中考語文名著閱讀《海底兩萬里》專題探究知識點及情境化練習題（學案）中考語文名著閱讀

《海底兩萬里》專題探究知識點及情境化練習題

專題探究一：科學與技術

儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》不僅僅是一部引人入勝的科幻冒險小說，更是一部充滿科學元素和對科技發展進行前瞻性思考的杰作。通過尼摩船長和鸚鵡螺號的視角，小說展現了19世紀人們對海洋探索的渴望和對未來科技的想象，并引發了對科技進步與人類命運之間關系的深刻思考。

1.探索海洋奧秘:

（1）海洋生物的多樣性:小說中，阿羅納克斯教授和他的同伴們跟隨鸚鵡螺號進行海底探險，目睹了各種奇異的海洋生物，如巨型章魚、鯊魚、儒艮、海豚、各種魚類、貝類、軟體動物等，展現了海洋生物的豐富多樣性和生命的奇妙。例如，他們在太平洋深處遇到了巨大的抹香鯨和長須鯨，目睹了它們之間的激烈戰斗；在印度洋，他們看到了會發光的“乳海"現象；在地中海，他們遇到了能放電的電鰩；在南極海域，他們看到了成群的海豹和海象。這些描寫不僅豐富了故事內容，也激發了讀者對海洋生物的興趣，并引導他們去探索海洋的奧秘。

（2）海底地質與地貌:小說中，尼摩船長帶領教授等人參觀了各種海底地質和地貌，如海底火山、珊瑚礁、深淵、峽谷等，展現了海底世界的復雜性和地質運動的強大力量。例如，他們參觀了位于太平洋海底的克雷斯波島，這是一個由海底火山噴發形成的島嶼；在紅海，他們看到了珊瑚蟲建造的珊瑚王國；在大西洋，他們目睹了亞特蘭蒂斯大陸的遺址，以及海底火山噴發的壯觀景象。這些描寫不僅展現了海底世界的奇幻和美麗，也引發了讀者對地球演變和地質變化的好奇心。

（3）海洋生態系統:小說中，作者通過對各種海洋生物和環境的描寫，展現了海洋生態系統的復雜性和相互依存的關系。例如，尼摩船長講述了海牛對海洋生態系統的重要作用，它們通過吃掉海草來防止海草過度生長，從而維持生態平衡。此外，小說還提到了人類過度捕撈和環境污染對海洋生態系統的影響，引發讀者對環境保護的關注和思考。

2.科技進步與應用:

（1）電力驅動:鸚鵡螺號是一艘完全依靠電力驅動的潛艇，這在19世紀是一個非常先進的概念，體現了當時人們對未來科技的想象。尼摩船長解釋了他是如何利用海洋資源獲取能源的，例如從海水中提取鈉來發電。這種利用可再生能源的理念，在今天看來仍然具有重要的意義。

（2）潛水技術:鸚鵡螺號的潛水技術也是當時最先進的，它可以下潛到幾千米的深度，并且能夠在海底自由航行，展現了人類征服海洋的科技能力。小說中對潛水服、氣壓計、深度計等設備的描寫，也體現了當時潛水技術的水平。

（3）導航設備:鸚鵡螺號配備了各種先進的導航設備，例如羅盤、六分儀、海圖等，這些設備幫助尼摩船長在海洋中準確地定位和航行。小說中對這些設備的描寫，也體現了當時航海技術的水平。

3.科技的雙面性:

（1）科技與力量:尼摩船長利用鸚鵡螺號的先進科技，獲得了強大的力量，他可以自由地探索海底世界，也可以輕易地摧毀敵人的船只。這種科技帶來的力量，既讓人感到敬畏，也讓人感到擔憂。

（2）科技與復仇:尼摩船長利用鸚鵡螺號進行復仇，體現出科技可能被用于破壞和戰爭的危險性。他的行為引發了教授等人的思考，也引發了讀者對科技倫理的關注。

（3）科技與人類命運:小說中，尼摩船長對人類社會充滿失望，選擇與世隔絕，這引發了讀者對科技進步與人類命運之間關系的思考?？萍及l展究竟會給人類帶來幸福還是毀滅？這是一個值得深思的問題。

4.總結:

《海底兩萬里》通過對鸚鵡螺號和海底世界的描寫，展現了19世紀人們對科學技術的美好想象，同時也對科技發展可能帶來的負面影響進行了反思。小說引導讀者去探索海洋的奧秘，了解科技發展的歷程和應用，并思考科技進步與人類命運之間的關系。

專題探究二：自然與環境

《海底兩萬里》不僅是一部科幻冒險小說，更是一部對自然環境進行細致描繪和深刻思考的生態文學作品。通過對海底世界的探索和人物的經歷，小說展現了海洋的廣闊和美麗，以及自然的多樣性和力量，同時也反映了人類活動對環境的影響，引發人們對自然與環境保護的關注和思考。

1.海洋生態系統:

（1）生物多樣性:小說中，阿羅納克斯教授和他的同伴們跟隨鸚鵡螺號進行海底探險，目睹了各種各樣的海洋生物，從微小的浮游生物到巨大的鯨魚，應有盡有，展現了海洋生物的豐富多樣性和生命的奇妙。例如，他們在太平洋深處遇到了巨大的抹香鯨和長須鯨，目睹了它們之間的激烈戰斗；在印度洋，他們看到了會發光的“乳海”現象；在地中海，他們遇到了能放電的電鰩；在南極海域，他們看到了成群的海豹和海象。這些描寫不僅豐富了故事內容，也讓讀者認識到海洋是地球上生物多樣性最豐富的生態系統之一。

