2024-2025學年中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）教學設計合集目錄一、第一單元感悟道德力量 1.1第1課追求向上向善的道德 1.2第2課讓美德照亮幸福人生 1.3學以致用追求講道德尊道德守道德的生活 1.4本單元復習與測試二、第二單元踐行職業道德 2.1第3課增強職業道德意識 2.2第4課在工作中做合格建設者 2.3第5課弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神 2.4第6課提升職業道德境界 2.5學以致用走近大國工匠和能工巧匠 2.6本單元復習與測試三、第三單元增強法治意識 3.1第7課中國特色社會主義法治道路 3.2第8課建設法治中國 3.3第9課堅特依憲治國 3.4學以致用積極參與法治中國建設 3.5本單元復習與測試四、第四單元遵守法律規范 4.1第10課養成遵紀守法好習慣 4.2第11課依法從事民事活動 4.3第12課自覺抵制犯罪 4.4第13課學會依法維權 4.5學以致用做尊法學法守法用法的好公民 4.6本單元復習與測試第一單元感悟道德力量第1課追求向上向善的道德課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教材：《中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）》第一單元感悟道德力量第1課追求向上向善的道德

內容：本節課主要講解道德的含義、道德在個人和社會中的作用，以及如何追求向上向善的道德品質。具體包括以下幾個方面：

1.道德的定義及功能

2.道德與法律的關系

3.道德在個人成長中的重要性

4.社會主義核心價值觀中的道德要求

5.追求向上向善的道德品質的方法和途徑二、核心素養目標1.理解道德的內涵及其在個人成長和社會發展中的作用，培養道德認知素養。

2.能夠將道德規范融入日常生活，提升道德實踐素養。

3.樹立正確的道德觀念，增強法治意識，發展道德情感和道德判斷能力。

4.運用社會主義核心價值觀指導行為，培養向上向善的道德品質。三、學情分析本節課面向的中職學生普遍年齡在15-18歲之間，正處于青春期，思想活躍，但認知能力和自我約束能力尚在發展中。在知識層面，學生已經具備了一定的道德常識，但對于道德的深層含義和社會主義核心價值觀的理解可能還不夠系統和深入。在能力方面，學生具備基本的學習和思考能力，但分析問題和解決問題的能力需要進一步培養。

在素質方面，學生的道德素質參差不齊，部分學生對道德規范的認識停留在表面，缺乏內在的道德情感和道德判斷力。在行為習慣上，部分學生可能存在一些不良習慣，如遲到、早退、不遵守紀律等，這些習慣可能會影響他們對課程學習的態度和效果。

學生對思想政治課程的態度各異，部分學生可能認為該課程與日常生活關聯不大，學習積極性不高。因此，如何激發學生的學習興趣，將道德教育與學生的實際生活相結合，是本節課教學設計需要考慮的重要因素。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：道德教育相關PPT、視頻資料

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：道德教育電子書籍、網絡文章

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動問答五、教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段關于社會道德現象的新聞視頻，如街頭助人為樂的例子，讓學生初步感受道德的力量。

-提出問題：邀請學生分享視頻中哪些行為體現了向上向善的道德品質，引導學生思考道德在日常生活中的重要性。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解道德定義及功能：簡要介紹道德的概念，解釋道德在社會和個人生活中的作用。

-道德與法律關系：通過案例說明道德與法律的區別和聯系，強調遵守法律的重要性。

-道德在個人成長中的重要性：結合實際案例，說明道德品質對個人成長的影響。

-社會主義核心價值觀中的道德要求：介紹社會主義核心價值觀中的道德要求，并解釋其與現代社會的關聯。

-追求向上向善的道德品質方法：討論如何將道德規范融入日常生活，提升個人道德素養。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中踐行向上向善的道德品質。

-角色扮演：每組選出一個代表進行角色扮演，模擬一個道德困境，并展示如何解決問題。

4.師生互動環節（用時15分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，如“你如何在日常生活中體現向上向善的道德品質？”要求學生回答。

-互動問答：教師邀請學生提問，解答他們在學習過程中遇到的問題，促進學生思考和深入理解。

-案例分析：提供幾個真實的道德案例，讓學生分析并討論案例中的道德行為，教師引導討論，總結道德要點。

5.總結與反思（用時5分鐘）

-總結要點：教師總結本節課的主要學習內容，強調道德在個人成長和社會發展中的重要性。

-反思作業：布置學生撰寫一篇反思日記，思考自己在日常生活中如何實踐向上向善的道德品質，以及遇到的挑戰和解決方案。

整個教學過程注重學生參與和思考，通過情境創設、案例分析和互動討論，幫助學生理解道德的重要性，并激發他們追求向上向善的道德品質的內在動力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《道德修養與人生》、《當代社會道德問題研究》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解道德的內涵和當代社會的道德問題。

-視頻資源：播放《感動中國十大人物》等相關視頻，讓學生感受到道德榜樣的事跡和力量。

-網絡文章：選取關于道德建設、社會主義核心價值觀的相關文章，如《新時代的道德建設》、《社會主義核心價值觀在青少年中的培育》等。

-社會實踐資源：組織學生參與志愿服務、社區服務等實踐活動，讓學生在實踐中體驗道德行為的價值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀與道德相關的書籍和文章，以拓寬知識面，加深對道德理論的理解。

-推薦閱讀《道德修養與人生》，讓學生了解道德修養對個人成長的重要性。

-推薦閱讀《當代社會道德問題研究》，讓學生了解當前社會面臨的道德挑戰和解決策略。

-觀看視頻：建議學生在課后觀看《感動中國十大人物》等視頻，從中汲取道德榜樣力量，激發道德情感。

-互動討論：鼓勵學生參與線上論壇或小組討論，就道德話題展開深入交流，分享彼此的見解和體驗。

-學生可以討論如何在日常生活中踐行道德，如何解決道德困境。

-教師可以提供一些道德案例分析，引導學生進行深入討論。

-社會實踐：鼓勵學生參與志愿服務、社區服務等社會實踐活動，將道德理念付諸實踐。

-學生可以在實踐中體驗道德行為帶來的成就感和社會責任感。

-教師可以組織學生分享實踐經歷，討論實踐中遇到的道德問題和解決方案。

-寫作反思：鼓勵學生撰寫道德反思日記或短文，記錄自己在日常生活中對道德的思考和體驗。

-學生可以反思自己在不同情境下如何做出道德決策，以及這些決策對自己和他人的影響。

-教師可以定期收集和批改學生的反思作品，提供反饋和建議。七、課后作業1.道德案例分析

題目：閱讀以下案例，分析案例中人物的行為是否符合道德要求，并說明理由。

案例：某學生在公共汽車上看到一位老人站立不穩，但他沒有主動讓座。

答案：該學生的行為不符合道德要求。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，主動幫助有需要的人是社會公德的表現。在這個案例中，學生應該主動讓座給老人，體現他的社會責任感和對他人的關愛。

2.道德論述題

題目：論述道德在個人成長中的重要性，并結合自身經歷舉例說明。

答案：道德在個人成長中起著至關重要的作用。它不僅指導我們的行為，還塑造了我們的品格。例如，誠實守信讓我在朋友圈中建立了良好的信譽，使我能夠在需要幫助時得到他人的支持。

