【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌《杵歌》教學(xué)設(shè)計(jì)人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌《杵歌》教學(xué)設(shè)計(jì)人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)《杵歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《杵歌》，了解勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，感受勞動(dòng)人民的生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際教學(xué)效果，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括音樂(lè)審美、文化理解、創(chuàng)造實(shí)踐三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《杵歌》，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)歌曲的審美鑒賞能力，理解勞動(dòng)人民的生活情感和文化背景，同時(shí)通過(guò)模仿、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，提升音樂(lè)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)其音樂(lè)素養(yǎng)和審美情感，從而全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是初中七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于音樂(lè)審美和情感認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，如基本的音樂(lè)理論知識(shí)、簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏技巧和對(duì)音樂(lè)作品的初步理解。在能力上，他們能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿和旋律哼唱，但創(chuàng)造性和深度分析能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美水平處于發(fā)展階段，對(duì)于勞動(dòng)歌曲這一類(lèi)的傳統(tǒng)音樂(lè)形式可能較為陌生，但他們對(duì)新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高的情況，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受能力，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如游戲、互動(dòng)討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解和創(chuàng)新能力，幫助他們更好地理解和欣賞《杵歌》這樣的傳統(tǒng)音樂(lè)作品。教學(xué)資源-軟硬件資源：音樂(lè)教室、音響設(shè)備、多媒體電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、音頻文件《杵歌》

-教學(xué)手段：分組討論、互動(dòng)式教學(xué)、音樂(lè)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《杵歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)勞動(dòng)歌曲嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钪械膭趧?dòng)有什么關(guān)系？”

-播放一段《杵歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受勞動(dòng)歌曲的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹勞動(dòng)歌曲的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《杵歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《杵歌》的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解《杵歌》的定義，包括其主要組成元素和特點(diǎn)。

-使用PPT展示《杵歌》的歌詞和旋律，幫助學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解《杵歌》在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

3.《杵歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《杵歌》的特性和文化背景。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的《杵歌》案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的《杵歌》版本。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《杵歌》的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何傳承和發(fā)展《杵歌》文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《杵歌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如《杵歌》的起源、發(fā)展等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《杵歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《杵歌》的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《杵歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《杵歌》在傳承勞動(dòng)文化、培養(yǎng)音樂(lè)審美中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《杵歌》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)音樂(lè)作品：介紹其他具有代表性的勞動(dòng)歌曲，如《采茶歌》、《打麥歌》等，以及它們的音樂(lè)特點(diǎn)和歷史文化背景。

-勞動(dòng)歌曲的歷史發(fā)展：提供勞動(dòng)歌曲在不同歷史時(shí)期的演變過(guò)程，以及它們反映的社會(huì)變遷和勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)。

-民俗文化知識(shí)：介紹與《杵歌》相關(guān)的民俗文化，如杵歌的起源、民間傳說(shuō)、杵歌在不同地區(qū)的差異等。

-音樂(lè)理論資料：提供關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏、旋律、和聲等理論知識(shí)的資料，幫助學(xué)生更深入地理解《杵歌》的音樂(lè)構(gòu)造。

-創(chuàng)作工具：推薦一些適合初中學(xué)生使用的音樂(lè)創(chuàng)作軟件和工具，如簡(jiǎn)易的作曲軟件、音樂(lè)錄制設(shè)備等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。

2.拓展建議

-文化探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)訪問(wèn)圖書(shū)館、查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解勞動(dòng)歌曲的歷史和文化背景。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址或參與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲的文化氛圍。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的勞動(dòng)歌曲，可以從簡(jiǎn)單的旋律開(kāi)始，逐步發(fā)展到完整的歌曲創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)或?qū)W校范圍內(nèi)舉辦小型音樂(lè)會(huì)，分享自己學(xué)習(xí)《杵歌》的成果和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí)。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：建議學(xué)生訂閱音樂(lè)相關(guān)的雜志、書(shū)籍或在線課程，持續(xù)關(guān)注音樂(lè)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，拓寬自己的音樂(lè)視野。