（2）食物鏈和食物網:小說中，作者通過對各種海洋生物的描寫，展現了海洋生態系統中復雜的食物鏈和食物網關系。例如，教授等人觀察到海豚捕食飛魚，鯊魚襲擊海豹，以及各種魚類之間的捕食關系。這些描寫讓讀者了解到海洋生態系統中各種生物之間相互依存、相互制約的關系，任何一個環節的破壞都可能影響整個生態系統的平衡。

（3）海洋環境的脆弱性:小說中，尼摩船長提到了人類活動對海洋環境的影響，例如過度捕撈導致某些魚類數量減少，以及環境污染對海洋生物的危害。例如，在馬洛因群島附近，船長講述了人類捕殺海牛導致海草過度生長，進而引發黃熱病，使當地環境變得惡劣。這些情節提醒人們，海洋生態系統是脆弱的，需要人類的保護和關愛。

2.人類與自然的關系:

（1）尼摩船長的選擇:尼摩船長因為對人類社會失望，選擇與世隔絕，在海底生活。他認為海洋才是真正的自由之地，可以遠離陸地世界的紛爭和罪惡。他的選擇體現了一種人與自然和諧共處的理想狀態，但也反映出他對人類社會的失望和不信任。

教授等人的感悟:阿羅納克斯教授和他的同伴們在海底探險的過程中，逐漸對自然產生了敬畏之心，并認識到人類應該尊重自然、保護環境。例如，教授在目睹南極大陸的壯麗景色后，感嘆自然的偉大，并意識到人類的渺小。

（2）人與自然的沖突:小說中也展現了人與自然的沖突，例如尼德·蘭想要捕殺各種海洋生物，體現了人類對自然的征服欲望。而尼摩船長對人類社會的仇恨和報復行為，則體現了人類之間的沖突對自然環境造成的破壞。

3.環境保護:

（1）過度捕撈:小說中，尼摩船長提到了人類過度捕撈對海洋生物的影響，例如鯨魚和海豹數量的減少。這引發了讀者對過度捕撈的危害的思考，以及對可持續發展理念的關注。

（2）環境污染:小說中也提到了環境污染對海洋生物的危害，例如工業廢水和垃圾對海洋環境的污染。這些情節提醒人們，環境污染是全球性的問題，需要全人類共同努力來解決。

（3）保護海洋生態系統:小說通過對海洋生態系統的描寫和人物的思考，呼吁人們保護海洋環境，維護生態平衡。例如，教授在目睹珊瑚王國的美麗后，意識到保護珊瑚礁的重要性。

4.總結:

《海底兩萬里》通過對海底世界的探索和人物的經歷，展現了海洋生態系統的復雜性和脆弱性，以及人類活動對環境的影響。小說呼吁人們尊重自然、保護環境，與自然和諧相處，實現可持續發展。

專題探究三：人文與社會

《海底兩萬里》雖然是一部科幻小說，但它也深刻地探討了人類社會中的各種問題，例如自由與囚禁、理想與現實、戰爭與和平等。通過對人物的經歷和思想的描寫，小說展現了人類對自由和正義的追求，以及對社會不公和戰爭的反思。

1.自由與囚禁:

（1）尼德·蘭的渴望:尼德·蘭是一個渴望自由的人，他厭惡被囚禁在鸚鵡螺號上，并多次想要逃離。他的渴望體現了人類對自由的本能追求，也反映出在壓抑的環境中，人們對自由的渴望會更加強烈。

（2）阿羅納克斯教授的矛盾:教授雖然也渴望自由，但他對海底世界充滿好奇，并認為在鸚鵡螺號上可以進行寶貴的科學研究。這種對自由和知識的雙重渴望，讓他陷入了矛盾之中。

尼摩船長的選擇:尼摩船長雖然追求自由，但他選擇與世隔絕，生活在海底，這是一種特殊的“囚禁"。他的選擇體現了一種對自由的獨特理解，也反映出他與人類社會之間的隔閡和沖突。

（3）自由的代價:小說中，尼德·蘭為了獲得自由，不惜冒險，甚至做好了犧牲的準備。這引發了讀者對自由的代價的思考，以及對自由與責任之間關系的探討。

2.理想與現實:

（1）尼摩船長的理想:尼摩船長追求自由、平等和正義，他希望建立一個沒有壓迫和剝削的理想社會。他的理想體現了人類對美好社會的向往，但也反映出他對現實世界的失望和不滿。

（2）現實的殘酷:小說中，尼摩船長經歷了悲慘的過去，他的家人被殺害，他的祖國被侵略，這讓他對人類社會充滿了仇恨。他的經歷展現了現實世界的殘酷和不公，也解釋了他選擇與世隔絕的原因。

（3）理想與現實的沖突:尼摩船長的理想與現實世界之間存在著巨大的沖突，他無法在現實中實現自己的理想，只能選擇逃避。這種沖突引發了讀者對理想與現實之間關系的思考，以及對如何在現實中追求理想的探討。

3.戰爭與和平:

（1）尼摩船長的復仇:尼摩船長對人類社會充滿仇恨，他利用鸚鵡螺號襲擊戰艦，進行復仇。他的行為體現了戰爭的殘酷和破壞性，也反映出仇恨和暴力只會帶來更多的痛苦和悲傷。

（2）戰爭的根源:小說中，尼摩船長對人類社會的仇恨源于戰爭和壓迫，這引發了讀者對戰爭根源的思考。戰爭往往是由于利益沖突、民族矛盾、宗教分歧等因素造成的，而這些因素又與人類的貪婪、自私、偏見等有關。

（3）和平的渴望:小說中，阿羅納克斯教授等人對尼摩船長的復仇行為感到不安，并希望他能夠放下仇恨，選擇和平。他們的愿望體現了人類對和平的渴望，也反映出和平是人類社會發展的基礎。

4.其他社會問題:

（1）殖民主義和奴隸制:小說中，尼摩船長提到了殖民主義和奴隸制對被壓迫民族的傷害，并表達了對他們的同情和支持。這引發了讀者對殖民主義和奴隸制的反思，以及對平等和正義的追求。

（2）社會不公:小說中，尼摩船長對人類社會的不公感到失望，例如富人對窮人的剝削，強者對弱者的壓迫等。這些問題引發了讀者對社會公平正義的思考，以及對如何建設和諧社會的探討。

5.總結:

《海底兩萬里》通過對人物的經歷和思想的描寫，探討了人類社會中的各種問題，例如自由與囚禁、理想與現實、戰爭與和平等。小說展現了人類對自由和正義的追求，以及對社會不公和戰爭的反思，引導讀者思考如何建設一個更加美好的社會。

專題探究四：精神情感

除了科學技術、自然環境和人文社會等主題，《海底兩萬里》還包含了一些其他的主題，例如冒險與探索、友誼與忠誠、孤獨與救贖等。這些主題豐富了小說的內涵，也引發了讀者對人生意義和價值的思考。

1.冒險與探索:

（1）探索未知世界:《海底兩萬里》是一部充滿冒險和探索精神的小說，阿羅納克斯教授、康塞爾和尼德·蘭跟隨鸚鵡螺號進行海底探險，經歷了各種驚險刺激的冒險，并目睹了無數海底奇觀。他們的經歷展現了人類對未知世界的好奇和探索精神，以及對冒險的渴望和追求。

（2）挑戰自我極限:在海底探險的過程中，教授等人面臨著各種挑戰，例如在南極冰層下缺氧的困境，與巨型章魚的搏斗，以及在大旋渦中逃生的經歷等。這些挑戰考驗著他們的勇氣和智慧，也讓他們不斷地突破自我極限，實現自我成長。

（3）探索的意義:小說中，教授等人通過海底探險，不僅發現了許多未知的生物和地質現象，也對自然和人類社會有了更深刻的認識。他們的經歷啟示讀者，探索未知世界不僅可以增長知識，開闊視野，還可以幫助我們更好地認識自我，理解世界，并找到人生的意義和價值。

2.友誼與忠誠:

（1）教授與康塞爾:阿羅納克斯教授和康塞爾之間有著深厚的友誼，康塞爾對教授忠心耿耿，始終陪伴在他的身邊，照顧他的生活起居，并在教授遇到危險時，挺身而出，保護他的安全。他們的友誼體現了人性的溫暖和互助精神。

（2）教授與尼德·蘭:教授和尼德·蘭雖然性格不同，但他們在海底探險的過程中，建立了深厚的友誼。尼德·蘭多次想要逃離鸚鵡螺號，教授雖然不贊同他的做法，但仍然理解他的心情，并在最后幫助他實現了愿望。他們的友誼體現了理解和包容的重要性。

（3）尼摩船長與船員:尼摩船長和他的船員們之間也存在著一種特殊的友誼，他們共同生活在鸚鵡螺號上，為了共同的目標而奮斗。船員們對尼摩船長忠心耿耿，愿意為他獻出生命。他們的友誼體現了團結和信任的力量。

3.孤獨與救贖:

（1）尼摩船長的孤獨:尼摩船長因為對人類社會失望，選擇與世隔絕，生活在海底。他雖然擁有財富和知識，但卻失去了親人和朋友，過著孤獨的生活。他的孤獨體現了與社會隔絕的痛苦，也反映出他對人類社會的失望和不信任。

（2）復仇的代價:尼摩船長為了復仇，進行了一系列的暴力行為，這讓他背負了沉重的精神負擔，也讓他更加孤獨。他的經歷體現了復仇的代價，以及仇恨和暴力只會帶來更多痛苦的道理。

（3）救贖的可能:小說結尾，尼摩船長在擊沉戰艦后，流露出悔恨和痛苦的情緒，這暗示了他可能正在進行自我反思，并尋求救贖。他的轉變也讓讀者看到，即使是犯下過錯的人，也有可能悔改和獲得救贖。

4.總結:

《海底兩萬里》中所包含的冒險與探索、友誼與忠誠、孤獨與救贖等主題，豐富了小說的內涵，也引發了讀者對人生意義和價值的思考。小說引導讀者去探索未知世界，珍惜友誼，拒絕仇恨和暴力，并相信人性的光輝和救贖的可能。

專題探究五：尼摩船長的人物形象分析:

1.神秘莫測的身份:尼摩船長始終籠罩著一層神秘的面紗，他的真實姓名、國籍和身世背景都未曾透露。這種神秘感不僅激發了讀者的好奇心，也暗示著他與過去的決裂和對現世身份的拋棄。例如，他自稱“尼摩”，這個名字在拉丁語中意為“無人”，正是他有意隱瞞身份的體現。這種神秘感貫穿了整部小說，直到最后，讀者也無法完全了解他的過去，這也使得尼摩船長的形象更加耐人尋味。

2.矛盾復雜的性格:尼摩船長是一個性格復雜的人物，他身上兼具著對科學的熱愛、對自然的敬畏、對自由的追求以及對人類社會的仇恨等多種情感。他博學多才，精通多國語言，對海洋生物和地質現象有著深入的研究；他熱愛大海，將其視為自由和獨立的象征，并希望在海底建立一個沒有壓迫和剝削的理想社會。然而，他同時又對人類社會充滿仇恨，認為人類是貪婪、殘忍和自私的，并進行了一系列的復仇行動。例如，他毫不猶豫地擊沉戰艦，展現出冷酷無情的一面；卻又在事后流露出痛苦和悔恨，并暗中資助被壓迫民族進行反抗，體現出他內心的矛盾和掙扎。

