2021班主任個人工作總結

當在忙忙碌碌中迎接完三次考試和數次檢驗和幾次大型活動后，驀然回首2021年的下學期已經靠近尾聲了，這一年對于我是充實而有收獲的一年。為使以后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作及班主任工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教育和教學工作全部能更上一層樓。

一、教學方面：認真備課，每一課全部做到“有備而來”，抓住每節課的關鍵難點和關鍵，設計適當的教學方法和教學步驟突破難點和突出難點。讓學生每節課學有所獲，因為每堂課全部在課前做好充足的準備，因此碰到比較抽象和難了解的教學內容就制作多種利于吸引學生注意力的直觀的教具，課后立即對該課作出總結，對掌握不好的學生進行跟蹤教導。同時經過上網查資料觀看課堂實錄，借鑒同行的教學增強上課技能，提升教學質量，使講解清楚化，條理化，做到思緒清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上尤其注意調動學生的主動性，加強師生交流，充足表現學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每一堂課上全部充足考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生全部得到提升。在各個章節結束時組織學生進行多種形式知識總結，使基礎知識得到落實。認真批改作業：部署作業做到少而精，有針對性，有層次性。力爭每一次作業全部起到鞏固新知培養能力最大的效果。做好課后教導工作，為不一樣層次的學生進行對應的教導，同時加大了后進生的教導力度，對后進生的教導，并不限于單存知識性的教導，更主要的是學生思想的教導，要提升后進生的成績，首先要處理她們心結，讓她們樹立信心是更主要的，并經過多種路徑激發她們的求知欲和上進心，讓她們感受到學習的樂趣，從而自覺的把身心投放到學習中去。

二、班主任工作方面：本學期關鍵抓班干部隊伍建設，在教育實踐中我逐步意識到要形成一個良好的班級體，班主任首先要選拔部分責任心強、織協調能力強、品學兼優、身心健康、愿意為同學服務的學生擔任班干部，并依據她們性格、能力的差異，安排對應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的楷模，帶動其它同學不停進取。首先班干部的選拔：我采取了民主集中制的標準，在同學們選票過后我來投決定性的一票。是班干部的產生現有代表性，又很公正。實踐證實，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，含有較強的領導能力。其次，教育培養班干部：班干部在上任之初存在工作不得利，工作方法不適當，對同學要求不嚴，怕得罪人，為同學的服務意識差，在老師面前做表面文章等不盡人意的現象。這時作為班主任我們就要進行立即的教育和培養。我常常教育她們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求她們努力學習、團結同學、以身作則，激勵她們既要大膽工作，又要嚴格要求自己和她人，注意工作方法。當然，選出的班干部畢竟不是完人，所以對她們不能過分苛求、指責，尤其是在工作出現失誤的時候。比如勞動委員在檢驗班級衛生時，起初就存在工作有顧慮，方法不適當現象，不停地跟我告狀，以后經我指點她們建立了班級個人衛生和值日組衛生的檢驗制度。并每日通報檢驗結果，進行合適獎罰。讓她們重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，以后的情況表明，她們的工作完成得相當出眾！另外，我還堅持定每七天一班會課由全體班干部上，既總結上周各方面的檢驗情況落實情況，也總結得失并加以改善，教會班干部怎樣分辨是非，立即阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵她們以身作則并帶動其它同學，促進整個班級的管理工作向良性方向發展也建立良好的班風。增強班干的凝聚力：集體是在活動中產生的，一個良好班集體尤其如此。本學期我們班共參與了學校和年級組織的幾項大型活動。其一是開學初八月二十二號的軍訓活動，因為我們班教官的負責任及同學們的共同努力，我們班在天天的會操中全部得到部隊首長及校領導的好評。這一活動使同學們受到很大的激勵。其二九月二十八號的校秋季運動會，我們班級因為在賽前做了部分精神激勵組織有序，意外的取得了第一名的好成績。這無疑又給全班學生打了一記強心劑。之前的班級文化建設同學們群策群力得到了很好的效果。每一次成功的活動全部能擴大班干部在同學中的主動影響，經過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。班干部養成團結友愛的習慣形成強大的凝聚力，在班級同學中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個協調統一的集體。在十一月份的班會中我班由學生確定召開了題為《讓成功激勵我們前行》的專題班會，同學們在班會上以多種多樣的形式表示了自己在集體中的自豪感，及繼續努力的決心，開得很成功。

另外，我還利用暑假期讀了很多班主任工作經驗方面的書籍，和名人傳記，歷史等各方面的書籍。還上網查了很多相關班級管理的資料。開學初我花費了大約一周的時間制訂了班級管理細則，有學習、紀律、衛生、文明禮儀、個人事務等方面的行為準則，有加分和扣分標準，使學生在校的各方面行為全部有章可循，俗話說無規矩不成方圓。這一制度的實施使班級的各項事務處