主備人所在學校及姓名審核人所在學校及姓名課題7權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三節(jié)：權(quán)力違法必追責課型新授第3課時教學目標1.情感態(tài)度與價值觀目標：初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、解決問題靠法的思維習慣和行為能力。2.知識目標：知道國家機關(guān)行使權(quán)力違法的，要依法糾正。知道對侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法承擔賠償責任。3.能力目標：通過以案說法、法治討論、案例補充等多種適合的方法，認識對國家機關(guān)違法行為判定的法律依據(jù)，認識行政訴訟法是公正審理權(quán)力違法的重要法律保障。教學重、難點教學重點知道國家機關(guān)行使權(quán)力違法的，要依法糾正。知道對侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法賠償。認識對國家機關(guān)違法行為判定的法律依據(jù)。教學難點初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、解決問題靠法的思維習慣和行為能力。教法學法教具學具準備教學過程教學設計二次備課一、揭示學習主題，明確概念1.導入：同學們，前兩課，我們一起學習了“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)力運行受監(jiān)督”，明白了國家權(quán)力機關(guān)在行使權(quán)力時受到制約和監(jiān)督。這堂課，我們一起學習“權(quán)力違法必追責”。出示課題：權(quán)力違法必追責2.過渡：那什么是違法行為呢？指名回答。（國家機關(guān)行使職權(quán)時違反法律規(guī)定的行為，便是違法行為。）3.師小結(jié)：對于國家機關(guān)的違法行為，要及時依法糾正，防止因國家機關(guān)違法行使職權(quán)給國家和人民的利益造成損失。（出示：讀一讀）[設計意圖]：教師在揭示本課學習主題時，把第7課“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)力運行受監(jiān)督”“權(quán)力違法必追責”三個主題結(jié)合在一起進行強調(diào)，揭示了法治學習內(nèi)容層層遞進的邏輯關(guān)系。同時，在學習“權(quán)力違法必追責”之前，首先明確了什么是違法行為。二、情境再現(xiàn)，案例分析情境一：（出示教材P70圖片）描述：王欣的爸爸剛剛開了一家飯店，區(qū)市場監(jiān)督管理部門的工作人員檢查時，認為飯店的廚房不符合衛(wèi)生標準，吊銷了飯店的許可證。情境二：1.（出示教材P70圖片）A：我不服，我要去告他們。B：認罰吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不贏。2.你贊成王欣媽媽的觀點嗎？學生討論，指名回答。情境三：（出示法院外景圖）描述：王欣的爸爸不服區(qū)市場監(jiān)督管理部門的行政處罰，起訴到法院。情境四：（出示法院內(nèi)部圖）1.描述：法院判決認定：行政機關(guān)的處罰決定事實不清，證據(jù)不足，依法予以撤銷。2.你知道法院是依據(jù)哪部法律作出的判決嗎？指名回答。3.（出示《中華人民共和國行政訴訟法》圖）教師小結(jié)：人民法院依據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》公正、及時審理行政案件，切實保障公民的合法權(quán)益，有效監(jiān)督行政機關(guān)依法行使職權(quán)。4.讀一讀。[設計意圖]：教學設計時，把“活動園”解構(gòu)成四個情境，通過聽描述、思考、辯論等方式，降低了學生學習的難度，讓學生在進入情境中有層次地分析案例，表達觀點，明確法治觀念。在本單元的教學中，辯論深受學生的喜愛。因此，在案例分析中再次組織學生參加辯論，思考王欣爸爸和媽媽的觀點，讓學生在辯中明理。三、小組活動，展開討論1.過渡：有了《中華人民共和國行政訴訟法》，能有效監(jiān)督行政機關(guān)依法行使職權(quán)。那行政機關(guān)違法行使職權(quán)，造成損失，該如何處理呢？2.（出示教材P71圖片）組織小組活動，出示討論話題：行政機關(guān)違法行使職權(quán)，造成損失，如何處理。3.指導開展討論。先聽聽這樣幾種觀點。A：受害人合法權(quán)益要保護。B：如果造成損失，國家要賠償嗎？C：國家依據(jù)哪部法律進行賠償？你還有其它觀點嗎？請在小組里分享你的觀點。小組同學也可以集中一個觀點，進行深入探究。4.各組推薦同學上臺交流。學生進行匯報。5.教師小結(jié)：國家機關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法承擔賠償責任。[設計意圖]：該環(huán)節(jié)，通過組織小組活動，討論了“行政機關(guān)違法行使職權(quán)，造成損失，如何處理”。開展這樣的討論，有利于學生在小組和全班同學面前暢所欲言，盡情地表達自己的觀點，也提高了小組活動的實效性。本課時教學中，涉及到了《中華人民共和國行政訴訟法》和《國家賠償法》，教師不僅要讓學生了解這兩部法律，更重要的是讓學生在具體案例中理解法律的應用。四、“案例回放”展示1.這堂課，我們一起學習了“權(quán)力違法必追責”，知道了《中華人民共和國行政訴訟法》《國家賠償法》能切實保障公民的合法權(quán)益。2.老師先和大家分享一個案例（出示教材P71閱讀角案例）2014年，內(nèi)蒙古自治區(qū)高級人民法院向某錯案的家屬送達了國家賠償決定書，共計賠償約206萬。2016年，相關(guān)部門依法對該錯案負有責任的27人進行了追責。3.生活中，還有很多這樣的案例。課前，老師布置大家圍繞“權(quán)力違法必追責”搜集資料，現(xiàn)在，請大家先在小組中分享你的案例。小組交流。4.請各組推薦一個同學上臺交流搜集的案例。5.聽了這些案例，同學們有什么感受呢？請大家談一談。[設計意圖]：本課時設計了課前搜集資料的環(huán)節(jié)，布置學生圍繞“權(quán)力違法必追責”搜集資料，然后在小組中分享自己搜集的案例。這既是對教材使用的有效補充，也是指導學生在法治學習中學會與自己的生活相結(jié)合，做到法治學習有生活，見生活，說生活，在生活中提高法治思維能力和法治學習能力。五、總結(jié)本課1.通過這單元的學習，我們了解到：執(zhí)法有權(quán)威，有權(quán)必有則，用權(quán)受監(jiān)督，違法受追究，侵權(quán)須賠償。2.希望同學們能提高法治意識和公民意識，關(guān)注生活，增強責任感，努力促進自己從公民個體生活走向社會公共生活。[設計意圖]：本教學的板書設計綜合了第7課的整體內(nèi)容，體