工業企業選址課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解工業企業選址的基本概念、原則及影響因素；

2.使學生掌握不同類型工業企業的選址要求，如原料導向、市場導向、動力導向等；

3.幫助學生了解我國工業布局現狀及政策導向。

技能目標：

1.培養學生運用地理信息系統（GIS）等技術手段分析工業企業選址的能力；

2.提高學生結合實際案例，分析并解決工業企業選址問題的能力；

3.培養學生團隊合作、溝通表達及批判性思維能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對我國工業發展的關注和熱愛，增強國家意識；

2.引導學生關注環境保護和可持續發展，樹立綠色工業觀念；

3.培養學生正確對待地理學、經濟學等跨學科知識，提高綜合素質。

課程性質：本課程為高中地理選修課程，以實際案例為載體，結合地理、經濟等多學科知識，探討工業企業選址問題。

學生特點：高中生具有一定的地理、經濟學知識基礎，思維活躍，具備一定的分析問題和解決問題的能力。

教學要求：結合課程性質、學生特點，注重理論聯系實際，采用案例教學、小組合作等方式，提高學生的實踐操作能力和綜合素質。通過本課程的學習，使學生能夠達到上述課程目標，為未來從事相關工作打下基礎。

二、教學內容

1.引言：介紹工業企業選址的概念、意義及其在國民經濟發展中的作用。

相關教材章節：第一章工業地理概述

2.工業企業選址的原則與影響因素：

-原則：成本最低、市場最優、集聚效應等；

-影響因素：原料、市場、勞動力、交通、政策等。

相關教材章節：第二章工業企業選址原則與影響因素

3.不同類型工業企業的選址要求：

-原料導向型、市場導向型、動力導向型等；

-實例分析：鋼鐵、汽車、電子信息等產業。

相關教材章節：第三章工業企業選址要求及實例

4.我國工業布局現狀及政策導向：

-我國工業布局現狀及特點；

-國家政策對工業企業選址的影響。

相關教材章節：第四章我國工業布局與政策導向

5.工業企業選址決策方法與工具：

-定性分析：SWOT分析、PEST分析等；

-定量分析：GIS、AHP（層次分析法）等。

相關教材章節：第五章工業企業選址決策方法與工具

6.案例分析：結合實際案例，分組討論工業企業選址問題，提出解決方案。

相關教材章節：第六章工業企業選址案例分析

教學進度安排：共6課時，每課時45分鐘。

1.引言與原則、影響因素：1課時；

2.不同類型工業企業的選址要求：1課時；

3.我國工業布局現狀及政策導向：1課時；

4.選址決策方法與工具：1課時；

5.案例分析：2課時。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐操作能力。

1.講授法：

-用于引言、原則與影響因素、我國工業布局現狀及政策導向等理論性較強的內容教學；

-通過生動的語言、實際案例，增強學生對理論知識的理解和記憶。

2.討論法：

-針對不同類型工業企業的選址要求，組織學生進行小組討論；

-引導學生從多個角度分析問題，培養批判性思維和溝通能力。

3.案例分析法：

-結合教材中的經典案例，讓學生深入了解工業企業選址的實際問題；

-通過分析、討論案例，培養學生解決問題的能力和團隊合作精神。

4.實驗法：

-利用GIS等軟件，讓學生進行選址決策實驗；

-使學生在實踐中掌握選址決策的方法和技巧，提高操作能力。

5.小組合作法：

-將學生分為若干小組，進行案例分析和實驗操作；

-培養學生的團隊合作意識，提高協作能力和溝通技巧。

6.情景教學法：

-創設實際工業企業選址的情景，讓學生身臨其境地分析問題；

-增強學生的代入感，激發學習興趣，提高實踐操作能力。

7.翻轉課堂法：

-教師提前錄制選址原則、決策方法等教學視頻，供學生課前學習；

-課堂上，教師引導學生進行討論、實踐，提高課堂效率。

8.課后實踐法：

-布置課后作業，讓學生結合實際案例進行選址分析；

-鼓勵學生走出課堂，實地考察工業企業，增強對選址問題的理解。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現（占30%）：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、提問、討論等情況；

-小組合作：評估學生在團隊合作中的貢獻，如觀點闡述、協作態度等。

2.作業評估（占30%）：

-課后作業：針對每次課程內容，布置相關作業，如案例分析、選址分析報告等；

-完成質量：評估作業的完整性、邏輯性、創新性等方面。

3.考試評估（占40%）：

-期中考試：以選擇題、簡答題等形式，考查學生對理論知識的掌握；

-期末考試：以案例分析、論述題等形式，綜合考查學生的分析問題和解決問題的能力。

4.實踐操作評估（占10%）：

-實驗報告：評估學生在GIS等軟件操作中的實際表現，如選址決策、數據分析等；

-實地考察：評估學生在課后實踐中的觀察、分析和總結能力。

具體評估方法如下：

1.平時表現：

-教師觀察記錄表：記錄學生在課堂上的表現，給予評分；

-小組互評表：小組成員相互評價，教師匯總得分。

2.作業評估：

-作業評分標準：明確作業的評分項目和標準，如完整性、準確性、創新性等；

-作業反饋：教師針對學生作業給出具體、有針對性的反饋意見。

3.考試評估：

-考試評分標準：制定詳細的評分標準和答案要點；

-閱卷記錄：記錄學生的得分情況，分析考試結果。

4.實踐操作評估：

-實驗報告評分標準：評估學生在實驗過程中的操作技能、數據分析能力等；

-實地考察報告評分標準：評估學生在考察中的觀察力、分析力和總結能力。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-總課時：6課時，每課時45分鐘；

-教學內容與進度：根據教學內容，合理安排各章節的教學時間，確保教學緊湊、有序。

2.教學時間：

-課時安排：每周1課時，持續6周；

-具體時間：根據學生的作息時間，選擇在學生精力充沛的時段進行教學。

3.教學地點：

-理論教學：學校教室，配備多媒體設備，便于教師展示PPT、案例等教學資源；

-實踐操作：學校計算機房，安裝有GIS等相關軟件，便于學生進行選址決策實驗。

4.教學活動安排：

-課堂講授：教師結合教材，講解理論知識，引導學生參與討論；

-小組合作：學生分組進行案例分析和實驗操作，教師巡回指導；

-課后實踐：學生利用課后時間，完成作業和實地考察，教師提供線上答疑。

5.考試與評估：

-期中考試：第3周進行，考查學生對理論知識的掌握；

-期末考試：第6周進行，綜合考查學生的分析問題和解決問題的能力；

-作業與實踐操作：分階段布置，要求學生在規定時間內完成。

6.學生興趣愛好考慮：

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