第四單元《萬以內減法例3》（教案）三年級上冊數學人教版一、教學內容今天我要向大家介紹的是三年級上冊數學人教版第四單元《萬以內減法例3》。這部分內容主要包括對萬以內減法的理解和運用，以及相關的基本運算技巧。二、教學目標通過本節課的學習，希望同學們能夠掌握萬以內減法的基本概念和運算方法，能夠熟練地進行相關計算，并解決一些實際問題。三、教學難點與重點本節課的重點是讓同學們理解和掌握萬以內減法的運算規則，能夠正確進行計算。難點在于如何引導同學們將實際問題與數學運算相結合，提高他們解決問題的能力。四、教具與學具準備為了幫助同學們更好地理解和掌握知識，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、計算器以及一些相關的練習題。五、教學過程1.情景引入：我通過一個實際問題引入本節課的主題，例如：“小明有個糖果，他吃掉了567個，他還剩下多少個糖果？”3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給同學們一些類似的練習題，讓他們在課堂上進行實際操作，鞏固所學知識。4.作業布置：課后，我會布置一些相關的作業，讓同學們回家后進行練習，加深對知識的理解和掌握。六、板書設計在黑板上，我會用大字寫出本節課的主題《萬以內減法例3》，并在旁邊列出相關的運算規則和步驟，以便同學們隨時查閱和復習。七、作業設計（1）小明有2356個玩具，他送給了小紅389個，他還剩下多少個玩具？答案：2356389=1967（2）商店里原來有5567個蘋果，賣出去了876個，還剩下多少個蘋果？答案：5567876=46912.同學們可以嘗試用自己的語言解釋萬以內減法的運算規則，并與同學進行交流，看看是否能夠互相理解。八、課后反思及拓展延伸通過本節課的學習，我發現同學們對萬以內減法的基本概念和運算方法有了更深入的理解。但在解決實際問題時，部分同學仍然存在一定的困難，需要在課后進行更多的練習和思考。我也可以引導同學們思考，萬以內減法在實際生活中的應用場景，如何運用這個知識解決一些實際問題，從而提高他們的數學應用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為同學們需要特別關注的。一、萬以內減法的運算規則萬以內減法是數學中的基礎運算之一，同學們需要理解和掌握其運算規則。在教案中，我已經通過一個實際問題引入了萬以內減法，并在講解與演示環節詳細解釋了每一步的運算規則。然而，同學們在實際操作時，可能會遇到一些困難，例如處理借位等問題。因此，我建議同學們在這個環節上要多加練習，理解每一位的減法運算，以及如何處理借位。二、實際問題的解決將實際問題與數學運算相結合是本節課的一個難點。同學們需要在解決實際問題時，能夠靈活運用所學的萬以內減法知識。在教案中，我通過布置一些相關的作業，讓同學們回家后進行練習，加深對知識的理解和掌握。然而，這還遠遠不夠。我建議同學們在課后要多觀察生活，發現生活中的數學問題，并嘗試運用萬以內減法進行解決。例如，在購物時，可以嘗試自己進行價格的計算；在管理零花錢時，可以嘗試自己進行賬目的記錄和計算等。三、板書設計板書是課堂上同學們獲取信息的重要途徑之一。在教案中，我提到了板書設計，用大字寫出本節課的主題《萬以內減法例3》，并在旁邊列出相關的運算規則和步驟。然而，同學們的視力水平和注意力集中程度不同，有些同學可能無法清晰地看到板書上的內容。因此，我建議在課堂上，我要注意觀察同學們的情況，盡量讓板書的位置和字體大小適合大多數同學的需求。同時，我也可以準備一些紙質資料，讓同學們在課堂上進行記錄和復習。四、作業設計作業是鞏固同學們所學知識的重要環節。在教案中，我布置了一些相關的作業，讓同學們回家后進行練習。然而，我發現有些同學在完成作業時，存在一些問題，例如對運算規則理解不深，或者在解決實際問題時，無法靈活運用所學知識。因此，我建議在布置作業時，我要盡量設計一些具有實際意義和情境的題目，讓同學們在解決問題的過程中，能夠更好地理解和掌握萬以內減法的運算規則。同時，我也要關注同學們的作業完成情況，及時發現和解決他們在作業中遇到的問題。本節課程教學技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學技巧和竅門，希望能夠幫助同學們更好地理解和掌握萬以內減法。我注重了語言語調的運用。在講解運算規則時，我盡量使用簡單明了的語言，并結合語調的變化，讓同學們能夠更好地跟隨我的講解思路。同時，我在講解過程中，適時地放慢語速，給同學們足夠的思考時間。我合理分配了時間。在講解與演示環節，我給了同學們足夠的時間來理解每一位的減法運算和借位的處理。同時，在隨堂練習環節，我也給了同學們一定的時間來進行實際操作，鞏固所學知識。我還運用了情景導入的方法。我通過一個實際問題引入本節課的主題，讓同學們能夠直觀地感受到萬以內減法在實際生活中的應用。這樣的導入方式能夠激發同學們的學習興趣，并使他們能夠更好地理解和接受所學知識。然而，在教案的反思中，我也發現了一些需要改進的地方。在課堂提問環節，我意識到我應該更加引導同學們主動思考和參與。我可以提出一些開放性的問題，讓同學們發表自己的觀點和思考，從而加深對知識的理解。在作業設計方面，我認識到我應該更加注重同學們的實際應用能力的培養。我可以設計一些更具挑戰性和實際意義的問題，讓同學們在解決問題的過程中，能夠更好地運用所學知識，提高他們的數學應用能力。總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，并結合對教案的不斷反思和改進，我能夠更好地幫助同學們理解和掌握萬以內減法，提高他們的數學能力。同時，我也將不斷努力，不斷提升自己的教學水平，以更好地滿足同學們的學習需求。課后提升為了幫助同學們鞏固本節課所學的萬以內減法知識，我為他們設計了一些具有挑戰性和實際意義的課后練習題。1.小明有5280本圖書，他捐贈給了圖書館3890本，請問他還剩下多少本圖書？答案：52803890=13902.商店里原來有7658個蘋果，賣出去了5432個，請問商店里還剩下多少個蘋果？答案：76585432=22263.小華有8460元錢，他花費了3798元買了一些物品，請問他還剩下多少錢？答案：84603798=46624.一輛汽車原本有7320升油，它行駛了一定的距離后，消耗了4200升油，請問汽車還剩下多少升油？答案：73204200=31205.小紅有6540個糖果，她給同學們分享了2680個，請問她還剩下多少個糖果？答案：65402680=30（1）一個倉庫原來有9470千克大米，運走了6380千克，請問倉庫里還剩下多少千克大米？答案：94706380=3090（2）學校原有1