3.悲劇性的命運:尼摩船長最終在大旋渦中與鸚鵡螺號一起消失，他的命運充滿了悲劇色彩。他雖然擁有財富、知識和力量，但卻無法擺脫內心的仇恨和孤獨，最終走向毀滅。他的悲劇命運引發了讀者對人生意義和價值的思考，以及對仇恨和復仇的反思。我們不禁思考，如果他能夠放下仇恨，與人類社會和解，是否會擁有一個更加幸福的結局？

專題探究六：科幻小說與科學精神:

1.科學知識的運用:凡爾納是一位具有豐富科學知識的作家，他在小說中融入了大量的科學元素，例如海洋生物學、地質學、物理學等。例如，尼摩船長對鸚鵡螺號的動力系統和運作原理的解釋，展現了作者對電力和工程學的理解；他對各種海洋生物和地質現象的描述，體現了作者對生物學和地質學的知識。這些科學知識的運用，不僅增強了小說的可信度，也讓讀者在閱讀中學習到科學知識。

2.科學精神的體現:小說中的人物，尤其是尼摩船長，展現了科學探索的精神。他們勇于挑戰未知，不斷探索海洋的奧秘，并利用科學知識解決問題。例如，鸚鵡螺號在南極冰層下被困時，尼摩船長冷靜分析，并帶領船員們鑿冰自救，最終成功脫險。這種理性思考和勇于探索的精神，正是科學精神的體現。

3.科學與想象的結合:科幻小說是科學與想象的結合，它在科學的基礎上進行合理的想象，并對未來科技進行預測。例如，小說中對鸚鵡螺號的描寫，以及對海底城市的想象，都體現了作者的科學想象力。這些想象在當時看來是超前的，但在今天，許多已經成為現實，例如潛艇、潛水服、海底探測器等。

專題探究七：科幻小說的想象力與現實意義:

1.科技發展的啟發:科幻小說中的許多科技設想在今天已經成為現實，例如潛艇、潛水服、機器人、人工智能等。這體現了科幻小說對科技發展的啟發作用，它激發了人們對未來科技的想象，并為科技創新提供了靈感。

2.對現實問題的反思:科幻小說往往以未來世界為背景，但它也反映了作者對現實社會問題的關注和思考。例如，《海底兩萬里》中提到的戰爭、殖民主義、社會不公等問題，在今天仍然存在，小說對這些問題的反思，具有現實意義。例如，尼摩船長對殖民主義的批判，以及他對被壓迫民族的支持，都體現了作者對社會正義的追求。

3.對人類未來的警示:一些科幻小說對人類未來進行了悲觀的預測，例如環境污染、資源枯竭、戰爭毀滅等。這些警示提醒人們關注人類的未來發展，并采取措施避免悲劇的發生。例如，小說中提到的過度捕撈和環境污染對海洋生態系統的影響，警示人們要保護環境，實現可持續發展。

情境化練習：

情境一：穿越時空的探險家

任務說明:你是一個時空旅行者，乘坐時光機來到了19世紀，并遇到了尼摩船長。他邀請你登上鸚鵡螺號，進行海底探險。請你完成以下任務，記錄你的探險經歷和思考：

任務一：海洋生物識別(15分)

以下哪種生物不是軟體動物？()

A.章魚

B.儒艮

C.鸚鵡螺

D.槍烏賊

“海怪”的真實身份是：()

A.巨型獨角鯨

B.抹香鯨

C.潛艇

D.海蛇

小說中，哪種生物被形容為“海洋中的飛燕"？()

A.飛魚

B.海豚

C.海燕

D.槍烏賊

以下哪種生物會發電？()

A.電鰩

B.海牛

C.棱皮龜

D.海星

尼摩船長在紅海捕獲的、被視為美味佳肴的海洋哺乳動物是：()

A.儒艮

B.海豹

C.海象

D.海豚

小說中，哪種生物被稱為“海洋的清道夫”？()

A.鯊魚

B.鯨魚

C.海豚

D.海牛

以下哪種生物不屬于鯨類？()

A.抹香鯨

B.海豚

C.儒艮

D.長須鯨

小說中，哪種生物是“珊瑚王國的建造者"？()

A.珊瑚蟲

B.?？?/p>

C.海星

D.水母

以下哪種生物會分泌墨汁？()

A.章魚

B.魷魚

C.墨魚

D.以上都是

小說中，哪種生物是“海洋中唯一的四足獸”？()

A.海獺

B.海豹

C.海象

D.海獅

以下哪種生物的牙齒像“馬賽克"一樣？()

A.鯊魚

B.虎鯨

C.儒艮

D.海象

小說中，哪種生物被稱為“海洋中的大力士”？()

A.章魚

B.抹香鯨

C.海象

D.儒艮

以下哪種生物會“飛行"？()

A.飛魚

B.海豚

C.蝙蝠魚

D.以上都是

小說中，哪種生物是“珍珠的制造者”？()

A.珠母

B.珊瑚蟲

C.海膽

D.海星

以下哪種生物是“海洋中的變色龍"？()

A.章魚

B.槍烏賊

C.墨魚

D.以上都是

任務二：尼摩船長訪談錄

尼摩船長的真實姓名是:__。

尼摩船長來自:__(國家)。

尼摩船長建造鸚鵡螺號的原因是:__。

尼摩船長痛恨人類社會的原因是:__。

尼摩船長對__(哪些人)表示同情和支持。

尼摩船長的理想是:__。

鸚鵡螺號的動力來源是:__。

鸚鵡螺號的主要武器是:__。

尼摩船長與教授等人的關系是:__。

尼摩船長的最后一句話是:__。

任務三：戰爭與和平辯論賽

尼摩船長對人類社會充滿仇恨，并進行了一系列的復仇行動。你認為他的行為是否正義？請結合小說情節和現實生活，談談你對戰爭與和平的看法。

任務四：未來潛艇設計大賽

閱讀以下三段來自小說原文的材料，思考并回答問題，并設計一艘未來潛艇，繪制草圖并說明其功能和特點。

材料一:(節選自小說中對鸚鵡螺號內部構造的描寫)

