1/11專題一古代中國的政治家一千秋功過秦始皇第一部分：教案內容【教學設計】教學思路：歷史課程標準：簡述秦始皇兼并六國、建立專制主義中央集權國家的主要史實，評價秦始皇的歷史功過。學習要求：知道秦始皇完成統一的時間，認識國家統一是歷史發展的趨勢和主流；簡述秦始皇建立中央集權制度的主要措施；從政治、經濟、文化、民族等方面評價秦始皇的歷史功過。重點：秦始皇建立統一的中央專制集權制度的主要措施。難點：如何客觀辯證地評價秦始皇?！窘虒W目標】一、知識與能力探討戰國末年的基本形勢，理解秦統一六國的必然性。通過了解秦始皇在統一戰爭中的事跡，評價秦始皇個人在這場統一戰爭中的作用，在評價人物時引導學生注意必然性與偶然性之間的關系。列舉秦始皇建立專制主義中央集權國家的主要措施，分析和評價這些措施在當時所起到的作用以及對后世的影響。二、過程與方法從秦始皇的境遇、言行和功績當中，深入了解秦始皇的突出特點和性格，理解秦始皇與其時代的關系，從而深刻感悟當時歷史發展的主題。利用圖書館、互聯網等手段，收集有關秦王朝留下的歷史遺跡的圖片和相關的文字研究資料，并能透過秦始皇去感受他所處的那個時代，不斷提高學生理解歷史問題的能力。三、情感態度與價值觀通過對秦始皇的了解，認識到作為古代中國一個極具特點和爭議的人物，秦始皇的所作所為，既有其歷史必然性的一面，也有著偶然性的因素在起作用。秦始皇崇信嚴刑酷法，以為這樣能夠使他子孫萬世相傳，但在廣大民眾的反抗怒濤中，這也僅僅是一個幻想而已。從長遠的歷史發展看，是否順應民心是政權穩固的基礎，而民眾則是真正主宰歷史發展的決定性力量?！窘虒W流程】投影：《神話》、《英雄》、《尋秦記》、《古今大戰秦俑情》海報這些影視作品都是以秦朝作為時代背景，都牽涉到一個著名的人物——秦始皇。投影：大地在我腳下國計掌于手中哪個再敢多說話夷平六國是誰哪個統一稱霸誰人戰績高過孤家高高在上諸君看吧朕之江山美好如畫登山踏霧指天笑罵舍我誰堪夸秦是始人在此奪了萬世瀟灑頑石刻存汗青傳頌我如何叱咤投影：戰國秦世系表材料一秦始皇帝者，秦莊襄王子也。莊襄王為秦質子於趙，見呂不韋姬，悅而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生於邯鄲。及生，名為政，姓趙氏。年十三歲，莊襄王死，政代立為秦王。——《史記·秦始皇本紀》材料二《呂不韋列傳》云：“呂不韋取邯鄲諸姬絕好善舞者與居，知有身。子楚從不韋飲，見而悅之，因起為壽，請之。呂不韋怒，念業已破家為子楚，欲以釣奇，乃遂獻其姬。姬自匿有身，至大期時生子政。”材料三韓非者，韓之諸公子也。喜刑名法術之學……人或傳其書至秦。秦王見孤憤、五蠹之書，曰：“嗟乎，寡人得見此人與之游，死不恨矣！”——《史記·老子韓非列傳》材料四尉繚曰：“秦王為人，蜂準，長目，摯鳥膺，豺聲，少恩而虎狼心，居約易出人下，得志亦輕食人?！睆纳鲜霾牧现心隳塬@得有關秦始皇的哪些信息？答：……投影：探究的幾個焦點焦點1身世成謎：莊襄王之子？呂不韋之子？焦點2幼年磨難相貌奇特自卑壓抑性格扭曲郭沫若考證，所謂蜂準就是馬鞍鼻，長目就是眼球突出，摯鳥膺就是雞胸，豺聲就是氣管炎。這些生理上的缺陷加上幼年的磨難，對秦始皇成年后的性格有重大影響。焦點3崇信法家同學們在學習完本課內容，不妨可以利用老師提供的材料，結合自己收集的課外材料，對秦始皇做一個歷史人物性格分析?？梢詮那厥蓟实纳?、歷史事跡中提取佐證，加以分析。投影：投影：秦國攻打六國的順序從公元前230至公元前221年，嬴政相繼兼并六國，建立起東到大海，西到隴西，南達南海，北到長城一帶的大一統帝國。（板書）一、秦王掃六合——統一六國條件或原因：⒈國力因素：商鞅變法奠定經濟和軍事基礎⒉民心因素：人民渴望統一⒊前提：消除障礙，掌握政權⒋個人因素：嬴政具有雄才大略⒌根本原因：統一是歷史發展的潮流——戰國時期，社會經濟發展，各地聯系加強，民族交往加強（板書）二、秦鞏固統一的措施措施影響政治思想文化經濟交通軍事投影：王初并天下，自以為德兼三皇，功過五帝，乃更號曰“皇帝”，命為“制”，令為“詔”，自稱曰“朕”。追尊莊襄王為太上皇。制曰：“死而以行為謚，則是子議父，臣議君也，甚無謂。自今以來，除謚法。