第三章金屬及其化合物

第一節金屬的化學性質

第2課時：金屬鈉的性質及應用（教學設計）

教學目標：

1、知識技能目標：了解鈉的物理性質，初步掌握鈉的化學性質,

認識鈉是一種很活潑的金屬。

2、能力方法目標：培養學生的實驗探究能力，觀察描述能力和思

維能力。

3、情感態度目標：培養學生重視實驗的科學態度和對學科實驗的

興趣，培養與人合作的精神。

教學重難點

重點：通過實驗探究認識鈉的化學性質。

難點：對實驗現象的觀察與分析，促進學生探究學習。

實驗準備：

學生實驗用品：燒杯、玻璃片、蒸發皿、出土另鉗、濾紙、鑲子、酚酉太、

蒸儲水、C11SO4溶液、鈉。

教師演示用品：小燒杯、玻璃片、濾紙、酚酉太、CuSOi溶液、蒸t留水、

鈉、酒精燈、鏡子、試管夾、硬質玻璃管、火柴、小礦泉水瓶。

多媒體課件

教學方法：實驗探究法、問題探究法、講解法

教學過程：

【魔術】學生表演化學小魔術：“滴水點燈”（課前在酒精燈燈芯里

暗藏一小塊鈉，實驗時用膠頭滴管在燈芯內滴兩滴水）。

【引言】在剛才的魔術中，奇妙現象的產生就是金屬鈉的功勞。今天

我們就來學習這種活潑的金屬一鈉。

【板書】金屬鈉的性質及應用（課題）

一、金屬鈉

【學生探究】寫出鈉的原子結構示意圖、討論推測其化學性質。（學

生回答討論結果）

【板書】1.鈉的原子結構示意圖：

【引導】教師引導：在剛才的化學小魔術中，為什么能滴水點燈呢？

在小魔術中金屬鈉的作用是什么？鈉到底是一種什么樣的金屬？具

有哪些性質呢？下面我們來探究金屬鈉的性質。

【探究實驗1】觀察保存在煤油中的金屬鈉，用鏡子取一小塊金屬鈉，

并用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的外皮，這時可以看到鈉

的真面目。觀察鈉表面的光澤和顏色；觀察新切開的鈉的表面在空氣

中會不會發生變化？

【提問】學生觀察到的現象。

【結論】銀白色固體、硬度小、密度比煤油大、導電導熱性良好。

【設問】切開后的金屬鈉表面很快變暗是什么原因呢？

【學生活動】學生思考、交流與討論。

【師生歸納】常溫下，鈉與空氣中的氧氣反應生成白色的固體氧化鈉

（岫2。）覆蓋在銀白色的鈉表面，使金屬失去光澤，看起來變暗。（讓

學生寫出方程式:4Na+02===2Na20）

【教師設問】鈉在常溫下跟氧氣生成氧化鈉，那么在加熱的條件下又

如何呢？

【實驗探究2】將一小塊金屬鈉放在蒸發皿中，用酒精燈對其加熱，

觀察實驗現象

【學生實驗】學生操作實驗并觀察實驗現象

【提問】提問學生回答實驗現象

【引導歸納】鈉熔化成銀色小球，劇烈燃燒，產生黃色火焰，生成淡

黃色固體

【歸納】淡黃色固體為過氧化鈉（岫2。2）,過氧化鈉是重要的化工原

料。（讓學生寫出方程式2Na+*Na2O2）

【設問】仔細對比這兩個反應方程式，有什么相同和不同的地方？

【引導歸納】反應物相同，反應條件不同，產物不同

【講述】鈉除了能與氧氣直接化合外，還能與氯氣、硫等很多非金屬

直接化合。

【投影】（1）鈉與氯氣反應：2Na+Cl232NaCl

（2）鈉與硫粉混合研磨時劇烈反應生成Na?S:2Na+S=Na2s

【引入】我們知道鈉可以保存在煤油中，為什么鈉不能保存在水中呢？

如果把一小塊兒鈉投入水中會有什么現象？

【實驗探究】（分組實驗）向一只盛有水的燒杯中滴加幾滴酚酉太試液，

然后將一小塊金屬鈉（約綠豆般大小）投入燒杯中，觀察實驗現象。（實

驗改進：用廢棄的礦泉水瓶代替燒杯）

【投影】觀察提示:

1.注意鈉在水中的位置、形狀的變化。2.有無氣體產生？

3.聽到什么聲音？4.溶液顏色的變化。

【問題探究】解釋鈉與水反應的現象，并推測：鈉與水反應的產物是

什么？

【提問】學生歸納實驗現象并解釋。

現象解釋

浮鈉浮在水面上小于水的密度，0.97g/cn)3

熔鈉熔化成銀白色的小球反應放熱，熔點低，97.81℃

游小球在水面到處游動有氣體產生

響水面上有嘶嘶的聲音反應劇烈，有氣體產生

紅燒杯中的溶液變紅有堿生成,NaOH

【引導】堿性物質是什么？

【學生回答】學生基本都能判斷出是NaOH

【討論】鈉與水反應產生的氣體可能是什么氣體？如何驗證？

學生討論回答：可能是氫氣或者氧氣；用排水法收集一試管氣體進行

檢驗，如果能夠點燃則是氫氣，有爆鳴聲則是氫氣與氧氣的混合氣體,

如果能夠使帶火星的木條復燃，則證明為

【實驗探究】利用剛才的鈉和水反應的實驗裝置改進后進行鈉和水反

應氣體產物檢驗的探究實驗。驗證產物氣體為氫氣。

【提問】剛才的反應中產物為什么不是而是乩呢？

+

【引導】如果生成02Na+H20—Na+OH+02f分析Na兀素

的化合價反應后升高，如果生成則氧元素的化合價也升高，則不符

+-

合氧化還原反應的要求，故錯誤。如果是生成乩：Na+H20-*Na+OH

+H2f鈉元素化合價升高，氫元素化合價降低，符合要求。故只能

生成氫氣。

+

【投影】2Na+2H2。=H2f+2Na+20k

化學反應方程式：2Na+2H2。=H2f+2NaOH

【講述】這就是“滴水點燈”的原理。所以學好化學可以給我們的生

活增姿添彩。

【講述】鈉和水的反應本質上是和水電離出的甲反應，那么如果把一

小塊兒鈉投入鹽酸中會怎樣呢，反應會更劇烈或者緩慢呢？

【學生回答】鈉與鹽酸反應會更加劇烈。2Na+2HC1==2NaCl+H2

【提問】上述反應中鈉元素的化合價如何變化?鈉在反應中體現什么

性質？

【學生答】在上述反應中Na的化合價均由0價升高到+1價，這是因

為鈉原子最外層只有一個電子，容易失去，所以鈉具有還原性，是一

種強還原劑。

【問題探究】鈉為什么可以保存在煤油當中？

【討論歸納】鈉保存在煤油中是因為鈉的密度比煤油大，且鈉與煤油

不反應，能夠防止鈉與氧氣、水等物質接觸而發生反應。所以鈉可以

保存在煤油中。

【問題探究】如果金屬鈉著火，如何滅火？能否用水滅火？

【提問】學生回答：不能。應該用沙土等滅火。

【強調】金屬鈉著火一般用砂土蓋滅，不能用水滅因為水與鈉劇烈反

應生成電能夠發生爆炸。也不能用C02滅火，因為鈉可以在C02中劇

烈燃燒。

【播放視頻】火光中的生死隔離。

【提問】為什么可怕？如果你是消防員，你會怎么辦？原來的滅火措

施還可以繼續使用嗎？

【學生回答】對學生的回答進行點評和鼓勵。