3.道德實踐計劃

題目：設計一個道德實踐計劃，旨在提高你的道德素養。

答案：我的道德實踐計劃包括以下內容：

-每周至少做一次志愿服務，如幫助社區清潔環境。

-每天閱讀一篇關于道德修養的文章，提升自己的道德認知。

-在日常生活中，時刻注意自己的行為是否符合道德規范，及時糾正錯誤。

4.道德情景模擬

題目：假設你在圖書館遇到一位正在大聲喧嘩的讀者，你會如何勸說他遵守圖書館規定？

答案：我會禮貌地上前告訴他，圖書館是公共場所，需要保持安靜，以便大家能夠專心閱讀。我會提醒他遵守圖書館規定，尊重他人的權益。

5.道德觀點闡述

題目：闡述你對“誠信者，天下之達道也”這句話的理解。

答案：“誠信者，天下之達道也”意味著誠信是通行天下的道路。誠信是人際關系中最為重要的品質之一，它不僅是個人品德的體現，也是社會和諧發展的基石。只有每個人都遵守誠信原則，社會秩序才能得到維護，人與人之間的信任才能建立。八、課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對道德知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“請舉例說明道德與法律的區別？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解程度。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、討論熱情和互動情況，評估學生的學習態度和合作能力。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現，看他們是否能夠積極交流、分享觀點。

-測試評價：在課程結束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式，檢查學生對本節課知識點的掌握情況。例如，教師可以讓學生簡述社會主義核心價值觀中的道德要求，以此檢驗學生對課堂內容的吸收。

-問題解決評價：教師可以通過設置道德困境案例，讓學生現場分析和解決問題，評估學生的道德判斷力和實踐能力。例如，教師可以提出一個道德困境：“如果你的朋友在考試中作弊，你會怎么辦？”通過學生的回答，教師可以了解學生的道德選擇和判斷能力。

2.作業評價

-批改評價：教師對學生的書面作業進行認真批改，注意發現學生在理解上的錯誤和不足，以及作業完成的質量。例如，教師可以批改學生撰寫的道德反思日記，檢查他們是否能夠將理論與實際結合，提出有深度的思考。

-點評反饋：教師及時向學生反饋作業批改的結果，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，教師可以在作業批改后，寫上具體的評語，如“你的分析很深刻，但可以進一步結合實際案例進行闡述。”

-鼓勵進步：教師鼓勵學生在作業中展現出的進步和努力，激發學生的學習動力。例如，教師可以對學生的進步表示肯定：“你在這次作業中明顯提高了對道德概念的理解，繼續保持！”

-個性化指導：針對學生的不同情況，教師提供個性化的指導和建議，幫助學生提高道德素養。例如，對于在道德判斷上存在困難的學生，教師可以提供額外的閱讀材料或案例，幫助他們更好地理解和應用道德原則。教學反思與改進這節課結束后，我感到學生對于道德的理解有所提升，但在教學過程中也發現了一些需要改進的地方。為此，我設計了以下反思活動，以便更好地評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.設計反思活動

-學生反饋：通過匿名問卷的形式，收集學生對本節課內容的理解程度、教學方式的喜好以及課堂互動的感受。

-教學日志：我將在課后寫下教學日志，記錄本節課的教學亮點和不足之處，以及學生的反應和參與情況。

-同行評價：邀請同事聽課并提供反饋，他們從第三方的角度可以給出不同的意見和建議。

2.制定改進措施

-針對學生反饋，如果發現學生對某些知識點理解不夠深入，我計劃在下一次課前增加一些針對性的復習和小測驗，以鞏固學生的基礎知識。

-根據教學日志的記錄，我注意到課堂互動環節有時學生的參與度不高。為此，我計劃在未來的教學中更加注重激發學生的興趣，比如通過引入更多貼近學生生活的案例，或者使用游戲化的教學方法來提高學生的參與度。

-同行評價中提到，我的講解有時過于理論化，不夠生動。因此，我計劃在備課過程中加入更多的實例和故事，使講解更加生動有趣，幫助學生更好地理解和吸收知識。

在未來的教學中，我將采取以下措施：

-強化課堂互動：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更多地參與到課堂中來，提高他們的學習積極性和主動性。

-個性化教學：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和支持，比如額外的閱讀材料、一對一的輔導等。

-教學內容更新：隨著社會的發展，道德觀念也在不斷更新。我計劃定期更新教學內容，引入最新的道德案例和討論話題，保持教學的時效性和相關性。

-教學方法創新：嘗試使用更多的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，提高教學效果。第一單元感悟道德力量第2課讓美德照亮幸福人生科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元感悟道德力量第2課讓美德照亮幸福人生設計思路結合中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）第一單元感悟道德力量第2課讓美德照亮幸福人生，本節課設計思路以培養學生的道德素養為核心，通過案例分析、小組討論、互動游戲等多種教學方法，引導學生深入理解美德對個人幸福生活的重要性。課程內容緊密聯系實際生活，以激發學生內在的道德情感，促使他們將美德內化為自身行為準則，為構建和諧社會奠定基礎。核心素養目標培養學生正確的價值觀、道德觀和法治觀，提升個人品德修養，增強法治意識，形成良好的職業道德行為習慣。通過本節課的學習，使學生能夠自覺地將美德融入日常生活和工作，以道德力量促進個人幸福和社會和諧。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解美德對個人幸福生活的重要作用。

②培養學生將美德轉化為具體行為的自覺性。

2.教學難點

①引導學生深刻理解職業道德與個人職業生涯發展的緊密聯系。

②激發學生在實際工作和生活中，主動踐行美德，克服道德實踐中的困惑和挑戰。教學方法與策略1.結合講授法與學生互動討論，通過案例分析引入職業道德和美德的討論，確保理論與實踐相結合。

2.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗職業道德行為對個人和團隊的影響，增強實踐操作能力。

3.使用多媒體教學資源，如視頻、音頻和PPT，以直觀展示美德在生活中的體現，增強學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于美德行為的短視頻，如街頭助人為樂的場景。

-提出問題：視頻中的行為體現了哪些美德？這些美德如何影響人們的生活？

-學生思考并回答，教師總結并引入本節課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解美德的概念和種類，結合課本內容，介紹美德對個人幸福和社會和諧的重要性。

-通過案例分析，講解職業道德與個人職業生涯發展的關系，引導學生理解美德的實際應用。

-用時5分鐘

-小組討論：每組選擇一個案例，討論美德如何在具體情境中發揮作用，并分享討論結果。

-用時5分鐘

-教師點評并總結討論，強調將美德轉化為行為的必要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：設計一些選擇題和簡答題，測試學生對美德概念的理解和應用能力。

-用時5分鐘

-小組互動：學生分組，互相檢查答案，討論解答過程，共同解決疑惑。

-用時5分鐘

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環節：教師提出一些開放性問題，如“你認為在職場中哪些美德最重要？”、“你如何將美德應用到日常生活中？”

-用時3分鐘

-學生回答后，教師引導其他學生進行補充和評價，鼓勵不同觀點的交流。

-用時3分鐘

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬職場情境，展示美德行為。

-用時4分鐘

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調美德對個人和社會的重要性。

-學生分享學習心得，反思如何在生活中踐行美德。

-教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于如何在職場中實踐美德的短文。

整個教學過程注重師生互動，通過多種教學活動，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握職業道德和美德的重要性，同時培養他們的核心素養能力。教學資源拓展1.拓展資源

-《職業道德修養》相關書籍，提供更多關于職業道德的理論和實踐案例。

-《美德故事匯編》，收錄古今中外的美德故事，幫助學生更深入地理解美德的力量。

-《職業素養與職業發展》視頻資料，通過真實職場案例，展示職業道德對個人職業發展的影響。

-職業道德相關的法律法規資料，幫助學生了解職業道德的法律約束和社會規范。

-職場模擬游戲，讓學生在模擬環境中體驗職業道德的實踐應用。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀《職業道德修養》等書籍，深化對職業道德的理解，并撰寫讀后感。

-要求學生挑選《美德故事匯編》中的故事進行分享，討論故事中的美德如何體現在日常生活中。

-安排學生在計算機實驗室觀看《職業素養與職業發展》視頻資料，并組織小組討論，分享觀后感。

-引導學生研究職業道德相關的法律法規，了解職業道德的法律依據，并分析其在職場中的應用。

-設計職場模擬游戲活動，讓學生在模擬的職場環境中，實踐職業道德行為，體驗職業道德對個人和團隊的影響。

-鼓勵學生參與社區服務活動，將美德和職業道德應用到實際生活中，培養社會責任感和職業道德素養。

-建議學生關注職業道德相關的新聞報道和案例，了解職業道德在現實生活中的重要作用，并學會從中吸取經驗教訓。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的職業道德講座和研討會，與專業人士交流，拓寬視野，提升職業素養。作業布置與反饋作業布置：

