初中二年級上學期物理《聲音的特性》教學設計_第1頁
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文檔簡介

聲音的特性教學設計課題聲音的特性課型新授課教學內容分析學生對聲音較為熟悉，但是對于聲音的特性的有關知識（尤其是音調和響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。因此，教師要以學生常見的現象進行引入，以便使學生能逐步正確的理解聲音的三個特性。課程標準要求通過實驗初步認識聲產生和傳播的條件。2、了解樂音的特性。3、知道防治噪聲的途徑。學習目標1.了解聲音的特性。2.知道樂音的音調跟發音體的振動頻率有關；響度跟發音體的振幅有關；不同發聲體發出聲音的音色不同。3.通過做“音調與頻率有關”“響度與振幅有關”的試驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法。4.體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。教學重難點如何引導學生得出聲音的三個特性并且分析出各特性分別與什么因素有關。評價設計學生能夠正確區分聲音的三個特性教學流程環節任務教師活動學生活動設計意圖及評價要點新課教學聲音有強弱（大小）的不同，我們把聲音的強弱（大小）叫響度，響度是由什么所決定？（學生猜想）活動1：敲鼓，怎樣可以敲得更響一些？觀察：用大力氣敲和小力氣敲鼓面的振動有什么區別？（一個振動的幅度大，一個振動的幅度小）振動的幅度，我們把它簡稱為振幅活動2：利用音叉、鐵架臺、乒乓球設計實驗來證明響度與振幅的關系。結論：響度與物體振動振幅的大小和距離聲源的遠近有關。做為聲音特性之一的音調，指的就是聲音的高低（粗細）。物理學中把物體振動的快慢用頻率這個物理量來表示因此頻率的物理意義是描述物體振動快慢的物理量。頻率的概念：物體每秒振動的次數。單位：赫茲（Hz）例如蝴蝶每秒鐘翅膀振動8次，它的頻率就是8Hz，蚊子的翅膀每秒振動500次，那它的頻率就是500Hz。頻率的高低決定聲音的音調，振幅的大小決定聲音的響度。但是在音調和振幅相同時，不同的物體發出的聲音還是不同的，例如我們用小提琴和鋼琴演奏同一首歌曲，它們的音調和響度肯定是相同的，但我們還是可以區分出哪個是小提琴演奏的，哪個是鋼琴演奏的，我們這就是根據它們的音色不同來區分的。剛才老師一放錄音大家就知道是張某某，我們班45個同學45種音色，音色是由什么決定的呢？（發聲體的材料、結構所決定的）噪聲的防治噪聲的產生噪聲的防治（三個方面）聲源處傳

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