學校勞動教育總結10篇

學校勞動教育總結10篇1

勞動教育是學校教育不行或缺的一局部，為培育學生勞動意識，熬煉學生勞動力量。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：

一、學習《大綱》，提高熟悉

秋季開學初，我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》。《大綱》指出：勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內容之一，勞動教育是小學教育的一個重要組成局部。全日制小學開設勞動課，是向小學生有規劃地進展勞動教育的主要途徑。它對培育學生喜愛勞動、學會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧進展，具有非常重要的意義。通過學習，找出差距，教師們熟悉到：不仔細地進展勞動課教學，學生就無法把握一些根本的勞動學問和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有喜愛勞動和勞動人民的思想感情。

二、健全組織

我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學閱歷豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學初制定了切合實際的教研規劃，和語、數主要學科一樣，同等對待，催促教師制定并落實教學規劃，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研規劃中規定，其中要檢查勞動備課和作業;每個科任教師必需執教一堂觀摩課，從中評比出優質課，期未進展考試、考核和總結。

三、落實常規

抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節，使勞動課教學同其它學科一樣，有條不紊地進展。

教研組嚴格催促科任教師先備課后上課，不備課不得進教室。根據教研規劃，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，教師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學效果好。調動了積極因素，深化了教學改革，提高了課堂教學質量。

四、走出教室

除開課堂教學外，我們還重視對學生進展公益勞動教育。學校與社區、敬老院保持聯系，定期上門效勞，受到好評。

近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學治理，重視實踐，使學生既學會了一些勞動的根本學問，把握了勞動的根本技能，培育了正確的勞動觀，又美化了校園，制造了良好的教學環境，促進了學生的身心安康進展。

學校勞動教育總結10篇2

為全面落實素養教育，我們非常重視學校的勞開工作，在教育教學工作當中，重視學校勞動方面的工作。因此，我校本學期的勞開工作取得了令人較為滿足的工作業績。現就工作狀況總結如下：

一、勞動基地的建立與穩固方面

我們充分利用學校現有的勞動基地，加強對學生進展勞動觀念和疼惜勞動成果的教育，并通過勞動活動，連續加強對學生勞動觀點的培育，使學生形成良好的勞動習慣。

二、加強了學生愛護校園環境的勞開工作

春季學期是一個漂亮的季節，全校師生共同維護校園環境衛生，讓學生通過用自己的雙手制造良好的生活空間，增加學生的勞動環保意識。

三、讓學生在實踐中進展

勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的把握、自理力量的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。小學勞動課在培育學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑—實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動。

(1)在實踐操作中豐富想象力。

在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思索問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象，培育學生和進展創新意識。

(2)在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的共性得以進展，特長得以熬煉，素養得以提高，最終走向勝利。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員感動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

(3)在實踐操作中體驗勝利的歡樂

讓學生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。要求教師應盡力滿意學生的成就需要，幫忙學生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。總結一學期的工作，我們始終堅持學習與實踐相結合的原則，對師生進展了勞動教育，因此，效果很好。在今后的工作中，學校將連續強化師生勞動意識，用勞動制造幸福。

學校勞動教育總結10篇3

我校以學校環境為實踐場所，在學生中綻開了勞動周活動，為學生供應了一個實踐熬煉的平臺，使學生在勞動過程中，不僅僅懂得了勞動人民的辛苦，更懂得了在團體中如何相互協作，加強了同學們的團體感，還使同學們得到了身體和精神上的提升。

在這個漂亮而古老的學校里，一年的時間，我們已經完成了從新生到老生的轉變，也有了那份仆人公的職責感。在就聽學長學姐說過，大二的時候有勞動周，渴望著它的到來，我們一齊為這個“大家”做清潔……

偏偏在這個多雨又纏綿得秋九月，在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動周。和同學們散落在花園里，揀各處的垃圾，有說有笑，讓我仿佛回到小時候，無憂無慮，嘻嘻哈哈。原先，是自然，讓我們與心的距離貼的更近，讓我們返璞歸真，融到自然之中，重拾那份純真。