1.編寫一篇短文，題目為“美德在我身邊”，要求學生結合自身經歷或觀察，描述美德在生活中的具體體現，以及個人如何踐行美德。

2.設計一個職場情景劇，主題圍繞職業道德的應用，要求學生以小組形式完成，劇中需包含至少三種職業道德美德，并討論這些美德對工作環境的影響。

3.閱讀教材中關于職業道德的案例分析，針對案例中的行為，寫一篇評論，分析其職業道德表現，并提出自己的看法。

作業反饋：

1.短文批改：在批改學生的短文時，重點關注學生是否能準確理解美德的含義，是否能結合實際生活進行深入分析。對學生的作業進行評分，并提供以下反饋：

-肯定學生的亮點：如對美德的深刻理解，生動的例子，流暢的表達等。

-改進建議：如需要進一步深化對美德內涵的探討，或提供更多具體例證來支持觀點。

2.情景劇評價：在學生提交的情景劇劇本中，重點關注劇情的合理性、美德的融入程度以及小組合作的協調性。反饋內容包括：

-肯定劇本的創新點和小組合作的表現。

-提出改進建議：如劇本情節的連貫性、角色扮演的真實性以及職業道德應用的深度等。

3.案例分析評論：在學生提交的案例分析評論中，關注學生對案例分析的深度和對職業道德原則的理解。反饋時應包括：

-對學生分析能力的認可：如邏輯清晰、觀點有力等。

-改進建議：如需要更多角度的分析、更深入的討論職業道德的實際應用等。內容邏輯關系1.美德的概念與重要性

①美德的定義和分類

②美德對個人幸福的作用

③美德對社會和諧的影響

2.職業道德與個人職業生涯

①職業道德的內涵和特點

②職業道德與個人職業發展的關系

③職業道德在職場中的應用實例

3.美德行為的實踐與挑戰

①美德行為在生活中的具體表現

②踐行美德可能遇到的困難和挑戰

③應對挑戰的策略和方法教學反思與改進這節課結束后，我感到學生們對職業道德和美德有了更深的理解，但在教學過程中也發現了一些需要改進的地方。

首先，關于設計反思活動，我計劃在下節課開始前，安排一個簡短的反饋環節。我會讓學生們填寫一個匿名問卷，內容包括他們對本節課的滿意度、哪些部分最有幫助、哪些部分他們認為難以理解或不夠充分。這樣我可以收集到學生的直接反饋，更準確地評估教學效果。

1.教學效果的評估

①觀察學生在課堂討論和練習中的參與度，了解他們對課程內容的興趣和投入程度。

②分析學生的作業完成情況，評估他們對美德和職業道德的理解程度。

③收集學生的匿名反饋，識別教學中可能存在的不足。

①學生參與度：雖然課堂討論環節學生們積極參與，但有些學生在小組活動中顯得較為被動。我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環節，比如小組競賽或角色扮演，以此激發每個學生的參與熱情。

②教學內容的深度：在講解職業道德與個人職業生涯發展關系時，我覺得自己可能沒有講得足夠深入。我計劃準備更多的案例研究，通過真實情境的分析，讓學生更深刻地理解這一關系。

③反饋與指導：在作業批改和反饋方面，我意識到需要更具體、更有針對性的建議。未來，我將提供更詳細的評語，幫助學生明確自己的進步和需要改進的地方。

改進措施的具體計劃如下：

①增加互動環節：在課堂教學中，我會設計更多的互動活動，比如小組討論、問題解答等，確保每個學生都有機會參與。

②案例研究的引入：我將準備更多與職業道德相關的案例，讓學生通過分析案例來深入理解職業道德的重要性。

③反饋的優化：在作業批改時，我會提供更具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，并給出具體的建議。重點題型整理1.簡答題

題型示例：

請簡述職業道德對個人職業發展的重要意義。

答案：職業道德對個人職業發展具有重要意義，它不僅能夠提升個人的職業素養，還能夠增強個人在職場中的競爭力。遵守職業道德，可以幫助個人建立良好的職業形象，獲得同事和領導的信任，促進團隊合作，提高工作效率，從而為個人的職業晉升和職業發展打下堅實的基礎。

題型示例：

請列舉三種在職場中常見的職業道德美德，并簡要說明其作用。

答案：在職場中常見的職業道德美德包括誠信、責任感和敬業精神。誠信是職場交往的基礎，能夠建立良好的人際關系；責任感使個人在工作中勇于承擔義務和責任，提高工作質量；敬業精神使個人專注于工作，追求卓越，提升個人和專業形象。

2.案例分析題

題型示例：

閱讀以下案例，分析案例中員工的行為是否符合職業道德要求，并說明理由。

案例：某公司員工小王，在工作中經常遲到早退，且工作態度消極，對待客戶態度惡劣。

答案：小王的行為不符合職業道德要求。職業道德要求員工具備守時、敬業、尊重客戶等素質。小王遲到早退、工作態度消極，不僅影響了公司的工作效率，還可能損害公司形象。對待客戶態度惡劣更是違反了基本的職業禮儀和服務意識。

3.論述題

題型示例：

請結合自身經歷，論述如何在職場中踐行職業道德美德，以及這樣做對個人和團隊帶來的積極影響。

答案：在職場中，我始終堅持以誠信為本，對待工作認真負責，尊重同事和客戶。例如，在項目中，我始終保持溝通的透明度，及時報告進展情況，遇到問題主動尋求解決方案。這樣的行為不僅贏得了同事的信任，也提升了團隊的整體效率，為項目的成功貢獻了積極力量。

4.應用題

題型示例：

假設你是一名公司的人力資源經理，請你設計一份職業道德培訓計劃，旨在提高員工的職業道德素養。

答案：職業道德培訓計劃包括以下內容：培訓目標（提升員工職業道德素養，增強團隊協作能力），培訓內容（職業道德基本概念、職業道德規范、案例分析等），培訓方式（講座、小組討論、角色扮演等），培訓評估（培訓前后的問卷調查、工作表現觀察等）。

5.情境模擬題

題型示例：

模擬一個職場情境，你是部門經理，發現一名員工在工作中經常抄襲他人成果，請你撰寫一段與該員工溝通的話，指出其行為的不當之處，并提出改進建議。

答案：員工姓名，我注意到你在最近的項目報告中使用了同事小李的研究成果，而沒有明確標注引用。這種行為違反了職場中的誠信原則，不僅損害了小李的權益，也可能影響團隊的和諧與合作。我建議你在今后的工作中，尊重他人的成果，正確引用和標注，同時加強與同事的溝通和協作，共同為團隊的發展貢獻力量。第一單元感悟道德力量學以致用追求講道德尊道德守道德的生活一、教學內容

《中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）》第一單元“感悟道德力量學以致用追求講道德尊道德守道德的生活”，主要包括以下內容：

1.第一章道德概述：介紹道德的定義、特點、功能及其與法律的關系。

2.第二章道德規范：闡述我國的基本道德規范，包括社會公德、職業道德和家庭美德。

3.第三章道德修養：分析道德修養的意義、方法和途徑，強調個人道德修養的重要性。

4.第四章道德實踐：探討如何將道德觀念轉化為實際行動，實現學以致用，包括以下幾個方面：

-講道德：尊重他人，關愛社會，倡導文明禮貌，弘揚傳統美德；

-尊道德：自覺遵守道德規范，踐行道德要求；

-守道德：維護道德秩序，同不良道德行為作斗爭。二、核心素養目標分析

本章節核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.道德認知能力：使學生能夠理解道德概念，識別道德規范，并認識到道德在個人成長和社會發展中的重要作用。