朕為始皇帝，后世以計數，二世、三世至于萬世，傳之無窮?！薄顿Y治通鑒》卷七《秦紀二》請思考：這段材料與什么制度的創立有關？答：皇帝制度。投影：●皇帝至尊：成為秦王朝政治制度的基本特征。確立“皇帝”稱號；皇帝自稱“朕”；命令稱“制”或“詔”，印稱“璽”?！窕蕶嘀辽希簷嗔Ω叨燃械臉酥尽！疤煜轮聼o小大皆決于上”●皇位世襲：“家天下”的皇位繼承制是君主權力集中的另一體現。投影：三公九卿制；三公的職責投影：丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許?！笔蓟氏缕渥h于群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然後屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳鸲凡恍荩杂泻钔?。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！薄妒酚洝で厥蓟时炯o》概括上述材料中雙方的觀點？秦始皇為什么支持李斯的觀點？答：……投影：投影：專制主義和中央集權專制主義：皇帝個人專斷獨裁，集國家最高權力于一身，從決策至行使軍權、政權、財權都具有獨斷性和隨意性。主要是處理君臣關系。中央集權：指中央與地方權力分配中，全國軍政財大權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，絕對服從中央。主要處理中央和地方的關系。投影：專制主義中央集權制度的主要特點⒈皇帝制度具有皇帝至尊、皇權至上、皇位世襲的特點；⒉三公九卿制和郡縣制具有三權分立、分工協作、相互牽制的特點，同時官員由皇帝任命，不得世襲；⒊形成從中央到地方垂直管理的模式，皇帝高度集權；⒋軍權控制于皇帝。投影：評價中央集權制度積極：有利于鞏固多民族國家的統一有利于經濟發展、文化交流消極：建立了地主階級對人民的專制統治措施影響政治中央：皇帝制度、三公九卿制地方：郡縣制建立專制主義中央集權制度思想文化經濟交通軍事投影：統一文字丞相李斯曰：“……今皇帝并有天下，別黑白而定一尊。私學而相與非法教，人聞令下，則各以其學議之，入則心非，出則巷議，……禁之便。臣請史官非秦記皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏詩、書、百家語者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語詩書者棄市。以古非今者族。吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫藥卜筮種樹之書。若欲有學法令，以吏為師。”制曰：“可?！薄妒酚洝で厥蓟时炯o》請思考：李斯建議焚書的理由是什么？焚的是哪些書？這個措施的實施會產生什么后果？答：……措施影響政治中央：皇帝制度、三公九卿制地方：郡縣制建立專制主義中央集權制度思想文化統一文字：小篆；焚書坑儒促進文化發展；思想控制，摧殘文化經濟交通軍事投影：統一貨幣、度量衡、車軌措施影響政治中央：皇帝制度、三公九卿制地方：郡縣制建立專制主義中央集權制度思想文化統一文字：小篆；焚書坑儒促進文化發展；思想控制，摧殘文化經濟統一貨幣、度量衡、車軌促進經濟交流交通軍事投影：馳道與直道中央電視臺《復活的軍團》攝制組根據考古資料仿制了皇帝的巡游座駕，那應該是2000多年前最豪華的車子了。但扮演秦始皇的演員始終認為，皇帝的座駕一點都不舒服，在車上顛簸15分鐘是他的極限。拍攝結束后一個月，他還感覺到天旋地轉。而那個偉大的帝王，在這樣的車中巡游中國整整幾萬千米。措施影響政治中央：皇帝制度、三公九卿制地方：郡縣制建立專制主義中央集權制度思想文化統一文字：小篆；焚書坑儒促進文化發展；思想控制，摧殘文化經濟統一貨幣、度量衡、車軌促進經濟交流交通修筑馳道、人工渠道促進交通發展鞏固統一軍事投影：秦已并天下，乃使蒙恬將（統領）三十萬眾北逐戎狄，收河南（指河套地區）；筑長城，因地形，用（控）制險塞，起臨洮，至遼東，延袤萬余里?！菚r蒙恬威振匈奴?！