【講述】學好化學在關鍵時候可以避免災難的發生保護人民群眾的生

命財產安全！

【問題探究】我國在西漢時期，就掌握了濕法煉銅技術，其原理就是

用鐵與硫酸銅反應置換出銅。活潑金屬能夠把不活潑金屬從它們的鹽

溶液中置換出來。如果金屬鈉與硫酸銅溶液作用結果會如何呢？請你

預測，并簡要說明理由。

【學生實驗探究】向一只盛有CuS()4的大燒杯中加入一小塊金屬鈉，

觀察實驗現象。

【現象】浮、熔、游、響、沉

【引導分析】該反應是分步進行：2Na+2H2。=2NaOH+H2t

2NaOH+CuS04=Cu(OH)2I+Na2s04

總：2Na+CuS04+2H20=Cu(OH)21+H2f+Na2S04

【追問】金屬鈉與FeCL溶液結果會如何呢？

【學生回答】鈉會先和水反應生成NaOH,生成的NaOH再和FeCL反

應生成Fe(OH)3l和NaCl

【歸納】鈉與鹽溶液不會置換出金屬單質，而是鈉先與水發生反應

【引導】根據前面的學習，歸納一下金屬鈉的物理性質：

【歸納】銀白色固體、硬度小，密度比煤油大，比水的小，熔點低,

導電導熱性良好。

【講述】通過今天的學習我們知道金屬鈉的性質非常活潑？那么鈉在

自然界是以什么形式存在的呢？

【引導歸納】鈉的性質非常活潑，所以鈉在自然界中只能以化合態存

在，在海水中儲藏極為豐富。主要以氯化鈉、碳酸鈉和硫酸鈉形式存

在。

【講述】金屬鈉的用途：

⑴做還原劑，用冶煉鈦，錯，鋸，鋁等在國防工業上有重要用途的

金屬。.

(2)鈉鉀合金，在室溫下呈液態，用做核反應堆的冷卻劑和熱交換劑.

⑶做電光源.鈉蒸氣的黃光透霧力強，用鈉制造的高壓鈉燈廣泛用于

公路照明.

⑷做化工原料，用以生產丁鈉橡膠，氫化鈉，過氧化鈉，氟化鈉等

含鈉化合物

【鞏固練習】將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中(煤油和水均

足夠多)，可以觀察到的現象是()

A.鈉浮在煤油層上，不反應B.鈉沉在煤油層下，不反

應

C.鈉沉在煤油層下，浮在水層上，在交界處劇烈反應

D.鈉沉在水層下劇烈反應

【引導分析】根據鈉的密度分析，鈉應該沉在煤油層下，浮在水層上,

在交界處劇烈反應。

【設問】事實是不是這樣呢？讓我們用實驗來驗證一下

【實驗演示】將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中，觀察現象。

實驗證明C選項是正確的。

【課堂小結】

【知識總結工

鈉：\\\活潑金屬

具有金屬通性

結城工）281

刀J與。2、C12、S等非金屬

＜與水反應

_____________哪：還原性

、與某些鹽溶液反應

決定

「存在形態---化合態

I保存

I用途

【方法總結】同學們，我們要研究一種新物質，一般的研究方法是:

觀察物理性質—根據結構預測化學性質—實驗驗證（或探究）

預測的性質—歸納、概括物質的性質一分析現象并解什鞏固應

用

【鞏固練習】

1.下列液體可以用來保存金屬鈉的是（）

A.水B.濃NaOH溶液C.煤油D.CCl4（d>lg/cm3）

2.鈉與水反應時的現象與鈉的下列性質無關的是（）

A.鈉的熔點低B.鈉的密度小C.鈉的硬度小D.鈉有強還原

性

3.下列關于金屬鈉的敘述，錯誤的是（）

A.很軟，具有銀白色光澤B.是電和熱的良導體

C.比水輕，比煤油重，熔點低于100℃

D.和FeC13溶液反應可以置換出單質鐵

4.將一小塊金屬鈉投入氯化鐵溶液中的化學反應方程式為

5.金屬鈉著火時，能用來滅火的是（）

A.水B.濕抹布蓋滅C.干沙D.泡沫滅火劑

板書設計金屬鈉的性質及應用

一、結構

△

二、鈉的化學性質1、與反應

4Na+02=-2Na20

2Na+02==Na202

2、與水反應2Na+2H2O=2NaOH+H2t

3、與鹽溶液反應2Na+CuS04+2H20=Cu（0H）2I+Na2SO4+H2f

三、鈉的物理性質：銀白色、質軟、密度0.97g?cnf3熔點低（97.8℃）

四、存在：只能以化合態存在

五、用途

但學生觀察能力和表達能力存在不足，對實驗現象的描述不清，

對現象的解釋不明；借助于學生的活躍思維，強烈的好奇心，本課注

重實驗探究，讓學生體驗探究的樂趣。

我們學校的學生普遍基礎比較差，沒有好的學習習慣和學習方法,

因此在第一課時進行了基礎知識的回顧和補充，以利于學生后面知識

的學習。

《金屬鈉的性質及應用》效果分析

本節課教學效果顯著，教學目標達成度高，不同層次的學生均有

收獲。突出了“自主、合作、探究”的課堂教學理念，以學生進行課

堂實驗探究為主，并結合現象觀察、發現問題、提出問題、合作討論、

解決問題。教師協助歸納總結為輔。培養學生的學習自主性；訓練學

生實驗操作技能；培養學生實驗觀察、歸納總結能力。促進了學生團

體協作。并讓學生體會探索科學的樂趣。突出新課標的理念,重在培

養學生自主學習能力和興趣。本節課師生交流對話充分，教學相長，

形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍，反映出濃厚的課堂

文化等。

在教學中，通過鈉與反應、鈉與水的反應的觀察歸納出金屬鈉

的性質，引導學生對實驗現象的觀察和分析歸納，從而達到能力的提

升，通過演示實驗和多媒體輔助教學手段，激發了學生的興趣，根據

學生的實際水平，注重基礎，使學生對知識的掌握較為輕松，課后反

饋良好。本節以學生分組實驗和實驗展示等多種形式來創設教學情境。

使學生身處于帶有懸念和疑問的情境中，激活學生的求知欲和主動性。

在整個教學過程中采用科學探究的方法，讓學生自己發現問題、提出

問題，通過探究實驗得出結論，最后解決問題。使學生在學習化學知

識的同時還能了解以科學探究為手段的研究問題的方法。

《金屬鈉的性質及應用》一一教材分析

本節課選自人教版高一化學必修一第三章《金屬及其化合物》第

一節《金色的化學性質》第二課時，是學習元素化合物知識的起始節，

元素化合物知識是中學化學重要的基礎知識，也是學生今后在工作、

生活中經常要接觸，需要了解和應用的基本知識。通過這些知識的學

習，既可以為前面兩章所學的實驗和理論知識補充感性認識的材料；

又可以為在化學2中學習物質結構、元素周期律、化學反應與能量等

理論知識打下重要的基礎。本節學到的鈉是一種典型的金屬元素，是

必修化學課程標準中要求的重要元素化合物知識，也是高中階段學習

的第一種金屬元素，學習本節內容對以后其他金屬元素的學習具有指

導性作用；本節內容安排在氧化還原反應之后，可對氧化還原反應的

知識做進一步鞏固；，而在本節學習中所用到的許多方法如觀察法、

實驗法、比較法、歸納法等也是學習元素化合物知識的重要方法，所

以學好本節內容可為后繼元素化合物知識的學習奠定堅實的方法論

基礎。

本節課是通過原子結構特點、物理性質、化學性質、保存方式的

學習，旨在向學生介紹金屬鈉的性質及其化合物在生活、生產中應

用，在高中化學中占有重要位置。本節課的重點是鈉的化學性質一

一鈉與水反應，難點是實驗的觀察、分析、尤其是鈉與水反應的探

究學習。

《金屬鈉的性質及應用》評測練習

一、選擇題

1.下列敘述中錯誤的是（）

A.鈉在自然界中可以以游離態存在B.鈉在燃燒時產生黃色火

焰

C.鈉與硫化合時可能發生爆炸D.鈉在空氣中燃燒生成過氧化

鈉

2.等質量的兩塊鈉，第一塊在足量氧氣中加熱，第二塊在足量氧氣（常

溫）中充分反應，則下列說法正確的是（）

A.第一塊鈉失去電子多B.兩塊鈉失去電子一樣多

C.第二塊鈉的反應產物質量最大D.兩塊鈉的反應產物質量一

樣大

3.欲使每10個水分子中溶有1個Na+,則90mL水中應投入金屬

鈉的質量為（）

A.10.5gB.11.5gC.21gD.23g

4.在燒杯中加水和苯（密度：0.88g/cm3）各50mL,將一小粒金屬鈉（密

