中國英語學習者致謝言語行為習得研究的任務書任務書題目：中國英語學習者致謝言語行為習得研究背景和意義：感謝在日常交流中是一種常見的社交行為，也是一種禮貌的表達方式。在英語交際中，致謝同樣也是一種常見的社交行為。因此，本研究旨在探究中國英語學習者使用致謝言語的行為習得情況，以及分析其在交際中的應用情況，從而為英語學習教育提供有效的參考意見。主要內容：1.研究目的本研究旨在分析中國英語學習者在英語交際中致謝言語的行為習得情況，探討其在交際中的應用情況，并探討影響其致謝表達的主要因素。2.研究方法（1）問卷調查：根據語用學理論和先前的研究結果，設計問卷調查，以了解中國英語學習者的致謝表述習慣以及對致謝言語的習得情況。（2）實地調研：選擇合適的場景，觀察中國英語學習者在日常交流中致謝的行為，重點分析其表達方式和應用情況。（3）語料庫研究：通過收集和整理現有的英語交際語料庫，分析中國英語學習者在現實生活中使用致謝言語的頻率和表達方式。3.研究內容（1）了解中國英語學習者在英語交際中致謝言語的使用情況，包括在日常生活中的使用頻率、致謝表達內容等。（2）分析中國英語學習者致謝言語的行為習得情況，闡述其習得的特點和主要因素。（3）探討中國英語學習者在英語交際中的致謝言語的使用問題，如何正確、恰當地使用致謝言語，如何合適地搭配場景等。4.研究意義（1）有助于進一步探討英語語用學中的致謝表達問題，增進人們對于不同語言文化的相互理解。（2）對英語學習教育具有一定的參考意義，可以幫助學生更好地掌握致謝言語的使用，提高英語交際能力。（3）對企事業單位的英語教育和培訓也具有一定的借鑒意義。參考文獻：Brown,P.&Levinson,S.C.(1978).Politeness:SomeUniversalsinLanguageUsage.NewYork:CambridgeUniversityPress.Cohen,A.D.(1998).StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage.AddisonWesleyPublishingCompany.Hinkel,E.(2002).PragmaticsandSecondLanguageTeaching.CambridgeUniversityPress.Huang,J.L.(2008).TeachingandAssessingInterculturalCommunicativeCompetence.MultilingualMatters.TaskSheetTitle:AStudyonChineseEnglishLearners'AcquisitionofThankingSpeechActsBackgroundandSignificance:Gratitudeexpressionisacommonsocialbehaviorandalsoapolitewayofexpressionindailycommunication.InEnglishcommunication,thankingisalsoacommonsocialbehavior.Therefore,thisstudyaimstoinvestigatetheacquisitionofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearners,andanalyzetheirapplicationincommunication,soastoprovideeffectivereferenceforEnglishlearningeducation.MainContents:1.ResearchPurposeThisstudyaimstoanalyzetheacquisitionofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearnersinEnglishcommunication,exploreitsapplicationincommunication,anddiscussthemainfactorsaffectingtheirexpressionofgratitude.2.ResearchMethod(1)Questionnairesurvey:Basedonthetheoryofpragmaticsandpreviousresearchresults,aquestionnairesurveyisdesignedtounderstandthethankinghabitsofChineseEnglishlearnersandtheiracquisitionofthankingspeechacts.(2)Fieldresearch:SelectappropriatescenestoobservethegratitudebehaviorofChineseEnglishlearnersindailycommunication,andanalyzetheirexpressionmethodsandapplicationconditions.(3)Corpusresearch:BycollectingandorganizingexistingEnglishcommunicativecorpora,analyzethefrequencyandexpressionmethodsofthankingspeechactsusedbyChineseEnglishlearnersinreallife.3.ResearchContent(1)UnderstandtheuseofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearnersinEnglishcommunication,includingthefrequencyofuseandcontentofthankingexpressionsindailylife.(2)AnalyzetheacquisitionofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearners,explainingtheircharacteristicsandmainfactors.(3)ExploretheissuesoftheuseofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearnersinEnglishcommunication,suchashowtousethankingspeechactscorrectlyandappropriately,andhowtomatchthesceneappropriately.4.ResearchSignificance(1)ItishelpfultofurtherexplorethegratitudeexpressionprobleminEnglishpragmaticsandpromotepeople'smutualunderstandingofdifferentlanguagecultures.(2)IthasacertainreferencevalueforEnglishlearningeducation,whichcanhelpstudentsbettergrasptheuseofthankingspeechactsandimprovetheirEnglishcommunicativeability.(3)ItalsohasacertainreferencevalueforEnglisheducationandtraininginenterprisesandinstitutions.References:Brown,P.&Levinson,S.C.(1978).Politeness:SomeUniversalsinLanguageUsage.NewYork:CambridgeUniversityPress.Cohen,A.D.(1998).StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage.AddisonWesleyPublishing