2.道德判斷能力：培養學生運用道德原則對具體情境進行判斷，形成正確的道德評價。

3.道德實踐能力：鼓勵學生在日常生活和學習中積極踐行道德規范，將道德理念轉化為具體行為。

4.社會責任感：通過學習，激發學生承擔社會責任的意識，培養其在社會交往中積極維護道德秩序的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-道德規范的理解與內化：本節課的核心內容是讓學生理解和掌握我國的基本道德規范，包括社會公德、職業道德和家庭美德。例如，通過案例分析，使學生理解社會公德中“文明禮貌”的具體表現，如排隊等候、遵守交通規則等。

-道德修養的方法：強調學生如何通過自我反省、學習榜樣、實踐鍛煉等方式提升自身的道德修養。例如，引導學生通過參與志愿服務活動，實踐道德行為，提升個人修養。

-道德實踐的轉化：教授學生如何將道德理念轉化為具體行為，如尊重他人、關愛社會等。例如，通過角色扮演活動，讓學生在模擬的社交場合中實踐道德行為。

2.教學難點

-道德判斷能力的培養：學生往往難以在復雜情境中作出正確的道德判斷。例如，面對道德困境時，如何平衡個人利益與集體利益，如何判斷某種行為是否符合道德規范。

-道德實踐中的情感沖突：學生在實踐中可能會遇到情感上的沖突，如面對不公正現象時，如何克服憤怒、失望等情緒，堅持正確的道德行為。例如，學生在遇到他人受到不公待遇時，如何控制自己的情緒，采取合理的方式表達不滿和維護正義。

-道德修養與個人習慣的融合：學生可能難以將道德修養融入日常生活習慣中。例如，如何在日常生活中持之以恒地踐行道德規范，而不是僅在特定場合下表現出道德行為。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備《中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）》教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關的道德案例視頻、道德模范圖片、道德規范圖表等，以直觀形式輔助教學，增強學生的感性認識。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，用于播放視頻和展示圖片，以及記錄學生的討論內容和反饋。

4.教室布置：將教室劃分為討論區域，便于學生分組討論，同時設置展示區，用于展示學生的討論成果和作業。五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一段關于道德模范的短片作為導入，激發學生的興趣。短片結束后，教師提出問題：“看完短片，你們對道德有什么新的認識？”引導學生思考道德在日常生活中的重要性，自然過渡到本節課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）講解道德概述：介紹道德的定義、特點、功能及其與法律的關系。通過舉例說明道德與法律的差異，如誠信在道德和法律中的不同體現。

（2）闡述道德規范：詳細介紹社會公德、職業道德和家庭美德的基本內容，結合實際案例，如公交車讓座、職場誠信等，讓學生理解道德規范的具體表現。

（3）分析道德修養：講解道德修養的意義、方法和途徑，強調個人道德修養在職業發展和社會交往中的重要性。通過分享成功人士的道德修養故事，激發學生的學習興趣。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）道德情景劇：分組進行道德情景劇的編排和表演，讓學生在模擬的社交場合中實踐道德行為，如面對不文明行為如何勸阻。

（2）道德判斷題：發放道德判斷題試卷，讓學生獨立完成。題目涉及道德困境，要求學生作出選擇并簡要說明理由。

（3）道德實踐計劃：要求學生制定一個道德實踐計劃，包括在日常生活中踐行道德規范的具體措施，如每周做一件好事、每月參加一次志愿服務活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

（1）討論道德判斷題的答案和理由，引導學生深入思考道德原則在具體情境中的應用。

（2）分享道德情景劇的編排過程和表演心得，讓學生反思自己在實踐中的道德行為。

（3）討論如何將道德修養融入日常生活，分享彼此的計劃和想法，互相借鑒和學習。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師總結本節課的核心內容，強調道德規范在職業發展和個人修養中的重要性。通過回顧導入時的短片，再次強調道德的力量。同時，鼓勵學生在日常生活中積極踐行道德規范，成為有道德、有修養的人。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《道德的力量》：一本探討道德在個人成長和社會進步中作用的書籍，通過真實案例闡述道德的重要性。

-《職業道德修養》：一本書籍，專注于職業道德的內涵、價值和實踐方法，適合學生深入了解職業道德的各個方面。

-《社會公德案例精選》：收集了各種社會公德案例，幫助學生理解社會公德的具體表現和重要性。

-《家庭美德故事》：通過故事的形式，介紹家庭美德的具體內容，引導學生樹立正確的家庭觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究道德典范：選擇一位道德典范，深入了解其生平事跡和道德理念，撰寫研究報告，分享給全班同學。

-職業道德調查：對學生所在行業的職業道德現狀進行調查，分析存在的問題和改進措施，形成調查報告。

-社會公德觀察：觀察周圍社會公德現象，記錄下正面案例和需要改進的地方，提出自己的建議。

-家庭美德實踐：在家庭中實踐家庭美德，如孝敬父母、和睦相處等，記錄實踐過程和感受，與家人分享。

-道德主題演講：準備一次關于道德的演講，可以選擇道德的力量、職業道德的重要性、社會公德的意義等主題，鍛煉自己的表達能力和思考深度。

-參與志愿服務：積極參與學校或社區的志愿服務活動，將道德理念付諸實踐，體驗服務他人的快樂和成就感。

-道德論文寫作：選擇一個道德相關的主題，進行深入研究和思考，撰寫論文，提升自己的學術素養。

-道德電影欣賞：觀看一部與道德相關的電影，如《辛德勒的名單》、《美麗心靈》等，撰寫觀后感，與同學交流心得。

-道德名言收集：收集古今中外關于道德的名言警句，進行整理和歸納，理解道德的智慧和價值。

-道德知識競賽：組織一次道德知識競賽，邀請同學參加，通過競賽形式檢驗和鞏固所學知識。七、教學評價

1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢測學生對道德概念和規范的理解程度。例如，教師可以提問：“你能舉一個例子說明什么是社會公德嗎？”或者“在職場中，你認為職業道德對個人和團隊有什么影響？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對課堂內容的掌握情況。

-觀察：教師在上課過程中應密切觀察學生的參與程度和反應。例如，當討論道德困境時，教師應注意學生是否能提出合理的解決方案，以及他們是否能在討論中展現出對道德原則的深刻理解。

-測試：定期進行小測驗或課堂測試，以評估學生對教材內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在檢驗學生的知識記憶和應用能力。

-及時反饋：對于發現的問題，教師應及時給予學生反饋，指出錯誤并提供正確的指導。同時，對于學生的正確回答和積極表現，教師也應給予肯定和鼓勵，以增強學生的學習動力。

2.作業評價

-批改：教師應認真批改學生的作業，包括書面作業和實踐活動報告。批改時應注意學生是否能夠準確理解道德規范，并將其應用于實際情況。

-點評：在作業批改完成后，教師應選擇一些具有代表性的作業進行課堂點評。通過公開表揚優秀作業和指出常見錯誤，教師可以幫助學生理解正確的道德觀念和實踐方法。

-反饋：教師應及時將作業評價反饋給學生，指出他們的進步和需要改進的地方。反饋可以是書面的，也可以是面對面的，目的是幫助學生明確學習目標，調整學習方法。

-鼓勵：對于學生的努力和進步，教師應給予積極的鼓勵。這可以通過口頭表揚、優秀作業展示等方式來實現，以激發學生的學習熱情和自信心。

3.綜合評價

-學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在道德學習和實踐中的表現。學生可以通過撰寫反思日記或參加自我評價會議來評估自己的進步和需要改進的地方。

-家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家中的道德行為表現。家長反饋可以幫助教師更全面地了解學生的道德發展情況。

-定期總結：教師應定期總結學生的學習情況，包括課堂表現、作業完成情況和實踐活動參與度。通過總結，教師可以調整教學策略，確保教學內容和方法能夠滿足學生的學習需求。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.引入道德情景劇：通過讓學生編排和表演道德情景劇，將抽象的道德理念具象化，使學生能夠在實踐中理解和體驗道德規范。