度：0.97g/cn?）投入燒杯中。觀察到的現象可能是（）

A.鈉在水層中反應并四處游動B.鈉停留在苯層中不發生反

應

C.鈉在苯的液面上反應并四處游動

D.鈉在苯與水的界面處反應并做上下跳動

5.鈉長期放置在空氣中，最后變為（）

A.Na2OB.Na2O2C.Na2CO3D.NaHCO3

6.鉀（K）與Na在化學性質上具有很大的相似性，但K比Na的活潑性

強，下面是根據Na的性質對K的性質的預測，其中正確的是（）

A.因為K的活潑性強，所以鉀不能保存在水中

B.K可以被空氣中的氧氣所氧化，且產物是立0

C.K與水能夠反應，但不如Na與水的反應劇烈，但產物都有氫

氣

D.K可以與水劇烈反應，生成氫氣

7.鈉著火燃燒時，可用下列哪種物質或方法滅火（）

①泡沫滅火器②（A滅火器③水④沙土

A.①②B.①②③C.②③D.④

8.將2.3g金屬鈉投入100g水中，反應結束后，溶液中溶質的質

量分數計算式表示正確的是（）

A.2.3100X100%B,4100+2.3-0.1X100%

C.4100+2.3X100%D,44+100-1.8X100%

二、非選擇題

9.常溫下，金屬鈉在空氣中就會發生反應，生成，反應的

化學方程式為：O因此，在實驗室中，要把鈉

保存在或中。鈉受熱與氧氣劇烈反應，產生

火焰，生成，反應的化學方程式為：

10.（1）可以證明鈉的硬度小的實驗事實是

⑵可以說明自然界中不存在游離態的鈉的實驗事實是：

11.已知用金屬鈉制備氧化鈉，可有多種方法：

①4Na+O2===2Na2O②4Na+CO2===2Na2O+C

③2NaNO2（亞硝酸鈉）+6Na===4Na2O+N2f

⑴上述三種方法最好的是,原因是o

⑵上述反應③中NaNO2作劑，當有1molNaN02反應時，

電子轉移的數目是o

12.（能力提高）（1）如圖所示裝置，在平底燒瓶的底部有一塊鈉，平

底燒瓶內是干燥的空氣。過一段時間后可觀察到，

發生反應的化學方程式。

⑵某班同學用如圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾

住橡膠管。點燃鈉，伸入瓶中并塞上瓶塞。待鈉熄滅并冷卻后，打開

彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況。空氣|||，西

①上述實驗過程中發生反應的化學方程式為遏

_0②實驗完畢，甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積

的1/5,乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣體積的l/5o

下列對這兩種現象解釋合理的是o

a.甲同學可能使用鈉的量不足，瓶內氧氣沒有消耗完

b.甲同學可能未塞緊瓶塞，鈉熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內HJ

c.乙同學可能沒夾緊彈簧夾，鈉燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出一一

d.乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸

出

《金屬鈉的性質》評測題答案

1.【解析】鈉在自然界中只能以化合態的形式存在。【答案】A

2.【解析】本題只涉及鈉與氧氣的反應。鈉在氧氣中加熱生成過氧

化鈉，不加熱則生成氧化鈉及少量過氧化鈉，產物中的鈉元素只顯十

1價。解題時要鈉與氧氣反應隨溫度不同產物不同，等質量的鈉被氧

化時失去相同數目的電子，等質量的鈉生成過氧化鈉時結合的氧多,

產物質量大。【答案】B

3.【解析】設投入m金屬鈉

2Na+2H20===2NaOH+H2t

222

由條件得m2g90-m2gX18/18=110,解m=10.5g。【答案】

A

4.【解析】苯與水互不相溶，且苯比水密度小，則苯與水分層并且苯

在上層，兩層液體間有一個界面。鈉比水密度小、比苯密度大，由浮

力原理可知，呈固態的鈉粒一定是處在苯與水的界面處。鈉與苯不發

生反應，在兩種液體的界面處跟水反應生成氫氣。氫氣不溶于水和苯,

包圍在鈉粒周圍的氫氣使鈉粒受的浮力大于重力而上浮。在鈉粒上浮

的過程中氫氣脫離鈉粒逸出液面，鈉粒在重力作用下又落到了液體的

界面處。這種現象重復出現，直到鈉粒完全消失為止。【答案】D

5.【解析】Na在空氣中發生的一系列變化可表示為Na-變暗(生成

Na2O)一白色固體(NaOH)一變濕(NaOH潮解)一白色晶體

(Na2c(VIOH2O)—白色粉末(Na2C03<0H20風化為Na2co3)。

【答案】C

6.【答案】AD

7.【解析】Na與乩0均能劇烈反應，因而不能用①②③滅火。【答案】

D

8.【角牟析】由2Na+2H2O===2NaOH+H2f,知2.3gNa(0.1mol)