材料二:(節選自小說中對尼摩船長科技理念的描述)

材料三:(節選自小說中對未來海底城市的想象)

鸚鵡螺號有哪些先進的科技設備？

尼摩船長對未來科技發展有什么樣的設想？

你認為未來潛艇應該具備哪些功能？

情境二：海洋環保志愿者

任務說明:你是一名海洋環保志愿者，參加了保護海洋生態系統的活動。請你完成以下任務，為保護海洋環境貢獻自己的力量：

任務一：海洋污染調查

下列哪項不是造成海洋污染的主要原因？()

A.工業廢水排放

B.過度捕撈

C.塑料垃圾

D.海上石油泄漏

小說中，哪個地方的環境因為人類活動而變得惡劣，甚至引發了黃熱病？()

A.錫蘭島

B.馬洛因群島

C.瓦尼科羅島

D.亞特蘭蒂斯

下列哪種行為會對海洋生態系統造成破壞？()

A.過度捕撈

B.海底礦產資源開發

C.傾倒垃圾

D.以上都是

尼摩船長認為，海洋生物中，哪些是人類應該消滅的？()

A.抹香鯨

B.鯊魚

C.章魚

D.海豹

小說中提到的“乳?！爆F象是由什么造成的？()

A.海水受到污染

B.大量發光的微生物

C.月光的反射

D.海底火山噴發

以下哪種海洋生物對維持海洋生態平衡起著重要作用？()

A.海牛

B.鯊魚

C.抹香鯨

D.章魚

小說中，哪種生物被用來捕捉海龜？()

A.鯊魚

B.鮣魚

C.海豚

D.海鳥

鸚鵡螺號主要依靠哪種能源驅動？()

A.石油

B.煤炭

C.電力

D.風力

以下哪種做法不利于保護海洋環境？()

A.使用可降解塑料袋

B.減少使用一次性物品

C.將垃圾分類處理

D.將廢舊電池隨意丟棄

尼摩船長對人類社會的態度是怎樣的？()

A.熱愛并渴望融入

B.失望并選擇逃避

C.充滿好奇并積極探索

D.漠不關心

小說中，哪種生物被稱為“海洋中的大力士"？()

A.章魚

B.抹香鯨

C.海象

D.儒艮

以下哪種生物會發電？()

A.電鰩

B.海牛

C.棱皮龜

D.海星

小說中，哪種生物是“珊瑚王國的建造者”？()

A.珊瑚蟲

B.?？?/p>

C.海星

D.水母

以下哪種生物會分泌墨汁？()

A.章魚

B.魷魚

C.墨魚

D.以上都是

小說中，哪種生物被稱為“海洋中的飛燕"？()

A.飛魚

B.海豚

C.海燕

D.槍烏賊

任務二：海洋生物知識競賽

世界上最大的海洋是:__。

小說中提到的、位于大西洋中，以大量漂浮的海藻而聞名的海域是:__。

小說中提到的、位于太平洋上，水溫較高，生物種類豐富的重要洋流是:__。

一種大型的海洋哺乳動物，性情兇猛，以捕食其他鯨魚為生:__。

小說中，哪種生物被稱為“海洋中的清道夫”？__(海牛以海草為食，有助于清理海床)

小說中，哪種生物是“珍珠的制造者"？__

小說中，哪種生物是“海洋中唯一的四足獸”？__

以下哪種生物會發電？__

小說中，哪種生物是“珊瑚王國的建造者"？__

以下哪種生物會分泌墨汁？__

任務三：鸚鵡螺號與海洋保護(10分)

請你結合《海底兩萬里》中的情節，以“鸚鵡螺號與海洋保護”為主題，寫一篇短文，談談你對尼摩船長和鸚鵡螺號在海洋保護方面的行為和影響的看法。

任務四：人與自然和諧共處研討會

閱讀以下三段來自小說原文的材料，思考并回答問題，并以“人與自然和諧共處"為主題，寫一篇演講稿，準備在研討會上發言。

材料一:“教授先生，我不是你所謂的文明人。我已經出于只有我本人有權認為成立的理由而同整個人類社會決裂。因此，我絲毫不受人類社會規范的約束。我勸您再也不要在我面前提及那些東西！”(上篇第十章)

材料二:“我由衷地贊嘆，贊嘆這壯麗的景色！只有神來之筆才可能畫就！又有誰能夠描繪光線透過海底水層的奇特效果，以及光線在海洋上下水層間色差遞減的柔和呢？"(上篇第十四章)

材料三:“可憐的龔賽伊遭到了同類中最危險的電鰩的電擊。這種奇特的魚在像水這樣的導體環境中能放電擊死幾米外的各種魚類，它的放電器官的功能極大，身體主要部位的帶電面積不小于54平方英尺。”(下篇第十八章)

尼摩船長為什么選擇與世隔絕，生活在海底？

教授等人是如何看待人類與自然的關系的？

你認為人類應該如何與自然和諧共處？

參考答案：

任務一

B.儒艮(儒艮是哺乳動物，其他選項都是軟體動物)

原文出處:“儒艮，又稱海牛，很像海牛，橢圓形的身體拖著一條長長的尾巴，兩側的側鰭末端長著真正意義上的指頭。它與海牛的區別在于上頜兩側各長著一根尖長、朝外的獠牙。"(下篇第二章)

C.潛艇

原文出處:“教授先生，你腳下這塊淺黑色的‘背脊’平滑光澤，沒有鱗狀花紋。當它受到撞擊會發出金屬般的聲響。雖然難以置信，但它仿佛是螺栓固定的鋼板鑲拼而成的?！?上篇第七章)