妒酚洝っ商窳袀鳌吠队埃呵亻L城示意圖措施影響政治中央：皇帝制度、三公九卿制地方：郡縣制建立專制主義中央集權制度思想文化統一文字：小篆；焚書坑儒促進文化發展；思想控制，摧殘文化經濟統一貨幣、度量衡、車軌促進經濟交流交通修筑馳道、人工渠道促進交通發展鞏固統一軍事征百越、擊匈奴；修筑長城奠定基本疆域（板書）三、歷史的余音——我們的評價投影：評價古代政治家功過的一般方法：①是否完成國家統一，推動歷史發展；②是否調整政治措施，保持社會安定；③是否調整經濟措施，重視改善生產條件，促進經濟發展；④是否采取措施，促進文化繁榮；⑤是否采取措施，鞏固國家統一，促進各民族的融合與團結；⑥是否反抗外來侵略，捍衛國家主權和民族利益。投影：類別主要表現（肯定）否定軍事上在兼并六國的戰爭中采取正確的方略，知人善任殺戮眾多政治上⒈統一六國，征服百越、北擊匈奴，奠定了中國統一多民族中央集權國家的基本疆域；⒉創建專制主義中央集權制度（皇帝制度、中央官制、郡縣制等），加強了對地方的控制，鞏固了統一。嚴刑峻法經濟上⒈統一貨幣度量衡；⒉修筑以咸陽為中心的水陸交通有利于國家的統一和經濟文化的交流沉重的徭役思想文化上統一文字焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化投影：天下苦秦在秦始皇死在出巡的路上時，阿房宮還沒有建成，這個巨大的工程，每年都要調用民工七十萬人。另一個宏大的工程是修建秦始皇自己的驪山墓，每年也用工七十多萬人。加上其他的用工，如修建長城，修弛道，常年的兵役征發，致使秦朝每年服役的人達三百萬之多，男子征發不足使用，有時還要征發女子。秦朝因為實行法治，反對儒家思想，沒有像后來那樣限制婦女從事公眾活動。儒家主張和長輩同住，以便盡孝，秦則要成家的男子和父母分居，這樣國家可以按照戶數多收賦稅?？辆桦s稅，加上嚴酷的法律，使人民生活如同水深火熱，由于原來的秦國變法，被東面其他國家稱為“虎狼之國”，現在統一后，暴政使秦朝真成了“虎狼之國”。人民動不動就觸犯了法律，處罰也相當嚴厲，特別是當時的野蠻的肉刑制度，常將犯人的腳砍斷，造成大量的殘廢人。原來百姓渴望統一，結束無休止的戰爭，是想從此過上安寧的日子，現在秦的暴政讓他們失望至極，民心喪失，秦朝迅速滅亡的主要原因。投影：【學生評價秦始皇的功過】課后測評：秦始皇采取了哪些具體措施鞏固統一？為什么他被稱為統一多民族國家的奠基人？答：在政治上：創立皇帝制；推行郡縣制和三公九卿制。在經濟上：統一貨幣、度量衡。在軍事上：修筑長城，北擊匈奴。在文化上：統一文字；焚書坑儒，統一思想。秦始皇統一六國，第一次建立起中央集權的大帝國，并在政治、經濟、軍事、文化等方面采取措施鞏固了統一，所以說是統一多民族國家的奠基人。第二部分：反思與點評【課后反思】學習本課內容可以聯系必修=1\*ROMANI專題一“古代中國的政治制度”學習內容二“走向‘大一統’的秦漢政治”和學習內容三“君主專制政體的演進與強化”的相關知識。第三部分：相關資料【練習與測驗】課本第5頁“議一議”答：丞相是中央政權機構的最高行政長官，協助皇帝處理全國政務；太尉是中央最高軍事長官，協助皇帝處理全國軍務；御史大夫掌管官吏監察，并協助丞相處理政事。三公的任免權掌握在皇帝的手中，三者分權獨立，他們只對皇帝負責；又互相制約，難以形成個人專權的局面，從而大權被皇帝一人獨攬。課本第6頁“想一想”答：分封制下的諸侯在其封國內享有世襲統治權，對周天子只有定期朝貢和提供軍役、勞役等義務。顯然，皇帝對諸侯的管理是有限的，諸侯對其封地的權力容易造成諸侯割據。在郡縣制體制下，官吏的任免權掌握在皇帝手中，官吏不再是哪一級諸侯的臣屬，而是直接對皇帝負責，變成了皇帝的臣屬。通過郡縣制，中央的命令可以一級一級地下達，一直到達鄉里；同時郡、縣的主要官吏，職責各有分工，相互牽制，難以形成個人專權的局面，這樣更有利于皇帝對各級官吏的控制。而且，皇帝還可以通過各級負有監察之職的官員和每年年終對官吏的考核，加強對各級官吏的控制。課本第8頁“想一想”答：焚書坑儒，實行思想文化專制；無限制地使用民力、物力，超過了當時人們所忍受的極限；向人民征收大量的賦稅，制定了嚴酷的刑法，逼迫人們不得不鋌而走險。課本第8頁“自我測評”答：首先，“兼并六