與水反應產生0.1molNaOH(4g),生成0.05molH2(0.1g),故溶

液中NaOH的質量分數為4glOOg+2.3g-0.1gX100%。【答案】

B

9.【答案】Na204Na+02===2Na20石蠟油煤油黃色Na202

2Na+02==-==ANa202

10.【解析】金屬鈉質軟，可以用小刀切割，切開的金屬鈉表面很

快變暗，原因就是鈉迅速被氧化為Na?。，由此可見自然界中不存在

游離態的鈉。鋁的氧化物的熔點高于鋁的熔點，加熱鋁箔（表面一層

氧化膜）沒有液態鋁滴落。

【答案】（1）金屬鈉可以用普通刀片切割

⑵新切開的金屬鈉很快失去了光澤（被氧化）

（3）鋁箔在酒精燈上加熱沒有液態的鋁滴落

11.【解析】鈉制備氧化鈉，易產生岫2。2,為防止岫2。繼續被氧

化，制備環境必須消除氧氣，故方法③最好。

【答案】（1）③N的生成可以防止岫2。被氧化為岫2。2（2）氧化

3NA

12.【解析】（1）鈉與空氣中的氧氣反應生成岫2。，使鈉表面變灰

暗，同時燒瓶內壓強降低，氣球會膨脹。

（2）a項，若鈉的量不足，則氧氣消耗不完，造成進水量少于容器容

積的1/5,結果偏低，合理。b項，若瓶塞未塞緊，鈉熄滅冷卻，瓶

內氣體收縮，外面的空氣會進入瓶內，使氣體得到補充，造成結果偏

低，合理。c項，若彈簧夾未夾緊，鈉燃燒時，瓶內氣體膨脹，使部

分氣體從導管口逸出，造成結果偏高，合理。d項若插入燃燒匙太慢，

鈉燃燒時，瓶內氣體膨脹,在塞緊瓶塞前，瓶內部分氣體從瓶口逸出，

造成結果偏高，合理。

【答案】（1）鈉表面變灰暗，氣球膨脹4Na+02===2Na20

（2）①2Na+02==Z^===Na2（）2②abed

《金屬鈉的化學性質及應用》教學反思

本節為必修一第三章《金屬及其化合物》第一節《金屬的化學性

質》的第二課時，這一節課內容不難理解，主要是記憶，增強對活潑

金屬還原性的理解，對金屬鋁和鐵的學習做好鋪墊，處理好此課的內

容，對整個《元素及化合物》的教學有著深遠影響。

本節的教學目標是：①知識與技能：知道鈉的物理性質，自然界

里的存在和保存方法；會描述鈉與氧氣、水反應的實驗現象，會書寫

化學反應方程式和離子方程式。②過程與方法：采用實驗探究法，按

照思考、交流、實驗、觀察、分析、得出結論的方法進行啟發式教學。

③情感態度和價值觀：培養學生對實驗現象的觀察能力和分析能力，

進一步提升到培養學生能自己進行觀察，分析歸納的能力。

本節課突出“自主、合作、探究”的課堂教學理念。以學生進行

課堂實驗探究為主，并結合現象觀察、發現問題、提出問題、合作討

論、解決問題。教師協助歸納總結為輔。培養學生的學習自主性；訓

練學生實驗操作技能；培養學生實驗觀察、歸納總結能力。促進了學

生團體協作。并讓學生體會探索科學的樂趣。突出新課標的理念，重

在培養學生自主學習能力和興趣。

在教學中，通過鈉與反應、鈉與水的反應的觀察歸納出金屬鈉

的性質，引導學生對實驗現象的觀察和分析歸納，從而達到能力的提

升，通過演示實驗和多媒體輔助教學手段，激發了學生的興趣，根據