2.創設道德實踐計劃：鼓勵學生制定個人道德實踐計劃，讓學生在實踐中自我監督和提升，將道德教育融入到日常生活中。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂管理有時顯得過于嚴格，可能會抑制學生的創造性思維和自由表達。

2.教學方法方面：在教學方法上可能過于依賴講授，而忽視了學生的主動參與和互動交流。

3.教學評價方面：評價方法較為單一，主要依賴書面作業和測試，未能充分反映學生的實際道德行為和成長。

（三）改進措施

1.調整課堂管理策略：適當放寬課堂管理，鼓勵學生提問和表達不同觀點，營造一個開放和包容的課堂氛圍。

2.豐富教學方法：增加小組討論、角色扮演等互動性強的教學活動，讓學生在互動中學習和成長。

-例如，可以組織學生進行道德案例的分組討論，讓學生在討論中碰撞出思想的火花，增強道德認知。

-通過角色扮演，讓學生在模擬的職場環境中體驗職業道德的實踐，提高學生的職業素養。

3.完善教學評價體系：采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現、小組討論、道德實踐計劃等多方面因素，全面評估學生的道德成長。

-例如，可以引入學生自評和同伴評價，讓學生參與到評價過程中，增強學生的自我認知和反思能力。

-定期組織道德行為觀察，記錄學生在日常生活中的道德表現，作為評價學生道德成長的重要依據。第一單元感悟道德力量本單元復習與測試學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元復習與測試旨在幫助學生深入理解《中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）》第一單元“感悟道德力量”的核心內容，通過對單元知識點的系統回顧與鞏固，提高學生的道德素養和法治觀念，使其在實際生活中能夠踐行社會主義核心價值觀，培養良好的職業道德與法律意識。通過測試檢驗學生對單元知識的掌握程度，為下一階段的教學提供依據。核心素養目標培養學生理性思維與道德判斷能力，使其能夠識別和評價生活中的道德行為與法治現象；增強法治意識，形成自覺遵守法律、積極維護社會正義的行為習慣；提升職業素養，樹立正確的職業道德觀念，為將來步入職場打下堅實的道德與法律基礎。重點難點及解決辦法重點：理解職業道德的基本原則，掌握法治觀念在實際生活中的應用。

難點：將職業道德與法治原則具體應用于復雜情境中，形成自覺遵守的習慣。

解決辦法：通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入理解職業道德和法治的內涵。針對重點，采用講解與實例相結合的方法，強化學生對基本原則的理解。針對難點，設計模擬情境，讓學生在實踐中學會分析和解決問題，培養其應用能力。同時，組織課堂互動，鼓勵學生提問和思考，教師及時給予反饋和指導，幫助學生突破學習難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）》教材。

2.輔助材料：收集職業道德與法治相關的案例資料、視頻片段。

3.教具：準備白板、記號筆、教學PPT等輔助教學工具。

4.教室布置：設置討論區，便于學生分組討論，增強互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你在生活中遇到過道德困境嗎？你是如何解決的？”來引發學生對職業道德與法治的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的職業道德基本原則，以及法治在職業行為中的作用。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹職業道德的重要性和具體內容，如誠信、敬業、公正、法治等，并解釋每個原則的含義。

-舉例說明：通過職場案例，展示職業道德原則在實際工作中的運用，如面對利益沖突時如何保持誠信。

-互動探究：將學生分組，討論給定案例中的道德選擇，引導學生思考如何在實際工作中踐行職業道德。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及職業道德原則的應用和法治知識的相關判斷。

-教師指導：在學生完成練習的同時，教師在教室內巡視，對學生的疑問進行解答，提供必要的幫助。

4.總結反饋（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生分享他們的練習答案，并解釋他們的解題思路。

-教師總結：對學生的回答進行點評，總結本節課的重點內容，強調職業道德與法治在日常生活中的重要性。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于職業道德與法治在個人職業生涯中作用的短文，以加深對本節課內容的理解。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-延伸活動：鼓勵學生參與課后討論，探討職業道德與法治在當前社會中的挑戰和機遇。

-教師引導：教師提出討論話題，如“職業道德與法治在互聯網時代的新挑戰”，并指導學生如何進行深入探討。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業道德案例分析：收集不同行業中的職業道德案例，包括正面典型和反面教材，讓學生通過對比分析，深化對職業道德的理解。

-法治知識補充：整理與職業道德相關的法律條文，如勞動法、合同法等，讓學生了解法律對職業道德的規范和保護。

-職業生涯規劃資料：提供有關職業生涯規劃的文章和書籍，幫助學生理解職業道德與個人職業發展之間的聯系。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與職業道德相關的書籍和文章，如《職業道德修養》、《職業人生》等，以增強理論知識和實際應用能力。

-建議學生關注新聞媒體中關于職業道德和法治的報道，通過實際案例了解職業道德在現實生活中的重要性。

-引導學生參加社會實踐活動，如志愿服務、實習等，通過實踐體驗職業道德和法治在職場中的作用。

-鼓勵學生進行小組研究，針對特定行業或職業的職業道德標準進行深入探討，并撰寫研究報告。

-推薦學生參與職業發展相關的講座和研討會，與行業專家交流，了解職業道德和法治在行業內的最新發展動態。

-提議學生定期進行自我反思，評估自己在學習和生活中的道德行為，以及如何更好地遵守法律法規。

-鼓勵學生參與模擬法庭活動，通過角色扮演的方式，加深對法律程序和職業道德的理解。

-建議學生利用假期時間參與企業實習，親身體驗職業道德在職場中的應用，以及法治對職業行為的規范作用。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，教師通過提問檢查學生對職業道德和法治知識的理解程度，觀察學生的反應和回答，以判斷其掌握情況。

-觀察：教師觀察學生在小組討論中的表現，包括參與度、合作態度和解決問題的能力，以評估其在實際情境中應用知識的能力。

-測試：在課程結束時，進行小測驗或限時練習，以測試學生對本節課知識點的掌握情況，并發現可能的薄弱環節。

教師將根據學生的課堂表現，及時調整教學方法和節奏，對未掌握要點的學生進行針對性輔導。同時，鼓勵學生在課堂上積極發言，提出問題，培養其主動學習的習慣。

2.作業評價：

-批改：教師認真批改學生的作業，對每一題的答案進行仔細分析，記錄學生普遍存在的問題和個別學生的特殊困難。

-點評：在作業批改后，教師選擇典型的作業進行課堂點評，指出優點和不足，提供改進的建議。

-反饋：教師及時將作業評價結果反饋給學生，通過個人面談或書面形式，鼓勵學生針對不足之處進行改進，并表揚進步和優秀的學生。

教師將作業評價與課堂評價相結合，全面了解學生的學習情況，對學生的學習效果進行綜合評估。同時，教師會根據評價結果調整教學計劃，確保每個學生都能跟上教學進度，并在職業道德和法治方面取得實質性進步。板書設計1.職業道德基本原則

①誠信：堅守誠實守信的職業操守

②敬業：認真負責，追求卓越的工作態度

③公正：公平對待，不偏不倚的職業行為

2.法治觀念與職業行為

①法律意識：遵守法律法規，維護社會正義

②合同精神：履行合同義務，尊重合同權益

③法律責任：承擔職業行為帶來的法律責任

3.職業道德與法治的結合

①遵循職業道德，體現法治精神

②運用法治思維，解決職業道德問題

③培養職業道德，促進法治社會的構建典型例題講解例題一：案例分析

題目：某公司員工小王在工作中發現了一項可能導致公司重大損失的安全隱患。小王面臨兩難選擇：一方面，如果報告公司，可能會影響自己的職位和同事的關系；另一方面，如果不報告，可能會給公司帶來不可預見的損失。請問小王應該如何處理？