秋雨，姍姍而來，來的卻有些傷感。看著雨后積落的法國梧桐，厚厚的一層，將小徑鋪的嚴嚴實實，踩上去，雨水像收了委屈似的往外竄。我們拿著大掃帚，把它掃走，裝在垃圾桶里。我不明白那些葉子會被帶到哪里，而我的靈魂，仿佛被那些葉子帶走了。不是說“落葉歸根”么?不是有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”么?為什么，我們不得讓它“死”得其所?如此這般，我們豈不比那些蕭瑟的秋風更討人厭?秋風掃落葉，那時黃葉命運軌跡的終點;而我們掃落葉，它將歸向何處?我望著被拉走的垃圾桶而發怔……

一個禮拜的時間，由于那些落葉，我的心無比酸楚。關于人生的，將來，我該如何思索，我禁不住在心底打了一個大大的問號……

在傷感的同時，我要感謝我們班的同學們。和同學們在一齊勞動，即使有風有雨，即使手腳被凍得冰涼，課大家在一齊相互協作，相互幫助，也覺得心里暖洋洋的，樂融融的。喜愛和大家在一齊協作時的默契，喜愛和大家在一齊勞動時的團結，更喜愛喝大家在一齊時的那份暖和……在這個秋雨肆虐的季節，依舊有那么一些情愫，能夠暖和心靈……

在勞動的時候，聽到有同學喊累，我覺得這種勞動程度，與我暑期的工作量相比，簡直就是九牛一毛，而正是經過這次勞動，使得我們這些平常在家里慣出來的“珍寶”也得到了一個熬煉的時機，明白了勞動的辛苦，并不是嘴上功夫。固然，我們是一個團體，就少不了一些治理組織人員，他們的工作就不主要是勞動了，他們要組織我們勞動的，他們要喊“喜愛勞動”、“勞動榮耀”……

一個禮拜以后，看到由于我們的勞動而更顯干凈的學校，心里的快樂不是能以言表的，就仿佛一個藝術家看到自我完成的作品一樣。由于，我們都親自參加其中，所以我們每一個人都有權利為學校的清潔而驕傲，由于我們勞動了，也從勞動中收獲了快樂，得到了成長，更學會了對人生的思索。

學校勞動教育總結10篇4

勞動實踐是具有其他學科不行替代的育人功能，是培育學生創新精神和實踐力量的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面進展的綜合功能。

目前，很多學生缺乏勞動熬煉，實踐力量和創新精神缺乏，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動榮耀缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培育一代新人的牢靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面推動新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的詳細實施狀況總結如下：

一、成立領導小組、夯實責任

學年初我校成立了勞技實踐工作領導小組，在上年的閱歷根底上編排、完善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建立及長遠進展規劃、治理制度等。

二、科學制定了勞技教學規劃，并有效實施

我們依據綜合實踐課的要求，由總務主任、教育主任結合學校的教學規劃安排，制定切實可行的多種種植技術，把培訓任務分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等學問，再到結合書本學問進展勞技培訓，都有規劃、有措施、有閱歷總結的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但學學生了解了栽種流程，而且幫忙其學會觀看、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門有用技術，還培育了其動手動腦探究精神。

三、開展了勤工儉學活動

我們讓學生自己動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞安排進展勤工儉學。

四、收獲和成果。

1、勞動技術教育同時也為學校帶來了肯定的經濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現代化教學設施、嘉獎品學兼優學生，為局部特貧困學生解決生活費。

2、進一步提升了我校辦學內涵

(1)熬煉了師生的勞動實踐力量。

(2)消退了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀念。

(3)擴大課程資源，拓寬學生的科學學問視野，大自然的課堂，使學生各種力量得到進展，各種實踐得心應手。

(5)豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活歡樂。

總的來說一學年來我校依托勞技基地建立，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將穩固已有特色，在已有基地的根底上大力創進展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出山區農村勞技教育的一片新天地。

學校勞動教育總結10篇5

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們依據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學生進展勞動工程競賽，激發學生勞動興趣

積極的勞動情感小學生最初參與勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。本學期學校開設了一塊快樂農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、讓學生在實踐中進展