A.飛魚

原文出處:“我還要補充說，夜間，尤其是遇到經常光顧的暴風雨天氣時，灣流磷光閃爍的流水堪與我們的舷燈媲美。五月八日，我們橫穿灣流，向位于北卡羅來那州附近的哈特拉斯角駛去。"(下篇第十九章)

A.電鰩

原文出處:“倒霉的龔賽伊遭到了同類中最危險的電鰩的電擊。這種奇特的魚在像水這樣的導體環境中能放電擊死幾米外的各種魚類，它的放電器官的功能極大，身體主要部位的帶電面積不小于54平方英尺?！?下篇第十八章)

A.儒艮

原文出處:“蘭師傅，那么就行動吧！"尼摩艇長催促道。這時，潛艇上的七名船員像往常一樣，默不作聲、毫無表情地走上了平臺。其中一位手中拿著一把魚叉和一根類似于捕鯨繩的繩子。小艇已經被解開，拖出了船位，放到了海里。六名劃槳手各就各位，操舵手掌著舵，我和龔賽伊、尼德坐在小艇的后面。(下篇第二章)

D.海牛(海牛以海草為食，有助于清理海床)

原文出處:“按照圖瑟耐爾的說法，這種災難比起因海洋里鯨魚和海豹減少而給我們的子孫后代造成的災難來還真算不了什么。到那個時候，由于海洋里沒有了上帝派來清掃海面的大胃口動物，章魚、水母和魷魚就會充斥海洋，海洋將成為巨大的疾病傳染源。”(下篇第十七章)

C.儒艮(儒艮是哺乳動物，其他選項都是鯨類)

原文出處:“儒艮，又稱海牛，很像海牛，橢圓形的身體拖著一條長長的尾巴，兩側的側鰭末端長著真正意義上的指頭。它與海牛的區別在于上頜兩側各長著一根尖長、朝外的獠牙。"(下篇第二章)

A.珊瑚蟲

原文出處:“石珊瑚——請不要與普通珊瑚混淆，石珊瑚的骨骼組織外面覆蓋著一層石灰質硬殼。它的骨骼構造的變化驅使我的老師、著名的米爾恩·愛德華茲先生把它們分成五部分。這些分泌珊瑚骨的微小生物，數以十億計地生活在細胞中。正是它們分泌的石灰質沉淀物形成了巖礁、暗礁、小島和島嶼?！?下篇第十九章)

D.以上都是

解析:章魚、魷魚和墨魚都屬于頭足綱動物，它們都會在遇到危險時噴出墨汁來迷惑敵人。

A.海獺

原文出處:“這時，海底開始陡峭起來。光線也跟著變暗了。我們來到100米深的海底，因此要經受十個大氣壓的壓力。不過，我的潛水服是根據這樣的要求設計、制造的，因此絲毫沒有感覺到這么大的壓力所產生的副作用，只是彎曲手指的時候，關節略感不適，而且很快就也消失了。身穿如此笨重的服裝，步行了兩個小時之后，理應感到疲憊，但我毫無疲憊的感覺。海水讓我行走起來十分輕松。到了300英尺深的水層，還能看見陽光，但十分微弱，已經不是強烈的光芒，而是淺紅色的霞光，介于白晝與黑夜之間的那種光亮，不過足以讓我們看清前進的道路，還不需要點亮倫可夫照明燈。這時，尼摩艇長停了下來。他在等我，同時用手指著近處陰影里漸漸明顯的幾個大黑團。“這就是克雷斯波島森林。"我心里想。我沒有弄錯。(上篇第十六章)

A.鯊魚

原文出處:“我們正好面對著位于南緯16度4分、東經164度32分的萬奴小港。從海灘一直到島內的山巒，全島似乎都被綠蔭覆蓋，高476托阿茲的卡波哥山峰俯瞰著全島。鸚鵡螺號從一個狹窄的通道，穿過外圍的礁石環，避開了海浪的拍打。這里的水深30—40法尋。我發現，在紅樹的樹陰下有幾個土著人，正為我們駛抵島嶼而表現出極大的驚奇?？吹轿覀冞@艘船長長的黑色軀體破浪前進，他們會不會以為是某種必須加以防范的可怕的鯨類動物呢？這時，尼摩艇長詢問我是否知道拉佩魯茲遇難的情況?！?下篇第十九章)

B.抹香鯨

原文出處:“這群鯨魚馬上就要遭遇強敵了。阿羅納克斯先生，你看見沒有，距離我們八海里的海面上那些在移動的淺黑色點？……那都是抹香鯨，那是些可怕的動物。我有時見到它們二三百條聚集在一起。這些兇惡殘暴的畜生，人類才應該消滅它們。"(下篇第十二章)

A.飛魚(海豚和蝙蝠魚會躍出水面，但不能像飛魚一樣滑翔)

原文出處:“最后，龔賽伊對一大群飛魚進行了分類。任何事情都沒有觀看海豚以驚人的準確性捕捉飛魚來得有趣。不管飛魚飛得有多遠，劃出什么樣的弧線，哪怕是飛到鸚鵡螺號的上空，這些倒霉的飛魚總是正好落入海豚為它們張開的嘴巴。這些飛魚不是海盜魚，就是鳶—魴，它們的嘴都能發光。夜里，飛魚的嘴在海面上劃出一道道光亮，然后像流星一樣墜入陰暗的海水?！?下篇第一章)

A.珠母

原文出處:“七點時分，我們終于到達珠母沙，數以百萬計的珠母在這里繁殖。這種珍貴的軟體動物附著在巖石上，褐色的足絲牢牢地把它們纏繞，使它們動彈不得。就這一點而言，它們不及貽貝，起碼造物主沒有剝奪貽貝的行動自由。"(下篇第三章)

D.以上都是(章魚、槍烏賊和墨魚都可以根據環境變化改變體色)