答案：小王應該遵循職業道德中的誠信和敬業原則，及時向公司報告安全隱患。雖然這可能帶來個人風險，但為了公司的長遠利益和社會責任，這是正確的選擇。

例題二：情境模擬

題目：假設你是一名銷售人員，客戶要求你在合同中隱瞞一些重要信息以獲得更高的折扣。請你模擬與客戶的對話，說明為什么不能隱瞞信息，并堅持正確的做法。

答案：銷售人員應該這樣回答：“我理解您的需求，但作為一家遵守職業道德和法治的公司，我們必須保證信息的透明和公正。隱瞞信息不僅違反了法律規定，也可能損害我們雙方的長期合作關系。讓我們看看是否有其他合法的方式來實現您的目標。”

例題三：道德判斷

題目：在職場中，你是否應該為了個人利益而犧牲職業道德？請給出你的理由。

答案：不應該。職業道德是職場行為的基礎，它不僅關乎個人的聲譽和職業發展，也關系到整個組織的文化和形象。為了個人利益犧牲職業道德，可能會帶來短期的收益，但長期來看，將損害個人的聲譽和職業前景。

例題四：法律應用

題目：如果你在工作中遇到了知識產權侵權的情況，應該如何處理？

答案：應當首先收集證據，然后向公司報告，由公司采取法律手段維護權益。如果公司不采取行動，可以考慮尋求法律援助，依法維護自己的權益。

例題五：職業道德與法治的結合

題目：請舉例說明職業道德與法治在職場中的相互促進關系。

答案：職業道德要求員工在工作中誠實守信，遵守行業規范，而法治則提供了違反這些規范時的法律后果。例如，一名員工因為職業道德高尚，不會在合同中欺詐客戶，而法治則確保了這種誠信行為得到法律的保護，同時也對違約行為進行懲罰，從而促進了職業道德的遵守。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例進行教學，提高學生的參與度和興趣，使理論知識更加生動形象。

2.引入角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬的職場環境中體驗職業道德和法治的重要性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，發現部分學生對于職業道德的理解較為表面，缺乏深入思考。

2.教學評價過程中，學生的自我反思和批判能力不足，對于作業反饋的吸收和應用不夠積極。

3.校企合作方面，雖然已有一定的合作，但學生在實際職場環境中的體驗仍然有限。

（三）改進措施

1.在教學中增加更多的案例分析，引導學生深入思考職業道德背后的原則和價值觀，培養他們的批判性思維。

2.加強教學評價的個性化，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思和批判能力。

3.積極拓展校企合作渠道，增加學生實習和實踐的機會，讓他們在實際工作中更好地理解和應用職業道德和法治知識。

4.定期組織專題講座和研討會，邀請行業專家分享職業道德和法治在職場中的應用，增強學生的職業素養。

5.教師要持續關注學生的反饋，根據學生的實際情況調整教學內容和方法，確保教學更加貼近學生需求，提高教學效果。第二單元踐行職業道德第3課增強職業道德意識學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）

2.教學年級和班級：中職一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日，第2節課

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞第二單元“踐行職業道德”中的第3課“增強職業道德意識”展開，旨在幫助學生理解職業道德的重要性，培養良好的職業素養，提高職業道德意識。課程內容緊密聯系課本，通過案例分析、討論互動等形式，讓學生在實踐中感知職業道德的價值，為今后職業生涯奠定堅實基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的思想政治核心素養，具體目標包括：增強學生對職業道德內涵的理解，提升職業責任感和使命感；通過案例分析，鍛煉學生的批判性思維和問題解決能力；在討論互動中，培養學生的溝通協作和自我管理能力；最終形成正確的職業價值觀，為學生的職業生涯發展打下堅實的思想基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了職業道德的基本概念和重要性，對職業道德的基本原則有所了解，同時也接觸過一些與職業素養相關的案例。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對實際案例分析有較高的興趣，喜歡通過討論和互動來學習。他們在邏輯思維和批判性思考方面有一定的能力，但可能在理論知識的深入理解上有所欠缺。學生的學習風格偏向于實踐性和合作性，更喜歡通過小組合作和實際操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解職業道德的深層次含義時感到困惑，對于如何將職業道德原則應用到具體職業場景中可能缺乏實際經驗。此外，由于缺乏工作經驗，學生可能在理解職業責任和職業操守的具體要求時遇到困難，需要通過實例分析和模擬實踐來加強理解。教學資源-教科書《中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）》

-投影儀及電腦

-職業道德相關案例資料

-討論互動指南

-小組合作學習工具（如白板、便簽紙等）

-學生反饋問卷

-教學PPT

-錄音/視頻設備（用于課堂討論記錄）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：以一段關于職業道德缺失導致的負面新聞視頻作為導入，引發學生對職業道德重要性的思考。視頻結束后，教師提出問題：“視頻中出現了哪些職業道德問題？這些問題對社會和職業發展有何影響？”通過學生的回答，自然過渡到本節課的主題“增強職業道德意識”。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一條：介紹職業道德的定義、特點和作用，結合課本內容，通過實例講解職業道德在職業發展中的重要性。

-第二條：講解職業道德的基本原則，如誠信、尊重、責任感等，并舉例說明這些原則在職場中的應用。

-第三條：分析違反職業道德的后果，包括個人、企業和行業的影響，以及如何避免職業道德風險。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

-第一條：分組進行案例分析，每組選擇一個與職業道德相關的案例，分析案例中的職業道德問題，并討論如何解決。

-第二條：組織角色扮演活動，讓學生模擬職場場景，體驗職業道德原則在實際工作中的運用，如面對誘惑時如何保持誠信。

-第三條：進行小組討論，分享各自在實習或兼職經歷中遇到的職業道德問題，以及如何處理這些問題的經驗。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

舉例回答以下三個方面內容：

-第一方面：在案例分析中，學生可能討論到某企業因員工泄露商業機密導致的損失，分析職業道德缺失對企業的影響。

-第二方面：在角色扮演活動中，學生可能會扮演一名拒絕接受客戶賄賂的銷售人員，討論如何在面對誘惑時堅持職業道德原則。

-第三方面：在分享實習經歷時，學生可能會提到在實習期間，面對不公平待遇如何保持職業道德，以及如何與同事和上級溝通解決問題。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節課的重點內容，包括職業道德的定義、基本原則和實際應用。同時，強調職業道德意識的重要性，并提醒學生在未來職業生涯中要時刻踐行職業道德。最后，布置作業：讓學生撰寫一篇關于“如何增強職業道德意識”的心得體會。

通過以上教學流程，本節課旨在讓學生深刻理解職業道德的內涵和重要性，提高職業道德意識，為今后職業生涯的發展打下堅實基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業道德案例分析集：收集不同行業中的職業道德案例，包括正面案例和負面案例，以及相應的處理結果和影響。

-職業道德相關法律法規：整理與職業道德相關的國家法律法規，如《勞動法》、《反不正當競爭法》等，幫助學生了解職業道德的法律依據。

-職業道德發展報告：提供最新的職業道德發展趨勢和行業報告，讓學生了解職業道德在當前社會和職場中的發展動態。

-職業道德主題演講和論壇：收集有關職業道德的演講視頻和論壇討論內容，讓學生聽到不同人士對職業道德的看法和見解。

-職業道德模擬游戲：推薦一些職業道德模擬游戲，如商業道德決策游戲，讓學生在游戲中體驗職業道德決策的過程和后果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀與職業道德相關的書籍和文章，如《職業道德手冊》、《職場誠信》等，以加深對職業道德的理解。

-實踐體驗：建議學生利用寒暑假或課余時間參與社會實踐活動，如志愿服務、實習經歷等，通過實踐體驗職業道德的實際應用。

-研討交流：組織學生參加職業道德主題的研討會或講座，與行業專家和同行交流，拓寬視野，增強職業道德意識。

-角色扮演：在課后組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的職場場景，讓學生在模擬中學習職業道德的實踐技巧。