皮亞杰指出兒童只有自發地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將學問轉化為力量，才能更好的培育學生的創新意識。

小學勞動課在培育學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培育創新意識。

(1)、在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發覺創造等一切制造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思索問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西特別多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品賜予鼓舞和確定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)、在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的共性得以進展，特長得以熬煉，素養得以提高，最終走向勝利。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員感動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素養的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進展被評比。

(3)在實踐操作中體驗勝利的歡樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發覺者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特殊劇烈。每個學生總是盼望自己勝利，總是能得到教師的欣賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。

教師應盡力滿意學生的成就需要，幫忙學生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管學生最終的作品做的怎樣，教師總是能確定學生的作品，總是能確定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿意歡樂，準時無人催促，也能自學不輟。

創新是學問經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授學問、培育技能和進展力量的任務。但它有獨持的要求，就是學生必需學習有關的生活和生產勞動的學問、技術原理，在智力、力量諸方面培育學生觀看力，在此根底上培育學生的制造意識。

總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有制造潛能，不斷激發學生的制造欲望，堅持教、學、做合一，積極制造條件，勞動教育將使很多學生制造力迸發出明麗的火花。

學校勞動教育總結10篇6

二十一世紀需要培育獨立、創新的人才。對于培育將來人才的全面素養來說，勞動技能素養是必不行缺少的。然而，家長和教師往往無視學生勞動教育，不重視學生勞動習慣的培育。在家里學生有舒適的生活環境，特殊是獨生子女家庭對學生超負荷的包攬,在學校里，教師少安排勞動活動，使得學生動手時機削減，生活獨立力量降低，自己的事情不會做或不愿做。

學生進展勞動教育是實施素養教育中特別重要的一環，加強勞動教育可培育學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培育學生的自我效勞力量和社會適應力量，同時也能讓學生更了解今日的幸福生活是靠勞動制造出來的，讓學生從心底敬重勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進展勞動意識、勞力技能的教育。

一、創設環境，培育學生的勞動興趣

興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校教育教學時刻要求教師培育學生的興趣，進展學生的興趣。首先，組織學生進展勞動教學活動，開展小小能人等系列活動。通過家務我來干等角色嬉戲活動，有意識培育學生勞動力量，如種植樹澆水實踐性的活動，教師在詳細操作活動中讓每位學生參加活動，學生的興趣油然而生;其次，教師利用多種廢品舊材料帶著學生一起制作并把學生制作的小作品陳設在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的”喜悅，同時學生的動手力量和空間思維力量也得到了充分的進展。

二、通過了解、觀看，培育學生的勞動意識

現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了熬煉，養成了嬌氣、懶散的壞習慣，以至于到了學校給教師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一詳細狀況，首先從培育學生的勞動意識入手。通過讓學生觀看家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的奉獻，學會關懷別人的冷暖，敬重他人的勞動;同時，我們還常常帶著學生參觀，結合季節特點，讓學生了解小區公園環境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡快。

三、通過一日生活活動，培育學生的勞動習慣

培育學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，教育、培育學生愛勞動是非常必要的。學會自我效勞勞動是全部勞動中最首要的，如：學會做簡潔的家務、整理床鋪等。我校很重視培育學生各方面的習慣，注意培育學生的勞動習慣有助于學生自我效勞力量的提高，培育學生的勞動習慣能使學生間養成相互幫忙、相互團結等等。因此，早晨來校教師會帶著學生一起搞衛生;放學前讓學生和教師一起整理教室，培育學生愛勞動，主動參加勞動的習慣。

四、加強家園協作，共同培育學生勞動習慣。

學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環境也不同，有的家長注意學生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最根本的自我效勞力量和勞動習慣卻比擬差。所以，搞好家校協作工作，請家長協作教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參加些力所能及的家務勞動。實施勞動素養教育培育了學生的情操，熬煉了學生的動手力量，進展了學生的思維力量。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培育新時代自理力量很強的接班人付出最大的努力。

我校為學生供應了很好的勞動實踐場所,加之學校環境幽雅,教學樓巍然屹立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部到達縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮勉，催人上進，更為學生創設了抱負的學習環境。