-家庭作業(yè)：布置與《杵歌》相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集不同版本的《杵歌》進(jìn)行比較分析，或撰寫(xiě)關(guān)于《杵歌》的短文，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-教師輔導(dǎo)：為有興趣深入研究的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)資源，如一對(duì)一的音樂(lè)指導(dǎo)、推薦閱讀材料等，幫助他們更好地發(fā)展音樂(lè)才能。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了使用音頻和視頻材料來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣的做法能夠直觀地展示《杵歌》的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解勞動(dòng)歌曲，這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品背后的文化內(nèi)涵。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)的參與度不夠均衡，部分學(xué)生過(guò)于活躍，而另一部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在講解《杵歌》的文化背景時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重于知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探索和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組間的競(jìng)賽、角色扮演等，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中來(lái)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，將更多的主動(dòng)探索機(jī)會(huì)留給學(xué)生，比如讓學(xué)生自己收集勞動(dòng)歌曲的資料，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣既能增加學(xué)生的體驗(yàn)，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我打算引入更多的評(píng)價(jià)維度，比如學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、創(chuàng)作實(shí)踐等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-勞動(dòng)歌曲的定義與特點(diǎn)

-《杵歌》的歷史背景和文化意義

-音樂(lè)基本元素（旋律、節(jié)奏、和聲）在《杵歌》中的運(yùn)用

②教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵詞

-勞動(dòng)歌曲、杵歌、音樂(lè)審美、文化理解、創(chuàng)造實(shí)踐

-互動(dòng)、討論、分享、體驗(yàn)、探索

-評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)整、改進(jìn)

③教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系

-首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)《杵歌》打下基礎(chǔ)。

-其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，詳細(xì)介紹勞動(dòng)歌曲的定義、特點(diǎn)以及《杵歌》的背景，構(gòu)建學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)。

-接著，通過(guò)案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解《杵歌》的多樣性和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的理解和感受。

-然后，在小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

-最后，通過(guò)課堂展示與點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的表達(dá)能力和反思能力，并在課堂小結(jié)中強(qiáng)調(diào)《杵歌》的重要性和意義，布置相關(guān)的課后作業(yè)以加深學(xué)習(xí)印象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《杵歌》，這是一首充滿勞動(dòng)人民智慧和情感的勞動(dòng)歌曲。我們不僅了解了勞動(dòng)歌曲的定義和特點(diǎn)，還深入探討了《杵歌》的歷史背景和文化意義。通過(guò)案例分析，我們感受到了《杵歌》的多樣性和豐富內(nèi)涵，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)則鍛煉了我們的合作能力和表達(dá)能力。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們對(duì)勞動(dòng)歌曲有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也提升了我們的音樂(lè)審美和文化理解能力。

-勞動(dòng)歌曲的定義：反映勞動(dòng)人民生活、勞動(dòng)場(chǎng)景和情感的歌曲。

-《杵歌》的特點(diǎn)：節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，富有地方特色。

-《杵歌》的文化意義：傳承了勞動(dòng)人民的歷史記憶和文化傳統(tǒng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下任務(wù)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)描述《杵歌》的歷史背景和文化意義。

3.請(qǐng)分析《杵歌》中的音樂(lè)元素（旋律、節(jié)奏、和聲）是如何體現(xiàn)勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)的。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《杵歌》的感受和理解。

5.小組討論：《杵歌》在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？你們小組有哪些創(chuàng)新性的想法來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，將答案寫(xiě)在紙上，我將隨機(jī)抽取幾位同學(xué)進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。這不僅是對(duì)你們學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，也是對(duì)你們思維能力和創(chuàng)造力的鍛煉。希望大家能夠積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題一：分析《杵歌》的旋律特點(diǎn)。

解答：首先，我們可以從《杵歌》的旋律線條來(lái)看，它以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律起伏不大，以級(jí)進(jìn)和小跳為主，呈現(xiàn)出一種平和、穩(wěn)定的風(fēng)格。其次，旋律中常常出現(xiàn)重復(fù)和模進(jìn)的旋律片段，這種手法使得歌曲更加易于記憶和傳唱。

例題二：闡述《杵歌》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：《杵歌》的節(jié)奏明快，具有較強(qiáng)的韻律感。歌曲的節(jié)奏型態(tài)多樣，既有均勻的八分音符節(jié)奏，也有附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，這些節(jié)奏型態(tài)的運(yùn)用，使得歌曲充滿活力和動(dòng)感。

例題三：解釋《杵歌》的和聲特點(diǎn)。

解答：《杵歌》的和聲以簡(jiǎn)單和自然為特點(diǎn)，通常采用主和弦、下屬和弦和屬和弦的和聲進(jìn)行。這種和聲配置使得歌曲的和聲效果清晰、明確，有助于表達(dá)歌曲的情感。

例題四：描述《杵歌》的歌詞內(nèi)容。

解答：《杵歌》的歌詞內(nèi)容主要描繪了勞動(dòng)人民在杵米過(guò)程中的辛勤勞動(dòng)和生活場(chǎng)景。歌詞中融入了大量的