-網絡學習平臺：指導學生利用網絡學習平臺，如MOOC（慕課）、職業培訓網站等，進行職業道德相關的在線學習。

-自我反思：鼓勵學生定期進行職業道德的自我反思，記錄自己在學習和生活中的職業道德實踐，以及遇到的困難和解決策略。教學反思與總結這節課結束后，我深感教學過程中的每一個環節都是對學生職業道德意識培養的重要機會。在教學方法上，我嘗試通過案例分析和角色扮演來增加學生的參與度和實踐經驗，但我發現，對于一些理論知識，學生仍然需要更多的講解和引導。

教學反思：

在課堂導入環節，使用視頻新聞作為切入點，成功地吸引了學生的注意力，但我也注意到，視頻內容對于一些學生來說可能過于負面，未來我需要平衡正負面案例的使用，以免影響學生的情緒和態度。在講授新課內容時，我發現自己在講解職業道德基本原則時，可能沒有足夠深入地結合學生的實際生活，導致部分學生感到內容抽象難懂。我應該在教學中更多地使用學生熟悉的例子，以增強他們的理解和認同。

在實踐活動環節，雖然學生積極參與，但我也發現部分學生在分析案例時缺乏深度，可能是因為他們缺乏實際工作經驗。為此，我計劃在未來的課程中增加更多的實習機會或者模擬職場環境的環節，讓學生有更多實際操作的機會。在學生小組討論環節，雖然討論氣氛熱烈，但我注意到一些學生在表達自己的觀點時，還是有些拘謹。我應該在課堂上更多地鼓勵他們發表意見，增強他們的自信心。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生對職業道德的認識有了明顯的提高。他們能夠理解職業道德的重要性，并在模擬職場場景中表現出一定的職業道德素養。學生對案例分析的參與度較高，能夠從實際案例中吸取教訓，對職業道德原則有了更深刻的理解。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在理論知識掌握方面，部分學生仍顯得不夠扎實，這可能與我的教學方法有關。我需要在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供更加個性化的教學支持。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

-強化理論知識的教學，通過更多實例來幫助學生理解職業道德原則。

-增加學生的實際操作機會，例如通過模擬職場環境和角色扮演，讓學生在實踐中學習職業道德。

-鼓勵學生更多地進行小組討論和分享，培養他們的溝通能力和批判性思維。

-定期進行教學反饋，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠跟隨教學節奏，參與到案例分析、角色扮演等活動中。在討論環節，學生們能夠主動發言，提出自己的看法，但也有部分學生在表達上顯得較為內向，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組能夠圍繞案例提出自己的見解和分析，展示出一定的團隊協作能力。學生們能夠結合教材內容，對職業道德原則進行深入探討，但也存在部分小組討論深度不足，需要教師在后續教學中引導他們進行更深入的思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對職業道德的基本概念和原則有了一定的掌握，但在實際應用方面仍有不足。測試中，一些學生能夠準確回答理論知識，但在案例分析題上表現不夠理想，反映出他們在將理論知識應用于實際情境中還存在困難。

4.課后作業：

課后作業收上來后，我發現學生們在撰寫心得體會時，能夠結合自己的實際經歷，對職業道德的重要性進行反思。但部分學生的作業存在內容不夠深入，分析不夠全面的問題，需要在今后的教學中加強引導。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學，我認為學生在職業道德意識方面有了顯著的提升，但同時也存在一些問題需要改進。在課堂表現方面，我將更多地鼓勵內向的學生發言，提高他們的自信心。在小組討論成果展示環節，我會提出更具挑戰性的問題，引導學生進行更深入的討論。隨堂測試的結果告訴我，需要加強學生對職業道德實際應用的訓練，例如增加更多的案例分析題，讓學生在實踐中學會應用理論知識。課后作業方面，我將提供更多寫作指導，幫助學生提高作業的質量。

總體來說，本節課在培養學生職業道德意識方面取得了一定的成效，但仍有改進空間。我會根據學生的反饋和表現，不斷調整教學策略，以期在今后的教學中取得更好的效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《職業道德案例分析與思考》這本書，其中包含了許多真實的職業道德案例，以及對這些案例的深入分析和思考。

-視頻資源：觀看《職場道德啟示錄》系列視頻，該系列視頻通過講述不同行業中的職業道德故事，啟發學生對職業道德的思考。

2.拓展要求：

學生在課后應自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行拓展學習。以下是對學生的具體要求：

-閱讀材料：學生在閱讀《職業道德案例分析與思考》時，應重點理解案例中的職業道德問題，以及作者對這些問題的分析和建議。閱讀后，要求學生撰寫一篇讀后感，結合自己的理解和體會，分析案例中的職業道德原則。

-視頻資源：學生在觀看《職場道德啟示錄》系列視頻后，應能夠總結出視頻中的職業道德要點，并思考這些要點如何應用于自己的學習和未來的職業生涯中。建議學生撰寫一篇觀后感，記錄自己的學習心得和感悟。

-交流分享：鼓勵學生在班級內進行交流分享，將自己在拓展學習中的收獲和思考與同學進行討論，以促進彼此的學習和思考。

-教師指導：教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在拓展學習中遇到的問題，提供閱讀指南和思考題，以及組織班級討論等。板書設計①職業道德意識的重要性

-重點知識點：職業道德的定義、職業道德意識的作用

-重點詞句：“職業道德是職場行為的準則”，“增強職業道德意識，提升職業素養”

②職業道德基本原則

-重點知識點：誠信、尊重、責任感等基本原則

-重點詞句：“誠信是職業道德的基石”，“尊重他人，營造和諧職場環境”，“責任感是職業成功的保障”

③職業道德實際應用

-重點知識點：職業道德原則在職場中的應用、職業道德風險規避

-重點詞句：“將職業道德原則融入日常工作”，“識別并避免職業道德風險”，“提升職業道德素養，促進職業發展”第二單元踐行職業道德第4課在工作中做合格建設者科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元踐行職業道德第4課在工作中做合格建設者課程基本信息1.課程名稱：中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）

2.教學年級和班級：中職一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數：1課時

本節課主要內容為第二單元踐行職業道德第4課在工作中做合格建設者，旨在引導學生樹立正確的職業道德觀念，提高職業道德素養，成為合格的社會建設者。課程內容緊密圍繞教材，結合實際案例，幫助學生理解職業道德在工作中的重要性，培養他們在工作中踐行職業道德的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的職業素養和社會責任感，具體核心素養目標包括：1）職業意識：通過案例分析和討論，使學生認識到職業道德對于個人職業發展和社會和諧的重要性，樹立正確的職業觀念；2）職業行為：引導學生自覺遵循職業道德規范，將職業道德要求內化為自身行為準則；3）社會參與：培養學生積極參與社會建設，以主人翁的態度面對工作，為構建和諧社會貢獻力量。通過本節課的學習，學生將能夠將理論知識與實踐相結合，提升自身核心素養。教學難點與重點1.教學重點

-職業道德的基本原則：本節課的核心是讓學生理解和掌握職業道德的基本原則，如誠信、尊重、責任、公平等。重點在于通過案例分析，讓學生認識到這些原則在實際工作中的具體應用，例如分析企業中的誠信案例，強調誠信對個人和企業發展的重要性。

-職業道德規范的實際應用：強調職業道德規范在工作中的具體體現，如遵守工作紀律、尊重同事、關愛客戶等。通過模擬職場情境，讓學生在實踐中理解并遵循職業道德規范，例如模擬客戶服務場景，讓學生體驗如何以尊重和專業的態度服務客戶。

2.教學難點

-職業道德的內化與自我管理：學生往往難以將職業道德原則內化為自身行為，這是本節課的難點之一。例如，如何在面對誘惑時堅持誠信原則，需要教師通過實際案例講解和討論，幫助學生建立自我約束機制。