學校勞動教育總結10篇7

經過一個星期的勞動，我們有艱辛的付出，也有勞動后的回報，我們付出的是體力上的汗水，收獲的是精神上的升華。

歐文先生曾經說過這樣一句話——“完善的新人應當是在勞動之中和為了勞動而培育起來的”，恰是這次勞動周，讓我對這句話有了更真實與深入的理解。勞動周期間，我們每天從事的都是擦玻璃、拖樓梯一類簡潔的勞動，有的在宿舍清掃衛生，沖洗公共衛生間?在這些崗位做的事情都很小，也很瑣碎，需要急躁和仔細。可能許多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節做好。沒有在每件事情上的仔細負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎?我們要培育的就是這種做事情干工作的良好品質。

這次的勞動也讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此劇烈的今日，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培育和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今日，如何適應社會也是我們馬上面臨的問題。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們應當做我們力所能及的事情，由此聯系到我們以后的工作，就業，對于應用型人才的我們需要靠雙手來制造生活，需要靠技能來制造明天，因此更需要具有吃苦耐勞的精神，這次勞動使我體會到了工人的艱辛，社會上的壓力。也讓我親身體會到了勞動的榮耀感。不要向以前一樣輕視勞動。勞動周讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動制造世界的真理，避開了我們形成好逸惡勞的壞習慣。勞動周也同樣加強了我們的勞動觀念，幫忙我們樹立正確做人的態度。

勞動還培育了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們熟悉到：職業沒有凹凸貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業業，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。

學校勞動教育總結10篇8

在學校領導的正確指導下，三年級上冊勞動課順當地開展，既有課本學問的學習，又有實踐勞動的安排，在開展勞動的過程中，既有收獲，也還存在一些缺乏之處，現將一學期來的狀況總結如下：

一、思想方面：

對學生進展勞動思想的教育，繼承中華民族的傳統美德，使學生熟悉到勞動的榮耀，樹立勞動思想，自覺地積極參加到勞動的有關活動中去。

二、實踐方面：

1、組織學生學習勞動課本中的有關學問，在學習書本學問的同時，讓學生運用書本中的有關學問，參加到家務勞動的實際中，將理論學問轉化為實踐操作，使學生的勞動技能有所提高。

2、組織學生到室外參與實踐勞動，如：大掃除、清洗教室衛生、到操場、老人會除草、每天清掃教室衛生、每天清掃衛生區衛生。使學生把握使用掃把、鋤頭、鐮刀等簡潔的勞動功具。

三、存在問題：

由于學生的勞動意識差，加上局部同學不喜愛勞動，使勞動課中所學的學問不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制，很多書本中的學問在我們的家庭中無法運用。

上述存在的種種問題說明，我在教學實踐還存在不少問題，這有待于在今后的工作中努力向他人學習，以提高自己的教育教學水平，使學生的勞動技能技巧得到提高。

學校勞動教育總結10篇9

緊急而勞碌的一學期教學工作馬上完畢，當我空閑下來細細回憶一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。我知道教育終究是一門圓滿的藝術，提筆寫下點什么以促進今后教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。

小學勞技課是以培育學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我校科學教育的向前進展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積存了不少教學閱歷，學生的合作意識和合作力量得到大大的增加。

一、照顧學生參加的力量

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、爭論及在教師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

二、激發學生的參加興趣。

在課堂教學中不難發覺，興趣是最好的教師。我認為激發學生的參加興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參加的方式。

豐富學生參加的方式，就是轉變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

四、關注學生的參加過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要細心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參加的歡樂。

學生是奇怪的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。

學校勞動教育總結10篇10

本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐育人為根本途徑，-堅持有規劃、有組織、有目的地組織學生參與豐富多彩的勞動實踐活動，積極探究勞動教育在素養教育中的作用，增加學生的勞動觀念，培育學生的生活、生存技能，在動手動腦中培育學生創新意識和實踐力量，促使學生全面進展。總結如下：

一、多渠道宣傳，提高熟悉，形成良好的勞動教育氣氛。

教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培育二十一世紀建立人才必需遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培育目標的重要途