《三位數加、減三位數的計算》說課稿一、說教材。本節課是筆算不連續進位的三位數加兩、三位數的計算教學。是在學生熟練掌握兩位數加、減兩位數的筆算以及認識了萬以內數的基礎上進行教學的,是前面兩位數加、減兩位數的筆算的進一步深化,是后面學習三位數連續進位、退位加減法及相關的解決問題的基礎,因此起著承上啟下的作用，是小學較復雜的計算教學中的一項不可確少的重要內容.因此本課在本單元乃至本冊教材的教學中都占據著重要的地位.二、本節課的教學目標1、讓學生經歷探索三位數加兩、三位數筆算方法的過程,能用豎式計算和在1000以內進位和不進位的三位數加法。2、使學生比較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則,提高學生的計算水平.3、讓學生感知數學在實際生活中的應用，體驗數學與生活的密切聯系。4、培養學生獨立探究、合作交流的學習習慣,激發學習HYPERLINK”/cpro/ui/uijs.php?rs=1＆u=http％3A％2F％2F3y％2Euu456%2Ecom％2Fbp％2Dq3a112e71a37f111f08ssb2e％2D1％2Ehtml＆p=baidu＆c=news＆n=10＆t=tpclicked3_hc&q=00009009_cpr＆k=%CA%FD％D1％A7＆k0=％CA％FD%D1％A7＆k1=％D0%A1％D1%A7&k2=％D2％E5％CE％F1％BD%CC％D3%FD＆k3=%BD％CC%B2%C4＆k4=％B8%B4％CF％B0&k5=%BA％DA%B0％E5＆sid=f33da9c06b37e556＆ch=0＆tu=u1698901&jk=c91e578747dd9a6a&cf=29&fv=14＆stid=9&urlid=0＆luki=2&seller_id=1＆di=128"\t”_blank”數學的興趣.教學重點:能應用加法法則準確地計算三位數加兩、三位數進位和不進位的加法題。教學難點:理解筆算加法的算理。三、靈活多樣說學法、教法1、說教法新課程改革要求教師要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變為學生發展的促進者和幫助者;在教育方式上，也要體現出以人為本，以學生為中心,讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。我主要采用了啟發式教學、互動式討論、研究式探索、反饋式練習等方法進行教學。從而使學生達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。2、說學法學習方式的轉變是本次課改的顯著特征.改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式是這場教學改革的核心任務。因此在學法指導上,我采取讓學生自主探索、觀察發現、合作交流的方法。突出了（1）書本讓學生學習；（2)問題讓學生提出；（3）規律讓學生發現；(4）疑難讓學生研討;（5）評價讓學生參與的特色：這既符合了新課程的以學生為主體的教育理念,也體現了本節課的特點。四、說過程為了突出重點,突破難點，達到已定的教學目標。我主要安排了以下的幾個教學環節。㈠緊扣新課，簡要復習1、口算復習舊知：接著引導學生觀察教材提供的信息框，引出新授課.針對這幅圖你們可以提出什么問題呢？（通過多媒體展示學生們想到的問題，選取兩個重點的新知識，引出新授課。)㈡自主探究，學習新知這一環節是課堂教學結構的主體部分，是學習知識、培養能力的主要途徑之一。為了分散難點，我安排了三個層次：第一層:揭示課題，明確目標為了讓學生更明確這節課的教學內容和教學目的，我不失時機的在復習后,緊接著說：同學們,我們已經熟練掌握了兩位數加減兩位數的計算,但是像這樣三位數加減三位數的的計算我們還不能解決,但是通過我們思考、研究，我們一定可以學會的。第二層：討論歸納、總結方法1、討論筆算。（這是本節課的重點.因此我采用了互動式討論的方法，讓學生自主探索，根據我們剛才提出的幾個問題，自己思考,遇到問題小組合作,再根據他們得出的結論采用全班集體討論的方式,歸納出規律,總結出方法，從而掌握今天的重點知識。在這個過程中我不時走進學生討論的小組中,了解學生的情況，為下面的交流互動活動做好準備。通過這種全班學生互動式的討論，可以培養學生們的合作精神，加深對學習內容的理解,還可以激發學生的學習興趣,培養學生鉆研問題的能力,提高學生學習的獨立性.）第三層：掌握方法,學會應用㈢鞏固反饋,靈活運用本著練習的設計要有針對性、典型性、層次性、趣味性的原則,我從教材練習題中選取了幾個有代表性的題目，有條理、有層次地按照“鞏固——變式--發展"“的恰當坡度進行練習，使新知識得到及時鞏固,也使學生思維能力得到有效的提高.1、鞏固練習:通過這個階段的練習,學生能夠達到熟練應用所學知識的程度。完成習題1、2、題。2、變式練習：通過這個練習，學生們不僅鞏固了數學知識,還感悟到了數學問題與現實生活的聯系，有益于學生理解數學，熱愛數學.提高了學生從實踐中提煉數學知識，并應用數學知識解決實際問題的能力。課本36--—37頁4、5、6、7題.3、發展練習:開展小組學習，各小組在小組長的帶領下，自由提出問題考一考其他小組的學生，看哪個小組回答的又對又快，并及時給出獎勵。通過這種競賽的方式，激發了學生學習的積極性,提高了學習的效率。（分層次，有針對性的練習，不僅使新知識得到了及時的鞏固；而且學生在這樣的思維引導下完成相應的練習,體驗到成功的喜悅，激發他們學習的興趣。）五、小結質疑，深化知識練習結