-職業道德與個人利益的沖突處理：學生在工作中可能會遇到職業道德要求與個人利益沖突的情況，如何處理這些沖突是教學難點。比如，當工作中需要揭露同事的不當行為時，學生可能會感到猶豫。教師可以通過角色扮演和情景分析，幫助學生理解在職業道德和個人利益之間的正確選擇，并培養他們解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《中職思想政治職業道德與法治高教版（2023）》教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備職業道德相關的視頻案例、職場情景圖片及職業道德規范圖表，用于課堂展示和討論，增強學生對職業道德的理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，便于學生分組討論案例，同時設置一個中心展示區，用于展示視頻和圖片等輔助材料。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示一個職場中的正反職業道德案例，讓學生初步感受職業道德在工作中的重要性，如一位員工因為誠信問題被公司解雇的案例，引發學生對職業道德的思考，導入本節課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解職業道德的基本原則：通過PPT展示誠信、尊重、責任、公平等原則，結合實際案例解釋每個原則的含義和在工作中的應用，如誠信原則在合同履行中的體現。

-分析職業道德規范：詳細介紹職業道德規范的具體內容，如工作紀律、同事關系、客戶服務等，并通過案例分析讓學生理解這些規范的重要性。

-討論職業道德與個人發展的關系：通過職場成功人士的案例，講解職業道德對個人職業發展的影響，強調職業道德在求職和職場晉升中的作用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-情景模擬：讓學生分組模擬不同的職場場景，如客戶投訴處理、團隊合作等，要求學生在模擬中展現出職業道德規范。

-角色扮演：選取一些職業道德困境的案例，讓學生扮演不同角色，討論如何處理這些困境，如面對同事的不誠信行為如何妥善處理。

-小組討論：每個小組選擇一個職業道德問題，討論該問題在實際工作中的影響和解決方案。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論職業道德原則的應用：如小組討論誠信原則在面臨利益沖突時的具體應用，如何做到既保護公司利益又維護個人誠信。

-分析職業道德規范的實際案例：如討論一個員工因違反工作紀律而受到處罰的案例，分析規范的重要性。

-探討職業道德對個人和團隊的影響：如討論一個團隊因成員缺乏責任感而導致項目失敗的案例，分析職業道德對團隊合作的必要性。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課的核心內容，強調職業道德原則和規范的重要性，以及它們在個人職業發展中的作用。

-總結學生在實踐活動中的表現，肯定他們的努力和成果，指出需要改進的地方。

-鼓勵學生在日常學習和工作中積極踐行職業道德，為成為合格的社會建設者打下堅實基礎。知識點梳理1.職業道德的基本原則

-誠信原則：在職場中堅持誠實守信，不撒謊、不作假，保持個人和企業的良好信譽。

-尊重原則：尊重他人，包括尊重同事、上級、下屬和客戶，以及尊重他人的意見和權利。

-責任原則：對自己的工作負責，對企業的利益負責，對社會負責，承擔起應盡的職責。

-公平原則：在工作中做到公正無私，不偏袒，不歧視，給予每個人平等的機會和待遇。

2.職業道德規范的具體內容

-工作紀律：遵守工作時間，不遲到、不早退，保持工作場所的秩序和效率。

-同事關系：與同事保持良好的溝通和合作，互相尊重，共同進步。

-客戶服務：以客戶為中心，提供優質的服務，滿足客戶的需求，建立良好的客戶關系。

3.職業道德的作用和意義

-對個人：提高個人職業素養，增加職業競爭力，促進個人職業發展。

-對企業：增強企業的凝聚力和競爭力，提升企業形象，促進企業可持續發展。

-對社會：維護社會和諧穩定，促進社會公平正義，推動社會文明進步。

4.職業道德與法律的關系

-職業道德與法律相輔相成，職業道德是法律的基礎，法律是職業道德的保障。

-職業道德要求高于法律要求，是職場人士自我約束的內在要求。

-法律對職業道德有強制力，違反職業道德的行為可能受到法律的制裁。

5.職業道德的培養與踐行

-自我修養：通過自我學習、自我反省、自我激勵，提高職業道德水平。

-企業培訓：企業應開展職業道德培訓，提高員工職業道德意識。

-社會引導：社會應倡導職業道德，營造良好的職業道德環境。

6.職業道德困境的處理

-分析困境：在面對職業道德困境時，首先要分析困境的性質和影響。

-按照原則處理：依據職業道德原則，做出符合道德和法律的選擇。

-尋求幫助：在處理困境時，可以尋求上級、同事或專業人士的幫助和建議。

7.職業道德與個人利益的關系

-正確處理職業道德與個人利益的關系，確保個人利益不損害職業道德。

-個人利益應服從于職業道德和企業利益，實現個人與企業的共同發展。

8.職業道德的發展趨勢

-隨著社會經濟的發展，職業道德的要求也在不斷提高。

-職業道德的全球化趨勢日益明顯，國際職業道德標準逐漸被各國接受和遵循。

-職業道德與新技術的發展相結合，如網絡安全、數據保護等成為職業道德的新內容。教學反思與總結今天的中職思想政治職業道德與法治課程，我教授了第二單元踐行職業道德第4課“在工作中做合格建設者”。這節課結束后，我進行了深入的反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了案例分析和角色扮演等多種互動式教學手段，這有助于提高學生的參與度和興趣。但我也發現，由于時間有限，課堂討論的深度和廣度還有待加強。在今后的教學中，我會更加注意把握討論的方向和節奏，確保每個學生都有機會發言。

在策略上，我注重了理論與實踐的結合，通過實際案例讓學生理解職業道德的重要性。然而，我也注意到有些案例可能過于理想化，不能完全反映職場中的復雜性和多樣性。未來，我會選擇更加貼近學生實際工作經驗的案例，以增強教學的實效性。

在課堂管理方面，我努力營造了一個開放和包容的學習氛圍，鼓勵學生自由表達觀點。但我也發現，有時候學生的討論可能會偏離主題，需要我及時引導。我會繼續提高自己的課堂管理水平，確保教學活動能夠高效進行。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對職業道德的基本原則和規范有了更清晰的認識，能夠在模擬職場情境中運用所學知識。這說明本節課在知識傳授方面是成功的。在技能方面，學生的辯證思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。在情感態度方面，學生對職業道德的重視程度有所提高，這對他們未來的職業發展是非常有益的。

盡管如此，我也注意到教學中存在一些問題。例如，部分學生對職業道德的理解仍然停留在表面層次，未能深入思考其在職場中的應用。此外，課堂討論中，一些學生的參與度不高，可能是因為他們對課程內容不夠感興趣或者缺乏自信。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-豐富教學內容，引入更多真實的職場案例，以增強課程的吸引力和實用性。

-鼓勵學生主動參與討論，通過小組合作等方式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

-對學生的學習進度進行定期評估，及時發現和解決他們在學習過程中遇到的問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同探討了職業道德的基本原則和規范，理解了它們在職場中的重要性。通過案例分析，我們看到了職業道德在實際工作中的應用，并討論了如何在工作實踐中踐行職業道德。大家積極參與討論，表現出對職業道德的重視和對職場規范的理解。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課程內容的掌握程度，下面進行當堂檢測。請根據所學知識，完成以下題目。

一、選擇題

1.以下哪項不是職業道德的基本原則？

A.誠信

B.尊重

C.責任

D.利益

2.在職場中，以下哪項行為違反了職業道德規范？

A.遵守工作時間

B.欺騙客戶

C.與同事友好合作

D.提升客戶滿意度

二、簡答題

1.簡述職業道德的基本原則及其在職場中的應用。

2.請舉例說明職業道德對企業發展的重要性。

三、案例分析題

閱讀以下案例，回答問題。

案例：某公司員工小李，在工作中發現同事小張多次違反公司規定，私自泄露客戶信息。小李面臨兩難選擇，一方面，揭露小張可能會影響兩人關系；另一方面，不揭露小張可能會對公司造成損失