原文出處:“這條章魚有5000公斤重，必須使用大功率的起重滑車，才得以把它拖到潛艇的平臺上。加拿大人堅持要親眼目睹宰殺儒艮的每一個細節，于是就當著他的面宰割了儒艮。當天晚餐，侍者為我送來了幾片經潛艇上的廚師精心烹飪的儒艮肉。我覺得味道好極了，甚至可以說，即使比不上牛肉的話，至少要比小牛肉好吃。”(下篇第二章)

任務二：尼摩船長訪談錄(10分)

尼摩船長的真實姓名是:(未知)。

解析:小說中從未透露過尼摩船長的真實姓名，這也增加了人物的神秘感。

尼摩船長來自:(未知)(國家)。

解析:小說中也未明確說明尼摩船長的國籍，但從他的經歷和一些細節描寫中，可以推測他可能來自印度或其他被殖民壓迫的國家。

尼摩船長建造鸚鵡螺號的原因是:逃避人類社會，追求自由和獨立，并進行復仇。

原文出處:“教授先生，我不是你所謂的文明人。我已經出于只有我本人有權認為成立的理由而同整個人類社會決裂。"(上篇第十章)

尼摩船長痛恨人類社會的原因是:他經歷了戰爭和殖民主義帶來的苦難，失去了家人和祖國。

原文出處:“因為他們，我眼睜睜地看著我所熱愛過的、鐘愛過的和崇尚過的這一切離我而去，眼睜睜地失去了我的祖國、我的妻兒和我的父母！這就是我一切仇恨的根源！”(下篇第二十一章)

尼摩船長對被壓迫民族(哪些人)表示同情和支持。

原文出處:“這個印度人是被壓迫國家的一個居民。我不但現在要站在這個國家的一邊，而且直到我生命的最后一刻仍將和他們在一起。"(下篇第三章)

尼摩船長的理想是:建立一個沒有壓迫和剝削的理想社會，并與自然和諧共處。

原文出處:“因此，我打算建設水城和海底住宅群，就像鸚鵡螺號一樣，每天早上浮出海面來呼吸新鮮空氣。要是可能的話，就創建自由城市、獨立城邦！而且，有誰知道某個暴君是否……”(下篇第一章)

鸚鵡螺號的動力來源是:電力。

原文出處:“這里有一種原動力。這種原動力強烈、聽話、快捷、方便，能適合各種用途?？梢哉f，它是我們潛艇的主宰，我們一切都要靠它。它給我光，供我熱，是我潛艇上所有機械裝置的靈魂。這種原動力就是電。"(上篇第十二章)

鸚鵡螺號的主要武器是:沖角。

原文出處:“船艏沖角是在瑞典的摩達拉工廠制造的?！?上篇第十三章)

尼摩船長與教授等人的關系是:復雜的，既是囚禁者和被囚禁者，又是探險伙伴和知識分享者。

解析:尼摩船長將教授等人囚禁在鸚鵡螺號上，限制了他們的自由，但在探險過程中，他又展現出友好和慷慨的一面，與教授等人分享知識和經驗。

尼摩船長的最后一句話是:“萬能的上帝！夠了，夠了！"

原文出處:“我正要離開自己的臥室，去和我的同伴們回合的時候。就在這個時候，我聽到了朦朧的風琴和弦，一首不知名的歌曲的悲愴和聲，一個與陸地斷絕關系的靈魂的怨訴。我同時動用我全部的感官在傾聽，幾乎屏住了呼吸，像尼摩艇長一樣沉浸在一種帶他脫離塵世的對音樂的癡迷之中。我腦子里突然閃過一個念頭，把我給嚇壞了：尼摩艇長離開了他的房間，他在我逃跑必須經過的客廳里。也許，我會最后一次在客廳里碰上了他，他會看見我，還會和我講話呢！他只需做一個手勢，就能要我的命；他只要說一句話，就可以把我綁在潛艇上！此時，十點的鐘聲就要敲響了。離開我的房間，去和我的同伴們回合的時候到了。即便是尼摩艇長站在我的面前，也不能有任何猶豫。我小心翼翼地推開房門。可是，我仍仿佛覺得房門在旋轉時發出了可怕的響聲。也許，這一響聲只存在于我的想象之中！我在鸚鵡螺號昏暗的縱向通道里摸索著前進，每走一步，都要停下來平息一下心跳。我走到客廳的角門前，輕輕地把門推開。客廳里一片黑暗，能聽到輕微的風琴聲，尼摩艇長就在那里，他看不到我。我甚至認為，只要他完全被音樂所陶醉，就是燈火通明，他也發現不了我。我在地毯上慢慢地移動著雙腳，以免發出哪怕是最小的碰撞聲，暴露我的行動。我花了五分鐘的時間才走到客廳盡頭那扇通往圖書室的門。我正要開門，尼摩艇長的一聲嘆息把我嚇得停在原地不敢動彈。我知道，他站了起來。圖書室的幾縷燈光滲到了客廳，我甚至隱約看見了他。他雙臂交叉在胸前，一聲不吭，像一個幽靈一樣疾步朝我走來。他那受壓迫的胸脯因抽噎而起伏著。我聽見他喃喃地說了這么一句話——我聽到他說的最后一句話：“萬能的上帝！夠了，夠了！”"(下篇第二十二章)

任務三：戰爭與和平辯論賽(10分)

解析:尼摩船長的復仇行為是一個復雜的問題，涉及到正義、道德、法律等多個方面。學生可以從不同的角度進行思考和論證，例如：

支持尼摩船長的觀點:尼摩船長經歷了戰爭和殖民主義帶來的痛苦，他的家人和祖國都被摧毀，因此他的復仇行為可以理解，甚至是正義的。

反對尼摩船長的觀點:無論尼摩船長經歷過什么，他都沒有權利剝奪他人的生命，他的復仇行為是殘忍和錯誤的。

探討戰爭與和平:戰爭只會帶來痛苦和毀滅，和平才是人類社會發展的基礎。

相關情節:

尼摩船長講述自己與人類社會決裂的原因，并表達對壓迫者的仇恨。(上篇第十章)

尼摩船長駕駛鸚鵡螺號與戰艦戰斗，并將其擊沉。(下篇第二十一章)

教授等人對尼摩船長的復仇行為感到不安，并希望他能夠放下仇恨，選擇和平。(下篇第二十二章)

任務四：未來潛艇設計大賽(15分)

材料一:(節選自小說中對鸚鵡螺號內部構造的描寫)

“這是一個面積與我剛離開的餐廳一般大的房間。這是一個圖書室。高大的紫檀木書架上鑲嵌著銅飾，一層層寬大的隔板上整齊地擺放著清一色的精裝圖書。書架緊貼四壁而放，內側正對著一排栗色三人皮沙發，沙發曲線適宜，坐上去極其舒適。此外，還有一些輕巧的活動托書架，可以隨意調節距離，供讀者閱讀時將書放在上面。圖書室中央放著一張大桌子，桌上凌亂地放著各種小冊子，其中還有幾張過期的舊報紙。布置和諧的圖書室里燈光通明，光線是從四只鑲嵌在天花板上的磨砂玻璃球形頂燈照射出來的。我真的很欣賞這間布置精巧的圖書室，簡直不能相信自己的眼睛?！?上篇第十一章)

材料二:(節選自小說中對尼摩船長科技理念的描述)

“教授先生，您瞧，我使用的是本生發電裝置，不是倫可夫發電裝置。倫可夫裝置功率不太強。本生裝置雖然部件不多，但功率強大，經驗證明較好。發出來的電輸送到潛艇的尾部，通過大電磁鐵作用于由杠桿和齒輪組成的特殊傳動裝置，然后推動螺旋槳主軸。螺旋槳的直徑有六米，螺距7.5米，最大轉速可達到每秒鐘20轉。"(上篇第十二章)

材料三:(節選自小說中對未來海底城市的想象)

“因此，我打算建設水城和海底住宅群，就像鸚鵡螺號一樣，每天早上浮出海面來呼吸新鮮空氣。要是可能的話，就創建自由城市、獨立城邦！”(下篇第一章)

鸚鵡螺號有哪些先進的科技設備？

參考答案:鸚鵡螺號擁有電力驅動系統、先進的潛水技術、導航設備、照明設備、通訊設備、武器系統等。例如，它利用鈉電池發電，驅動螺旋槳和各種設備；它擁有堅固的船體和先進的排水系統，可以潛入深海；它配備了羅盤、六分儀、海圖等導航設備，可以準確地定位和航行；它擁有強大的探照燈和通訊設備，可以在海底進行探索和聯系；它還配備了沖角和魚雷等武器系統，可以進行防御和攻擊。

尼摩船長對未來科技發展有什么樣的設想？

參考答案:尼摩船長對未來科技發展有著美好的設想，他希望科技能夠幫助人類更好地探索和了解海洋，并利用海洋資源造福人類。他還希望科技能夠促進社會的進步和發展，消除戰爭和不公，讓人類過上更加幸福的生活。例如，他設想在海底建造城市，讓人類可以在海底生活和工作。

你認為未來潛艇應該具備哪些功能？

參考答案:(開放性問題)學生可以根據自己的想象和對科技發展的了解，設計未來潛艇的功能，例如：

更加先進的動力系統，例如核能、太陽能等，可以實現更長時間的續航和更深的海底探險。

更加智能的導航系統，可以自動避開障礙物，并進行精確的定位和導航。

更加舒適的居住環境，例如更大的空間、更多的娛樂設施等，可以讓人們在海底生活得更加舒適。

更加強大的科考功能，例如配備更先進的探測設備和實驗室，可以進行更深入的海底科學研究。

更加環保的設計，例如采用可降解材料和清潔能源，減少對海洋環境的影響。

情境二

任務一：海洋污染調查

B.過度捕撈(雖然過度捕撈會對生態系統造成負面影響，但它本身不是污染)

B.馬洛因群島

原文出處:“你們是否知道，"我補充說道，“自從人類幾乎全部消滅了這些有用的物種以來所導致的后果嗎？腐爛的海草毒化了空氣，被毒化的空氣導致了黃熱病，黃熱病使這些美麗富饒的地方變得一片荒蕪。有毒的植物在這個酷熱地區的海域里快速生長，黃熱病勢不可擋地從拉普拉塔河蔓延到了佛羅里達！”(下篇第十七章)

D.以上都是

A.抹香鯨

原文出處:“這群鯨魚馬上就要遭遇強敵了。阿羅納克斯先生，你看見沒有，距離我們八海里的海面上那些在移動的淺黑色點？……那都是抹香鯨，那是些可怕的動物。我有時見到它們二三百條聚集在一起。這些兇惡殘暴的畜生，人類才應該消滅它們。"(下篇第十二章)

B.大量發光的微生物

原文出處:“這種讓你驚訝不已的白色是由水中無數細小發光的纖維蟲所致。這些小蟲膠質無色，像頭發絲一般細，長不超過五分之一毫米。它們互相粘接在一起，綿延好幾法里?！?下篇第一章)

A.海牛

原文出處:“我告訴尼德·蘭和龔賽伊，有先見之明的大自然賦予了這些哺乳動物一個重要的角色。事實上，是它們像海豹一樣，吞噬海底牧草，以這種方法來阻止海草聚集，堵塞熱帶江河的入海口。"(下篇第十七章)

B.鮣魚

原文出處:“他們采用這種方法捉到了好幾只寬一米