點是學習不主動，自我掌握力量差，缺乏信念和動力。為此，我實行了說理疏導和紀律約束相結合的措施，效果顯著。我首先讓他們制定了個人學期奮斗目標以及實現目標的方法和措施，并張貼上墻，極力他們為達到目的而不斷努力。其次，我還要通過先進典型的榜樣形象，激發他們的上進心。如每周評出學習，紀律，衛生方面表現突出的標兵。另外，我開展了'一幫一，結對子"活動，并常常告戒他們'寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，促使他們嚴格的要求自己，時時努力，持之以恒，直到獲得勝利。針對他們的狀況，我還建立起必要的規章制度，教育他們自覺遵守，使其養成良好的學習習慣。我信任每個后進生都會成才。